論文---詩(shī)歌鑒賞.doc

古詩(shī)詞的鑒賞及解題技巧煙臺(tái)一中 孫維清古代詩(shī)歌(古典詩(shī)詞)是文學(xué)作品中文字最精練,內(nèi)涵最豐富的藝術(shù)形式之一。對(duì)古典詩(shī)詞進(jìn)行鑒賞和評(píng)價(jià),是高考的一個(gè)基本點(diǎn),也是一個(gè)亮點(diǎn)。古詩(shī)詞所抒發(fā)的都是人之常情,文字較容易,切入點(diǎn)較小,回答起來(lái)應(yīng)不是很難,但學(xué)生答題的結(jié)果是年年失分較重,究其原因,應(yīng)是學(xué)生答題不夠規(guī)范,泛泛而談,易露要點(diǎn),只能大致上做到整體 “意會(huì)”,而做不到“言傳”到位。下面我從兩個(gè)部分來(lái)談?wù)勅绾巫龊迷?shī)歌鑒賞題。第一部分：領(lǐng)悟詩(shī)歌要想真正理解古詩(shī)詞,我覺(jué)得應(yīng)做好以下幾個(gè)步驟。一、 抓住意象，把握意境，弄清基調(diào)，分清類(lèi)型。鑒賞古詩(shī)詞，首先應(yīng)當(dāng)明確，作者是通過(guò)什么意象來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受的。意象，即被賦予了特定意義的事物，如杜鵑，往往代表著思鄉(xiāng)；柳與留諧音，與留戀有關(guān)；月亮與思鄉(xiāng)念家、思念親人、盼望團(tuán)圓有關(guān)；雁與鄉(xiāng)愁有關(guān)了解通過(guò)這些意象所創(chuàng)設(shè)的生活圖景（即我們通常所說(shuō)的意境，而意境是詩(shī)人主觀情愿和客觀事物的形、神水乳交融后所產(chǎn)生的藝術(shù)境界）；知道作者是如何將思想感情和生活圖景相融合的，從而從整體上把握詩(shī)歌的感情基調(diào)是明快高亢還是陰暗低沉，是喜悅歡愉還是凄苦悲涼，是豪邁壯觀還是閑適淡雅最后根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容將其大致分為五類(lèi)：、 詠物言志詩(shī)這類(lèi)詩(shī)歌主要有兩種，一種是借景物來(lái)表達(dá)自己高遠(yuǎn)的志向，一種是表達(dá)自己高潔的品質(zhì)。如唐李忱的瀑布“千巖萬(wàn)壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤?！边@就是一首典型的托物言志詩(shī)。詩(shī)中描繪了沖決一切、氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)形象瀑布，作者就是借瀑布的形象，表達(dá)出自己一往無(wú)前的豪情壯懷。又如陸游的詞卜算子詠梅，其中的“零落成泥碾作塵，只要香如故”，也是借梅花來(lái)表達(dá)自己的高潔的品格。還有，如袁枚的苔“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)?！痹?shī)人也是借苔不為環(huán)境所限依然青春煥發(fā)、樂(lè)觀向上的精神和苔不為自己弱小而自暴自棄、敢于爭(zhēng)先的品格，寄托了自己自適其樂(lè)、不甘示弱，高雅俊潔的人格精神的。、 送別詩(shī)送別詩(shī)或是叮嚀對(duì)方、勸慰對(duì)方，或是表達(dá)一種依依不舍之情，或是表達(dá)別后的思念等等。如年全國(guó)卷語(yǔ)文試題是李白的春夜洛城聞笛：“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？”（設(shè)題是前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)？為什么？我們知道，“折柳”原是指“折取柳枝”。相傳長(zhǎng)安東有一橋名為灞橋，漢人送客到此折柳贈(zèng)別，因此后世就習(xí)慣用“折柳”來(lái)作為贈(zèng)別或送別之詞。本詩(shī)中的“折柳”是一首曲子，即“折柳曲”的省稱(chēng)）詩(shī)所描寫(xiě)的是：春宵人靜之時(shí)，作者忽然聽(tīng)到一陣悠揚(yáng)的笛聲，仔細(xì)一聽(tīng)，這笛聲乃“折柳曲”。作者由“折柳”想到，此時(shí)正是折柳的季節(jié)了，春天已到而自己卻還漂泊在外，不禁更引起了思鄉(xiāng)之情。詩(shī)人正是通過(guò)“折柳”（即“折柳曲”的省稱(chēng)，柳又與留諧音）來(lái)表達(dá)惜別懷遠(yuǎn)之意，表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情的。