鄂教版3上教案2.doc

鄂教版3上教案2 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字，正確讀寫(xiě)憂(yōu)傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若等詞語(yǔ)； 2、正確流利地朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容； 3、初步了解時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間； 教學(xué)重點(diǎn)： 正確流利地朗讀課文，掌握生字詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步了解文章的內(nèi)容及懂得珍惜時(shí)間。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件 一、話(huà)激趣，導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，老師自己編了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)嗎?聽(tīng)好什 么東西有的人覺(jué)得充裕?有的人總覺(jué)得不夠用?什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富?什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命? (生說(shuō)自己的見(jiàn)解，師引到時(shí)間上) 師：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢? (生自由表達(dá)，說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法。) 師：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過(guò)去，是很可悲的事情，可是后來(lái)，他卻又同時(shí)間賽跑(板書(shū)課題)。你想知道這是怎么回事嗎? 二、初讀課文，掌握生字詞。 1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。劃出生字詞。 2、認(rèn)讀生字新詞，說(shuō)說(shuō)難讀難記的字。 3、學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)。 師：剛才讀了課文，課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)告訴大家呢? (生說(shuō)，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。) 三、再讀課文，整體感知。 a)正確流利朗讀課文，可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。 b)誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容? 3、剛才讀了課文，課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)告訴大家呢? (生說(shuō)，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。) 四、學(xué)習(xí)課文1-4自然段 1、指名讀第一自然段,其它同學(xué)思考：從第一自然段你知道了什么? 2、學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)與其不如 3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，讀出憂(yōu)傷的感情。 4、學(xué)生默讀三、四自然段，劃出最難理解的句子。 5、集體交流，相機(jī)出示：所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了 這句話(huà)是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的? 學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談自己的理解。 教師小結(jié)。 五、書(shū)寫(xiě)練習(xí) 第二課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，理解課文內(nèi)容； 2、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。 3、形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句的意思，理解課文內(nèi)容； 教學(xué)難點(diǎn)： 理解重點(diǎn)詞句的內(nèi)容，懂得珍惜時(shí)間。 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集珍惜時(shí)間的名人名言。 教學(xué)課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容。 1、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么? 指名回答，相機(jī)出示句子：所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。 2、學(xué)生交流自己收集到的珍惜時(shí)間的名言。 3、師：小作者是從哪里體會(huì)到所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了這句話(huà)的?這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、學(xué)習(xí)五、六自然段 1、用自己喜歡的方式讀五、六自然段。 師：小作者自己是從哪里體會(huì)到所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了這句話(huà)的? (我每天放學(xué)回家但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。 我看到鳥(niǎo)兒飛向天空不是老鳥(niǎo)，而是小鳥(niǎo)了。) 2、指名交流，讓學(xué)生結(jié)合自己找到的句子談感受。 師：說(shuō)說(shuō)你們讀了這些句子后的感受。 (時(shí)間過(guò)得太快了。 感到悲傷。) 3、指導(dǎo)朗讀。 師：把你的這種感受讀出來(lái)。 #4、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談感受。 師：你們回憶一下自己過(guò)去最有意義、最留戀的某個(gè)時(shí)間或某件事情。還想再重新過(guò)一次嗎? (如：某某領(lǐng)獎(jiǎng)儀式，幼兒園三年美好時(shí)光。) 師：這種愿望能否實(shí)現(xiàn)?為什么?# 體會(huì)時(shí)間流逝的無(wú)情。 三、學(xué)習(xí)七-九自然段 1、組內(nèi)合作讀七-九自然段，找一找：我是怎樣和時(shí)間賽跑的，賽跑的結(jié)果到底怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀一讀相關(guān)的段落。 指名回答。 師：從字里行間，你體會(huì)到作者的心情是怎樣的?你能讀一讀嗎? 2、師：作者說(shuō)，和時(shí)間賽跑，他因此而受益無(wú)窮。什么叫受益無(wú)窮? (就是得到的好處很多。) 師：這里面無(wú)窮的意思就是好多。多到什么程度呢?說(shuō)不清楚。然而請(qǐng)你發(fā)現(xiàn)作者最大的收益是什么? (雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是可以比原來(lái)跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。) 