魯迅祝福獲獎(jiǎng)教案.doc

魯迅祝福獲獎(jiǎng)教案 一、素質(zhì)教育目標(biāo) (一)、知識(shí)教育點(diǎn) 1、了解小說三要素及小說情節(jié)結(jié)構(gòu) 2、了解小說中任務(wù)描寫的幾種方式 (二)、能力訓(xùn)練點(diǎn) 1、訓(xùn)練學(xué)生概括小說情節(jié)的能力 2、著重體會(huì)魯迅小說中“我”的感情及作用 (三)、德育滲透點(diǎn) 要注意領(lǐng)悟魯迅先生冷峻的敘述之中所蘊(yùn)涵的強(qiáng)烈的愛憎之情 二、重、難點(diǎn) 著重認(rèn)識(shí)環(huán)境與人物命運(yùn)的必然聯(lián)系 三、課時(shí)安排 2課時(shí) 四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 1、第一課時(shí)，讓學(xué)生理清小說結(jié)構(gòu)，畫出集中描寫祥林嫂外貌的三段文字，反復(fù)誦讀，體味這些看似冷峻的描寫中所蘊(yùn)涵的深情。 2、第二課時(shí)，讓學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，結(jié)合環(huán)境描寫，分析任務(wù)形象，把握小說主題。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容和過程 一、重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 1、導(dǎo)入新課回憶魯迅先生的作品 關(guān)于吶喊和彷徨 2、學(xué)生快速閱讀，理解課文的內(nèi)容，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn) (1)序幕寫景象 結(jié)局祥林嫂寂然死去 開端祥林嫂初到魯鎮(zhèn) 發(fā)展祥林嫂初賣改嫁 高潮祥林嫂再到魯鎮(zhèn) 尾聲再寫景象 3、請(qǐng)學(xué)生按照時(shí)間順序，分析祥林嫂的外貌變化，并深入挖掘其社會(huì)根源。 初到魯鎮(zhèn)，情形如何? 再到魯鎮(zhèn)，情況怎樣? 臨死前，有何不同遭遇? 4、請(qǐng)學(xué)生依據(jù)以上分析討論，概述“祥林嫂”這個(gè)人物形象的深刻含義。 善良能干包辦婚姻被賣再嫁社會(huì)的根源 二、總結(jié)與引申 祥林嫂被逼著一步步走向死亡，與哪些人有關(guān)?究竟誰是真正的劊子手? 三、作業(yè)布置 思考：究竟誰是殺害祥林嫂的真正的劊子手? 四、板書設(shè)計(jì) 情節(jié)特點(diǎn)：倒敘 人物命運(yùn)：祥林嫂善良能干，卻一步步被逼向死亡。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容和過程 一、重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 1、導(dǎo)入新課 引入魯迅取名彷徨的原因 2、認(rèn)真研讀故事的結(jié)局，分角色朗讀對(duì)話，找出議論性的文字，理解“我”的感情 善良，同情，本想安慰，但卻最終傷害自責(zé)和自我解剖憤激 3、有人說，祥林嫂之死，魯四叔是首惡，衛(wèi)老婆子和柳媽是幫兇，你怎樣看? 分小組討論，然后選擇發(fā)言。 4、師生共同研讀文中深刻的語句，加深文意的理解。 二、總結(jié)與引申 1、封建壓迫的體現(xiàn)(四權(quán)) 2、對(duì)比電影和小說中祥林嫂的人物形象的區(qū)別 三、作業(yè)布置 閱讀魯迅小說離婚，注意比較愛姑和祥林嫂的命運(yùn)，看看有何深刻含義? 四、板書設(shè)計(jì) 祥林嫂之死 根