、 懷古詩(shī)這類(lèi)詩(shī)主要是憑吊古代的人和事。對(duì)人，表達(dá)緬懷之情；對(duì)事，抒發(fā)昔盛今衰的感慨。如李白的越中覽古“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿(mǎn)春殿，只今惟有鷓鴣飛?！?、 戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)和思鄉(xiāng)詩(shī)一般來(lái)說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)中除了有一些表現(xiàn)英勇作戰(zhàn)，保家衛(wèi)國(guó)這樣壯闊主題的少數(shù)詩(shī)詞外，大多表現(xiàn)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，或是對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念。前者如“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”；后者如陳陶的隴西行“誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。”、 閨怨詩(shī)和羈旅詩(shī)這類(lèi)詩(shī)大多與婦女有關(guān)，有的是通過(guò)寫(xiě)對(duì)出門(mén)在外的丈夫的思念，表達(dá)女子的離愁別緒，憂(yōu)郁傷感，如王昌齡的閨怨：閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯；有的是寫(xiě)婦女對(duì)在前線(xiàn)丈夫的思念，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，如辛棄疾的鷓鴣天：“晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。若教眼底無(wú)離恨，不信人間有白頭。腸已斷，淚難收，相思重上小紅樓。情知已被山遮斷，頻倚欄干不自由?！倍?、 賞析語(yǔ)言，辨明風(fēng)格，分清抒情，理出手法。我們知道，不同的作家，使用的語(yǔ)言是不一樣的。有“小荷才露尖尖角”的清新，有“最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬”的質(zhì)樸，有“飛流直下三千尺”的壯麗，有“明月松間照，清泉石上流”的空靈和“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”的含蓄等等。正是這些體現(xiàn)了作家卓爾不群的風(fēng)格，如李白的飄逸豪放，杜甫的沉郁頓挫，白居易的通俗平易，杜牧的清新俊拔，李賀的奇譎險(xiǎn)怪，李商隱的精工綺麗讀唐詩(shī)就要分清初唐、盛唐、中唐和晚唐社會(huì)政治不同導(dǎo)致的詩(shī)風(fēng)的巨變，同時(shí)還要注意田園詩(shī)和邊塞詩(shī)的差別；讀宋詞就要弄清柳永和蘇軾在詞的發(fā)展中的地位，知道辛棄疾是一位文武全才、空有一腔報(bào)國(guó)熱情卻不能馳騁疆場(chǎng)、因而詞作中充滿(mǎn)著悲憤之氣的愛(ài)國(guó)志士；要知道李清照的詞分為前后兩期還要知道婉約派和豪放派的區(qū)別。不同詩(shī)作風(fēng)格迥異，那么作者是用什么方式來(lái)抒發(fā)情感的呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種。像“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這樣的就是直接抒情；類(lèi)似“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆钡木褪情g接抒情。間接抒情還包括借景抒情（也可叫托物言志）和寓情于景等。我們要明白，詩(shī)歌的形象性和抒情性往往是要借助各種藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)的。而詩(shī)歌常見(jiàn)的表現(xiàn)手法主要有比興、對(duì)比、象征、襯托，其中藝術(shù)手法中包括修辭手法，如比喻、比擬、夸張、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)、雙關(guān)理解這些手法，有助于披文入情。第二部分：答題技巧光對(duì)詩(shī)歌有了以上總體大致的把握還不夠，在具體的做題過(guò)程中，我們還需要掌握一定的答題技巧。