師：你是怎樣理解的?前后桌或同桌間討論一下吧，試著用作者的經(jīng)歷或自己的經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)看。 (作者說(shuō)的并不是真的和時(shí)間賽跑，而是說(shuō)要抓緊時(shí)間做事。) 學(xué)生說(shuō)不出具體實(shí)例時(shí)，教師可結(jié)合自己平時(shí)抓緊時(shí)間趕車(chē)的事例進(jìn)行引導(dǎo)。 師：也就是說(shuō)在有限的時(shí)間里做更多的事，就等于延長(zhǎng)了時(shí)間，就是在和時(shí)間賽跑。請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀這段話(huà)，在讀中體會(huì)體會(huì)。(學(xué)生練習(xí))。 3、師：時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有著非比尋常的意義，接下來(lái)我想請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的爸爸或者媽媽是做什么工作的，和時(shí)間賽跑對(duì)于他們來(lái)說(shuō)意味著什么?請(qǐng)思考后舉手回答。 生： 師：同學(xué)們，通過(guò)我們的交流，對(duì)于時(shí)間的意義有了更清晰的認(rèn)識(shí)。雖然時(shí)間一去不回頭，但我們一直和時(shí)間賽跑，一定會(huì)成功！ 四、談體會(huì)、拓展思維 1、今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間? 生： 2、小結(jié)：跟時(shí)間賽跑，最終跑贏時(shí)間是我們每個(gè)人都愿意追求的一個(gè)目標(biāo)。老師衷心希望同學(xué)們永遠(yuǎn)跑在時(shí)間的前面。我想以課文的最后一句話(huà)和大家共勉：(師、生)假若一直和時(shí)間賽跑，就可以成功。 五、小練筆： 寫(xiě)一篇小作文，說(shuō)說(shuō)你和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷，或是你打算怎樣和時(shí)間賽跑。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 和太陽(yáng)比 和時(shí)間賽跑和西北風(fēng)比受益無(wú)窮 十天做完暑假作業(yè)獲得成功 三年級(jí)做五年級(jí)的作業(yè) 第三課時(shí)(作業(yè)) 一、給多音字注音并組詞。 倒假難將 二、選詞填空. 持續(xù)連續(xù)陸續(xù)繼續(xù) 1、比賽就要開(kāi)始了，觀眾們()來(lái)到體育場(chǎng)。 2、高溫()了好幾天。 3、爸爸休息了一會(huì)兒，又()工作起來(lái)。 4、()工作了一夜，他感到很疲倦。 三、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。 1、什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了呢我問(wèn) 2、這個(gè)謎比一寸光陰一寸金寸金難買(mǎi)寸光陰還讓我感到難以理解比光陰似箭日月如梭更讓我有一種說(shuō)不出的滋味 四、結(jié)合自己的生活實(shí)際理解下面句子的意思。 1、所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。 1、假若一直和時(shí)間賽跑，就可以成功。 五摘抄有關(guān)珍惜時(shí)間的名言。 a6、發(fā)憤立志 第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)6個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。，結(jié)合上下文理解生字詞； 2、正確流利地朗讀課文，了解文章大意； 3、初步懂得學(xué)無(wú)止境，不要驕傲自滿(mǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確流利朗讀課文，掌握生字詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解生字詞，初步懂得學(xué)無(wú)止境，不要驕傲自滿(mǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集有關(guān)蘇東坡的生平資料和詩(shī)詞作品。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入對(duì)聯(lián)，激趣導(dǎo)入 1、出示對(duì)聯(lián)：識(shí)遍天下字，讀盡人間書(shū)。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這副對(duì)聯(lián)的理解。再來(lái)看看這副對(duì)聯(lián)：發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。這副對(duì)聯(lián)又是什么意思呢? 2、你知道這兩副對(duì)聯(lián)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?你能給我們介紹一下他嗎? 3、他為什么會(huì)前后寫(xiě)這樣兩副對(duì)聯(lián)呢?我們一起走進(jìn)課文去看一看吧。 板書(shū)課題，齊讀課題。 二、初讀課文，掌握生字詞。 1、自由朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，劃出生字詞。 2、認(rèn)讀生字新詞，說(shuō)說(shuō)難讀難記的字。 3、你能給生字另外組詞嗎。 4、抽讀生字卡片。 5、說(shuō)說(shuō)不懂的字詞，學(xué)生相互解答。 6、教師小結(jié)。 三、正確、流利朗讀課文，了解大意。 1、正確、流利朗讀課文，看看自己讀懂了什么。 2、指名分段朗讀，說(shuō)說(shuō)每段寫(xiě)了什么。 四、小結(jié)。 五、作業(yè)： 1、朗讀課文； 2、抄寫(xiě)生字詞。 第二課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確理解課文內(nèi)容，正確識(shí)記聰明機(jī)敏、蓋世無(wú)雙、呆若木雞、恍然大悟等詞； 2、有感情朗讀課文，復(fù)述課文； 3、懂得學(xué)無(wú)止境，不要驕傲自滿(mǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確理解課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。 教學(xué)過(guò)程： 一、板書(shū)課題，回憶復(fù)習(xí)。 1、板書(shū)課題。上節(jié)課學(xué)完后，你知道了些什么? 2、你記住了那些好詞佳句? 二、感情朗讀，深入理解。 1、用自已喜歡的方式朗讀課文，說(shuō)說(shuō)蘇東坡為什么上寫(xiě)識(shí)遍天下字，讀盡人間書(shū)這副對(duì)聯(lián)? 結(jié)合課文理解聰明機(jī)敏，夸夸我們的同學(xué)吧，你認(rèn)為我們班誰(shuí)稱(chēng)得上聰明機(jī)敏呢? 2、你對(duì)蘇東坡的這副對(duì)聯(lián)怎么看?登門(mén)拜訪的老者又是怎么看的，你把老人求教這一段為大家有感情地讀一讀。 結(jié)合對(duì)聯(lián)理解蓋世無(wú)雙。 說(shuō)話(huà)時(shí)老人和蘇東坡的表情是怎樣的，找找這些詞。 表演老人與蘇坡的這段對(duì)話(huà)，注意人物的神態(tài)。 3、有感情朗讀全文，說(shuō)說(shuō)自己是如何理解