我為你驕傲教案設計.doc

我為你驕傲教案設計 教材簡說 本文是一個小故事，孩子內(nèi)心的懊悔、擔心、做賊心虛似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細致而動人，而老奶奶回贈的那句包含著疼愛、寬容和鼓勵的話，更是出乎讀者的意料。相信學生們讀了這篇課文，會有更多的感受，會有更多自己的獨特體驗。教學時，要給他們自讀自悟的機會，要給他們個性化表達的機會。 學習目標： 1.會認9個生字，會寫12個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。 3.學會承擔責任，學會寬容。 教學流程： 第一課時 一、導入： 談話激趣，初步感知課文 1.談話：你知道驕傲是什么意思嗎?(學生可聯(lián)系生活實際說一說)出示插圖，交待我為你驕傲是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話，在這句話中驕傲是什么意思呢?老奶奶為什么要說我為你驕傲?答案就在課文里，大家只要認真地讀了課文，就一定能解答這些問題。 2.學生帶著總是自由讀課文，初步感知課文。 二、識字 1.在實踐中自學生字。 (1)自學生字，用部首查字法查出我會認中的生字，積累字典中的新詞語。提示學生璃在玻璃一詞中讀輕聲。 (2)電腦打字自學生字。家里有電腦的同學，把生字打出來，并用不同的字體或不同的顏色歸類。平舌音(紅色)：碎、攢同偏旁(綠色)玻、璃熟字加偏旁(藍色)滑、攢、箱 (3)在讀詞語中鞏固生字。(課后的讀讀抄抄) 2.互聽互評生字。同桌互讀互聽生字生詞，互相糾正讀錯的字音。 三.寫字指導。 重點放在指導詞語的書寫上。詞語的書寫不同于單字的書寫，耐心地指導他們學會寫一個詞，對照一個詞。這樣，就會給以后臨寫三字詞、四字詞乃至寫句子打下基礎。與指導寫單字一樣，詞語的書寫指導也可以找到一些規(guī)律。如玻璃一詞，可以重點指導王字旁和璃字。王字旁的最后一筆橫變提，璃字右半邊部件多，筆畫繁，應提示部件要寫緊湊，并加強范寫指導。破碎一詞，可以重點指導石字旁，還應強調(diào)卒字的書寫：最后一豎是與橫一起托住兩個人，不要伸進兩個人中間。繼續(xù)一詞可以把重點放在絞絲旁的復習鞏固上。要提示繼的豎折的起筆要低于絞絲旁，米的最后一筆捺變點;續(xù)的第六筆不要寫成禿寶蓋。驕傲一詞可以把重點放在鞏固平撇和豎撇的書寫方法上。要提示驕的第六筆撇不宜長;傲的三個部件長短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是批文兒，不是折文兒。除詞語外，還有兩個帶提手旁的字：報、拾?？梢酝ㄟ^這兩個字的書寫，指導學生復習鞏固提手旁的寫法。 第二課時 一、導入 游戲鞏固識字1.聽音找字。一人說字音，其他學生在生字卡中找出相應的字。2.飛鴿送信。出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫著九個生字。下面出示音節(jié)，通過連線的形式鞏固字音。 二、朗讀感悟 1.聽讀，欣賞真情。 (1)出示課文插圖，老師配樂朗讀。讓學生在優(yōu)美的樂曲聲中去感受課文的美，去感悟人格的美。 (2)交流聽讀后的體會。 2.自讀，感悟真情。 (1)自己讀課文，讓你感動的地方多讀幾遍。 (2)小組交流讀自己最受感動的地方。 3.分角色讀，體驗真情。 (1)找自己的學習伙伴，分角色對讀，體驗人物的情感變化。 (2)討論我的情感變化過程。很開心-害怕-很不自在-一陣輕松-?(當他看到我為你驕傲的便條時是什么心情呢?續(xù)說課文結(jié)尾。) 4.猜測老姐姐的情感變化。當老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒去追問，她在想什么呢?當老奶奶天天收到我送的報紙時，她又會想些什么呢?當老奶奶收到我積攢的7美元和一封道歉信時，她會想些什么呢?老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢? 5.聯(lián)系生活，領悟真情。在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像我一樣勇于承擔責任的人，有像老奶奶一樣寬容的人，但也有跟他們不一樣的另類人。請你聯(lián)系生活講一講吧。 三、積累運用 1.讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來。 (1)石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。 (2)我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走