一般來(lái)說(shuō)，高考詩(shī)歌鑒賞題不外乎以下幾種。一、對(duì)詩(shī)歌“字”的考查。這種題型我們稱(chēng)其為“詩(shī)眼”題型。這類(lèi)題的設(shè)題方式：對(duì)詩(shī)中的某句某字，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好？為什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。找出詩(shī)句中最能體現(xiàn)詩(shī)人情感的一個(gè)（或兩個(gè)）字，并作簡(jiǎn)要分析。該詩(shī)的某聯(lián)中有的版本用某字，你覺(jué)得這兩個(gè)字哪個(gè)更好，為什么？某字在表情達(dá)意上的作用是什么？解題指導(dǎo)：我們知道古人作詩(shī)講究煉字，追求一字傳神。我們要品味出所煉字的妙處何在，但回答問(wèn)題時(shí)，不能就字論字，應(yīng)將其放回原句中，結(jié)合整首詩(shī)的意境、題旨和詩(shī)人的感情來(lái)分析。答題技巧：首先肯定好不好，或肯定哪個(gè)字更好。接著解釋該字在句中的意義。運(yùn)用聯(lián)想和想象，描繪出好的字在句中所展現(xiàn)的畫(huà)面、意境。點(diǎn)出該字表達(dá)了作者什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。例：讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題：春日 （秦觀）一夕輕雷落萬(wàn)絲，霽光浮瓦碧參差。有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，該詩(shī)中最能表現(xiàn)詩(shī)人情感的詞語(yǔ)是、 。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。參考答案：詞語(yǔ)是含、臥。詩(shī)人對(duì)自然景物不是客觀地描摹，而是將它賦予了人的情態(tài)。這兩個(gè)字不僅寫(xiě)出了花的嬌弱姿態(tài)，也透露了它們的滿(mǎn)腔的愁怨，讓人喜愛(ài)，讓人憐惜。一、 對(duì)詩(shī)歌中句意的考查，我們稱(chēng)其為句意型題。這類(lèi)題的設(shè)題方式：詩(shī)的最后兩句是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)某一句（聯(lián)）的理解或賞析。解題指導(dǎo)和答題技巧：詩(shī)句往往有兩層意思表層意思和深層意思。要結(jié)合全詩(shī)，指出其表層意思，有時(shí)要挖掘出其深層含義，同時(shí)要指出詩(shī)句的描寫(xiě)作用，或表達(dá)了什么樣的思想感情。例 閱讀下面的詩(shī)詞，回答問(wèn)題。 隴西行 （陳陶） 誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。 可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。 整首詩(shī)最震撼心靈的詩(shī)句是哪一句？說(shuō)說(shuō)它為什么震撼心靈。參考答案：后兩句震撼心靈，它們形成強(qiáng)烈對(duì)比，一方已成河邊白骨，一方還在思念心上人并在夢(mèng)中與之相會(huì)。災(zāi)難已經(jīng)降臨思婦頭上很久了，她仍懷著熱切美好的希望，這是真正的悲劇，使人一灑同情之淚。例閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 夜坐 （張耒） 庭戶(hù)無(wú)人秋月明，夜霜欲落氣先清。 梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲。 注張耒自幼有雄才，仕途坎坷卻十分剛毅?？鬃釉疲骸霸?shī)言志?！闭?qǐng)結(jié)合三、四兩句具體分析作者是如何表現(xiàn)自己思想感情的。參考答案：在霜風(fēng)凄緊之時(shí)，幾葉寒桐迎風(fēng)抖動(dòng)，不甘凋零，作者以桐葉自比，表現(xiàn)了積極斗爭(zhēng)的人生態(tài)度。二、 考查對(duì)整首詩(shī)意境的把握，我們稱(chēng)其為意境型題。這類(lèi)題的設(shè)題方式：詩(shī)中寫(xiě)了什么意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。解釋詩(shī)中某一聯(lián)的意思，分析其情與景的關(guān)系。