化學人教版九年級上冊《二氧化碳和一氧化碳》（第一課時）.ppt

1 九年級化學第六單元 課題3二氧化碳和一氧化碳 第一課時 2 創(chuàng)設情境 3 學習目標知識目標 1 使學生初步掌握二氧化碳的性質(zhì)2 使學生了解性質(zhì)和用途的關系 3 了解并關注溫室效應能力目標 1 培養(yǎng)學生分析問題 探索問題和解決問題的能力2 培養(yǎng)學生實驗操作能力 觀察能力 分析能力3 初步培養(yǎng)學生科學探究和自主學習的能力情感目標 1 讓學生了解生活中有化學 化學就在我們身邊2 提高學生學習化學的興趣 激發(fā)求知欲3 強化保護環(huán)境 解決環(huán)境問題的意識 4 引入 我們?nèi)祟愒诤粑鼤r 呼出的氣體的主要成分是什么 它有毒嗎 會不會污染空氣 它對我們的生活和環(huán)境有影響嗎 5 思考 通過上面的討論 你能總結(jié)出二氧化碳的主要物理性質(zhì)嗎 6 設問 二氧化碳能溶于水 在溶于水的過程中有沒有發(fā)生什么化學變化呢 創(chuàng)設情境 實驗 向上述溶有二氧化碳氣體的水中滴入幾滴紫色石蕊試液 觀察現(xiàn)象 7 思考 為什么紫色石蕊試液滴入到溶有二氧化碳氣體的水中會變紅呢 是哪種物質(zhì)使紫色石蕊變紅呢 8 實驗6 6 取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花進行下列實驗 實驗 9 實驗 10 實驗 11 分析 既然水不能使紫色石蕊試液變紅 二氧化碳也不能使紫色石蕊試液變紅 上面的實驗中紫色小花在遇到二氧化碳和水時變紅了 顯然這其中必然存在另一種物質(zhì) 12 實驗 設問 紫色小花上噴上稀醋酸為什么會變紅呢 13 分析 紫色小花變紅 這是因為醋酸是一種酸 石蕊是植物的一種色素遇到酸會變成紅色 信息遷移 顯然 實驗 中紫色小花變紅也是遇到了一種酸 這種酸一定是由二氧化碳與水反應生成的 這種酸就是碳酸 二氧化碳與水反應生成碳酸 碳酸使紫色石蕊試液變紅 14 實驗 加熱 實驗 中變色的小花 觀察現(xiàn)象 這是為什么 15 思考 通過二氧化碳與水反應的探究性實驗 你對完成科學探究實驗的設計思路和過程有什么啟迪 16 科學探究的要素 1 發(fā)現(xiàn)并提出問題2 猜想與假設3 制定計劃并進行實驗4 收集證據(jù)或查閱資料等5 解釋與結(jié)論 17 圍繞下列問題交流討論 1 大氣中二氧化碳的來源 2 二氧化碳的用途 18 設問 二氧化碳有如此重要的作用 是不是說二氧化碳越多越好呢 小結(jié) 二氧化碳對人體健康的影響 二氧化碳對環(huán)境的影響 含量過高造成溫室效應 防止溫室效應增強的措施 19 本節(jié)課小結(jié) 一 二氧化碳的性質(zhì)1 物理性質(zhì) 2 化學性質(zhì) 二 二氧化碳對生活和環(huán)境的影響 20 我會做 隨堂練習 1 下列有關二氧化碳的實驗中 只能證明二氧化碳物理性質(zhì)的是 21 2 兩支試管中各注入5mL滴有石蕊試液的蒸餾水 通入CO2氣體 然后一支加熱 另一支撒入少量的活性炭 其顏色變化為 紅 紫 無 紫 紅 紫 紫 紅 無 無 紅 無 其中正確的是 A B C D 22 3 由于大氣中二氧化碳含量增加 導致 溫室效應 使地球變暖 海平面升高 陸地面積減少 為減少大氣中二氧化碳的含量 你認為下列措施可行的是 開展植樹造林 增加地球表面綠化面積 用石灰水吸收空氣中的二氧化碳 改變能源結(jié)構(gòu) 發(fā)展太陽能 核能 水能 代替礦物燃料 限制汽車工業(yè)發(fā)展 減少汽車數(shù)量A B C D 23 4 向蔬菜溫室大棚里施放適量的CO2 其目的是 A 使害蟲窒息死亡 有效防止病蟲害B 避免發(fā)生火災C 促進植物的光合作用D 使溫室內(nèi)的溫度穩(wěn)中有升 24 5 明明學習小組在實驗室做有關二氧化碳化學性質(zhì)的實驗 選取的實驗裝置如圖所示 1 他們用A裝置做二氧化碳的發(fā)生器 請寫出標號儀器的名稱 ab 在裝藥品之前必須要進行的實驗操作是 請寫出A裝置內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式 實驗