幼兒園插花的活動教案.doc

幼兒園插花的活動教案 導(dǎo)語：教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。下面是為大家的幼兒園插花的活動教案，歡迎閱讀。 設(shè)計意圖 科學(xué)活動“插花”。是我們對導(dǎo)向式教學(xué)活動進(jìn)行的一次嘗試。“插花”生活，先拋給幼兒一個明確的任務(wù)“插花”，讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試探索，從中發(fā)現(xiàn)問題“怎么插花瓶都會倒”，教師激發(fā)幼兒解決問題的欲望“怎樣使花瓶不倒”，并提供材料支持幼兒完成。探索過程對幼兒很有挑戰(zhàn)性，“任務(wù)=材料+創(chuàng)意”在活動中得到了充分體現(xiàn)。 活動目標(biāo) 1.通過比較，發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因。 2.探索多種使物體不易倒的方法，培養(yǎng)探究的意識。 3.在解決問題的過程中，初步形成大膽質(zhì)疑、積極探索的意識，并體驗成功的快樂。 活動準(zhǔn)備 每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。 活動過程 一、拋出任務(wù)“插花”，發(fā)現(xiàn)花瓶易倒，引起探索興趣 1.師：老師做了很多花，想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。 2.教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問：花插在花瓶里，出現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒) 二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因 1.師：今天帶來的花瓶都是容易倒的。我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準(zhǔn)備了很多材料，等會每人拿一朵花插在一個花瓶里，請你們用最短的時間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。 2.幼兒自由探索。教師觀察。 3.幼兒操作后交流。 師：風(fēng)來了，要看看誰的花瓶比較穩(wěn)固。(用紙對每個花瓶扇一扇) 預(yù)設(shè)： 幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個倒了，而另一個不倒。 教師的對策：拿出來比較。 師：剛才用了同樣的風(fēng)力，為什么都裝了石頭的花瓶，一個倒了一個沒倒呢? 幼：因為這個瓶子石頭裝得比較少 師小結(jié)：對，石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩(wěn)固。 幼兒行為二：用光碟，一個放上面，一個放下面。 教師的對策： 師：這兩個都是用了“光碟”。這個為什么倒了，而這個不倒呢? 幼：一個放在上面，一個放在下面。 師小結(jié)：對，重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盤變大了。 三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法，培養(yǎng)探究意識 1.師：桌上還有很多材料，這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個花瓶站穩(wěn)，比比誰想的辦法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號碼。 2.幼兒自由探索，教師指導(dǎo)。(孩子可以想出兩個以上辦法) 3.交流討論。師：我們來看看你們都用了哪些辦法。 預(yù)設(shè)： 幼兒行為一：會用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤變大、將花站直。 教師對策：考慮進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“探索不借助材料，使花瓶不倒”，對幼兒提出更高的要求，發(fā)展他們的逆向思維能力。 幼兒行為二：大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法。 教師對策：調(diào)整計劃。改變原先預(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié)，改為在教師的啟發(fā)下，幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒。 四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，發(fā)展幼兒的逆向思維能力 1.師：現(xiàn)在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒有什么辦法使花瓶不易倒? 2.幼自由探索。 3.展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個瓶子里，