整體感悟全詩(shī)，簡(jiǎn)析某兩句是如何創(chuàng)造意境的。解題指導(dǎo)：意境就是詩(shī)中通過(guò)意象所營(yíng)造的藝術(shù)境界展現(xiàn)出的詩(shī)的韻味，其具有“言有盡而意無(wú)窮”的效果，是詩(shī)詞鑒賞中的核心。意境主要有物境、情境、意境三種。答題技巧：先找出詩(shī)歌中的物象、意象。運(yùn)用聯(lián)想和想象，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言將詩(shī)歌的畫(huà)面描繪出來(lái)。用兩個(gè)雙音節(jié)形容詞點(diǎn)明意境特點(diǎn)，如：清新質(zhì)樸、凄涼悲愴、冷清孤寂、閑適淡雅、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊等等。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情，給人什么樣的啟迪等。例 觀 獵 （ 王維） 風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。 草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。 忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)。 回看射雕處，千里暮云平。蘇軾曾說(shuō)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”這首詩(shī)描繪了一位將軍狩獵的活動(dòng)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述其中的一幅畫(huà)面。參考答案：風(fēng)呼弓鳴，英姿颯爽，意氣風(fēng)發(fā)的將軍在渭城岸邊涉獵；平原草枯，積雪消融，鷹眼銳利，獵物很快被發(fā)現(xiàn)，馬蹄騰躍，奮力追蹤而至。三、 考查對(duì)詩(shī)歌主旨的把握，我們稱(chēng)其為“主旨型題”。這類(lèi)題的設(shè)題方式：關(guān)于這首詩(shī)的內(nèi)容，有人認(rèn)為這樣，有人認(rèn)為那樣，也有人認(rèn)為兼而有之，你認(rèn)為如何？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。這首詩(shī)明寫(xiě)眼前之景，暗寓歷史滄桑。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句，加以賞析。解題指導(dǎo)：我們知道，詩(shī)言志，詩(shī)歌最終是要抒發(fā)感情表達(dá)志向的。因而分析詩(shī)歌的主旨要結(jié)合作者的觀點(diǎn)和作品的社會(huì)意義。答題技巧：先分析具體的詩(shī)句的內(nèi)容，看其具體寫(xiě)了什么。抒發(fā)了什么樣的情感，有什么深刻含義。例 甲 汴河曲 （李益） 汴水東流無(wú)限春，隋家宮闕已成塵。 行人莫上長(zhǎng)堤望，風(fēng)起楊花愁殺人。 乙 汴河懷古 （皮日休） 盡道隋亡為此河，至今千里賴(lài)通波。 若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不較多？ 注：“水殿”“龍舟”，是當(dāng)年運(yùn)河竣工之后，隋煬帝率眾出游乘坐的船。甲、乙兩首詩(shī)同為懷古之作，但起筆卻不相同。試根據(jù)詩(shī)意，簡(jiǎn)要說(shuō)明。參考答案：甲詩(shī)從描寫(xiě)汴水春色入手，用柳堤飛花映襯隋宮的荒涼頹敗；乙詩(shī)從議論隋亡的原因著筆。甲、乙兩首詩(shī)，都以“汴河”為題材，所發(fā)感慨是否相同？參考答案：甲詩(shī)從眼前景引發(fā)吊古傷今之情、歷史滄桑之感，觸景生情，重在抒發(fā)昔盛今衰之感。詩(shī)的后兩句寓意深刻，即是哀而不鑒，只能使后人復(fù)哀今人。乙詩(shī)則是因事興感，看似為隋煬帝翻案，但有了第三句，對(duì)亡國(guó)暴君批判得就要更為嚴(yán)正，更為強(qiáng)烈。四、 對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言特色的考查，我們稱(chēng)其為“語(yǔ)言特色型題”。這類(lèi)題的設(shè)題方式：談?wù)勥@首詩(shī)的語(yǔ)言特色。賞析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格（語(yǔ)言藝術(shù)）。