河北省石家莊市第四十二中學(xué)七年級(jí)信息技術(shù) 運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)教案.doc

河北省石家莊市第四十二中學(xué)評(píng)優(yōu)學(xué)案七年級(jí)信息技術(shù) 運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà) 教案推薦理由：本導(dǎo)學(xué)案，力求體現(xiàn)新課程改革的理念，給學(xué)生自主探索的空間，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的氛圍，讓他們學(xué)得更主動(dòng)、更輕松；力求在探索知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 本節(jié)導(dǎo)學(xué)案通過(guò)使用，發(fā)現(xiàn)不足，幾經(jīng)修改最終實(shí)現(xiàn)了以下目標(biāo)：整個(gè)教學(xué)過(guò)程注意激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、作品展示、教學(xué)語(yǔ)言盡量滿足中學(xué)生的心理需求，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，學(xué)生始終處于躍躍欲試的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，在民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動(dòng)地完成任務(wù)。上完課后情況總結(jié)：本節(jié)課，給學(xué)生提供的背景圖片素材較少；學(xué)生任務(wù)較多；學(xué)生展示環(huán)節(jié)應(yīng)該給學(xué)生更多時(shí)間，教師應(yīng)該在這個(gè)環(huán)節(jié)提示一下“圖層管理”知識(shí)，為拓展任務(wù)鋪墊；教師總結(jié)時(shí)間應(yīng)該減少；最后主要是受學(xué)校硬件設(shè)備的限制，上傳作業(yè)和評(píng)價(jià)作品這一塊太倉(cāng)促，沒(méi)有給學(xué)生更多機(jī)會(huì)和時(shí)間。 運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)上課人趙生輝教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解flash動(dòng)畫(huà)的分類；掌握運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)。技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)制作關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)；掌握制作運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)的一般步驟。情感目標(biāo)：通過(guò)制作鳥(niǎo)飛行動(dòng)畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鳥(niǎo)類的良好品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)的制作難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)的制作，及制作過(guò)程中操作錯(cuò)誤的查找、分析教學(xué)素材課件、學(xué)案、學(xué)件、素材包 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體軟件，播放課件中的“我是一只小小鳥(niǎo)”部分，讓學(xué)生觀看。 師：“天高任鳥(niǎo)飛，?？諔{魚(yú)躍”。飛翔是人類自古以來(lái)的夢(mèng)想，萊特兄弟從鳥(niǎo)的飛行得到啟示，發(fā)明了“飛行者1號(hào)”成功地飛上了藍(lán)天。 那同學(xué)們想不想通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也讓小鳥(niǎo)飛起來(lái)呢？ 觀看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)老師介紹 學(xué)生異口同聲回答： 想通過(guò)課件展示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，從而有目的地引出探究任務(wù)。啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥師：醫(yī)學(xué)已證明，人類具有“視覺(jué)暫留”的特性，就是說(shuō)人的眼睛看到一幅畫(huà)或一個(gè)物體后，在1/24秒內(nèi)不會(huì)消失。利用這一原理，在一幅畫(huà)還沒(méi)有消失前播放出下一幅畫(huà)，就會(huì)給人造成一種流暢的視覺(jué)變化效果。同學(xué)們?cè)诓シ乓曨l選擇“快進(jìn)”和“慢放”時(shí)應(yīng)該能看到他們的不同。動(dòng)畫(huà)實(shí)際上是由一些靜止的畫(huà)面，按照一定順序連續(xù)播放而創(chuàng)建的。在上面的“我是一只小小鳥(niǎo)”的動(dòng)畫(huà)中，小鳥(niǎo)的飛翔動(dòng)作，實(shí)際上就是由幾個(gè)不同畫(huà)面連續(xù)播放而形成的。在老師的講解下，結(jié)合課本，了解本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有個(gè)更深刻的理解，為更好地學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)在創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，給予必要的啟發(fā)，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的了解，同時(shí)為順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、提高課堂效率，提供有力的保障。自主探究，交流分享師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，并做課本中的第1題： flash mx中動(dòng)畫(huà)分為哪幾類？ 師：閱讀課本并回答課本中的第2題：什么是關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)？ （典型動(dòng)作創(chuàng)建畫(huà)面順序播放物體運(yùn)動(dòng)） 師：練習(xí)課本中的第3題（所需素材在桌面“素材”文件夾中） （教師在學(xué)生間巡視，并指導(dǎo)部分學(xué)生的操作） 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察課件中的“圓”在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中有哪些變化？ （播放課件中球的運(yùn)動(dòng)部分） 師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本并完成課本中的第4題：運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)的制作步驟。 師：既然大家已經(jīng)了解了運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)的制作步驟，那么接下來(lái)我們就來(lái)完成課本的第6題：制作飛機(jī)飛行的運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)，看哪一組的同學(xué)最快完成。制作過(guò)程中需要的飛機(jī)可以自己繪制，也可以從桌面的“素材”文件夾中導(dǎo)入。師：請(qǐng)每個(gè)小組的派選一位代表來(lái)展示你們的勞動(dòng)成果好嗎？ 根據(jù)老師布置的任務(wù)閱讀課本并尋找答案。 生：關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)形狀漸變動(dòng)畫(huà) 生：物體的運(yùn)動(dòng)都可以看成是由一個(gè)個(gè)典型的分解動(dòng)作組成的，我們?yōu)槊總€(gè)分解動(dòng)作創(chuàng)建一個(gè)畫(huà)面，當(dāng)這些分解畫(huà)面按順序快速播放時(shí)，從整體看起來(lái)物體就動(dòng)起來(lái)了。以這種方式制作的動(dòng)畫(huà)我們通常叫做關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)。 同學(xué)們自己動(dòng)手練習(xí)，小組內(nèi)相互幫助，討論 生1：位置變化生2：大小變化生3：顏色變化生4：透明度變化 生：閱讀課本并完成填空 生：動(dòng)手制作飛機(jī)飛行動(dòng)畫(huà)，并在小組內(nèi)交流，然后向老師報(bào)告成果。一組派同學(xué)甲來(lái)展示他們的作品二組派同學(xué)乙來(lái)展示他們的作品三組四組讓學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)后，對(duì)自己喜歡探索的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。并將自主探究的結(jié)果進(jìn)行分享交流，使學(xué)生的思維得到充分地激活，獲得解決問(wèn)題的最佳途徑，使學(xué)生在獨(dú)立探索過(guò)程中不斷獲得成就感。合作學(xué)習(xí)，釋疑解難師：剛才，我們分別看了幾個(gè)學(xué)習(xí)小組的匯報(bào)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的收獲還真不少。他們制作的都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不知哪位同學(xué)看出來(lái)了？師：對(duì)了，他們制作的動(dòng)畫(huà)都是勻速運(yùn)動(dòng)！我們能不能讓它們變?yōu)榧铀倩驕p速運(yùn)動(dòng)呢？師：既然大家說(shuō)能，那就讓我們動(dòng)手試驗(yàn)一下吧?。蛇m當(dāng)提示操作設(shè)置方法）師：運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)制作后，時(shí)間軸面板的背景應(yīng)是淡藍(lán)色，起止幀之間有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的箭頭，如果起止幀的對(duì)象不是圖形，則沒(méi)有變形效果。 生1：飛機(jī)一樣生2：都是勻速運(yùn)動(dòng) 生：異口同聲回答“能”！ 生：各小組分別動(dòng)手設(shè)置刀花的屬性。將學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)的未解決的重難點(diǎn)問(wèn)題，再次交給學(xué)生，通過(guò)小組內(nèi)分析討論，找出方法，使問(wèn)題得以解決，達(dá)到開(kāi)闊學(xué)生思路，進(jìn)一步理解知識(shí)的目的。實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)價(jià)師：既然大家都已掌握了運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)的基本知識(shí)與操作方法，那么就讓我們一起來(lái)完成課本中的第7題好嗎？看哪一位同學(xué)最先完成。 師：現(xiàn)在大家基本都制作完成，就讓我們來(lái)一起欣賞一下，好嗎？有哪位同學(xué)先來(lái)展示自己的杰作？ 同學(xué)們制作的很好，超出老師原先的預(yù)料，這是你們聰明、勤奮的體現(xiàn)，希望大家再接再厲！生：動(dòng)手制作小船在河面上運(yùn)動(dòng)的漸變動(dòng)畫(huà)。生1舉手：老師我制作完成生2舉手：我也制作完成生3 生1:舉手并演示生2舉手并演示在學(xué)生理解知識(shí)和掌握方法的基礎(chǔ)上，布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，使學(xué)生的綜合運(yùn)用能力得到發(fā)揮與提升。并采用多種形式對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示、交流、評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，達(dá)到交流思想、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。梳理總結(jié)，拓展延伸在老師的指引下，由學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。老師在學(xué)生回顧、總結(jié)的基礎(chǔ)上，就某些問(wèn)題做適當(dāng)補(bǔ)充。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了flash動(dòng)畫(huà)中的運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)，通過(guò)大家的共同努力，我們已經(jīng)掌握了基本的知識(shí)和操作技能，只要在課下多加練習(xí)鞏固，定會(huì)使我們的操作技能更上一層樓師：同學(xué)們?cè)谡n下練習(xí)完成課本中的第8題。板書(shū)設(shè)計(jì)