解題指導(dǎo)：答這類(lèi)題，不可只突出個(gè)別字運(yùn)用的巧妙，而應(yīng)對(duì)整首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行品味?；卮饡r(shí)也應(yīng)多用形容詞，如簡(jiǎn)練傳神、凝練雄渾、沉郁頓挫、豪放雄奇、煉字精巧、一字傳神、入木三分、對(duì)仗工整、語(yǔ)淺旨遠(yuǎn)、亦莊亦諧、平白如話(huà)答題技巧：用一兩個(gè)詞語(yǔ)或一兩句話(huà)，準(zhǔn)確概括語(yǔ)言特色。結(jié)合詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。闡述詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。例 閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。 漁家傲 （李清照）天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處？ 我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。注：謾：空，徒。蓬舟：像蓬蒿被風(fēng)吹轉(zhuǎn)的船。三山：古代傳說(shuō)中在渤海上的蓬萊、方丈、瀛洲三座仙山。關(guān)于這首詩(shī)的風(fēng)格，清人黃蓼園說(shuō)：“無(wú)一毫釵粉氣，自是北宋風(fēng)格。”你認(rèn)為這首詩(shī)具有怎樣的風(fēng)格？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容解說(shuō)。參考答案：這首詩(shī)的特點(diǎn)有二：一是浪漫主義色彩。詞中與天帝的問(wèn)答，乘風(fēng)飛向仙山都體現(xiàn)了這一特色。二是豪放風(fēng)格。天接云濤的氣勢(shì)，星河竟帆的壯闊，大鵬展翅的雄姿都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。整首詩(shī)表現(xiàn)了女詞人才華得不到施展的苦悶，對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)，充分反映出作者對(duì)自由的向往和對(duì)光明的追求。五、 對(duì)詩(shī)歌手法方面的考查，我們稱(chēng)其為“技巧型題”。這類(lèi)題的設(shè)題方式：這首詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？這首詩(shī)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？詩(shī)人如何抒發(fā)情感的？有什么作用？解題技巧：我們要明確，詩(shī)人抒發(fā)情感，往往要借助一定的手段。這種手段就是表現(xiàn)方法（也叫表現(xiàn)技巧）。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法分三類(lèi)： 抒情手法：有直接抒情和間接抒情兩種，而間接抒情又有借景抒情、托物言志和托物寓理三種。 描寫(xiě)手法：主要有A襯托（襯托分正襯和反襯。反襯常見(jiàn)的是以動(dòng)襯靜，以聲襯寂，以樂(lè)景寫(xiě)哀情等等）；B對(duì)比；C象征；D白描；E虛實(shí)相生 修辭手法：比喻、比興、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。答題技巧：準(zhǔn)確指出詩(shī)中運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法。結(jié)合詩(shī)句分析是如何運(yùn)用這種手法的。詩(shī)人運(yùn)用這種手法表達(dá)了怎樣的感情和題旨。例 閱讀白居易的白云泉，回答問(wèn)題。 天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。 何必奔沖山下去，更添波浪向人間！ 這首詩(shī)所用的主要表現(xiàn)手法是什么？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？參考答案：本詩(shī)主要運(yùn)用了象征的手法。寫(xiě)景喻志，以云水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷與閑適的心情，以云水激起的波浪象征社會(huì)風(fēng)浪，反映了詩(shī)人隨遇而安、出世歸隱的思想。例 閱讀下面一首詩(shī)，回