河北省灤南縣青坨營鎮(zhèn)初級中學(xué)九年級語文上冊 19 記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

19 記承天寺夜游學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累重點(diǎn)文言詞語 熟讀成誦、品讀賞析文章教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)作情境導(dǎo)入新課1、以圖片的形式展示 “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”這句詞是誰寫的？他是個(gè)什么樣的人？此句詞體現(xiàn)了什么？2、請學(xué)生介紹作者3、今天我們來學(xué)習(xí)蘇軾的另一篇體現(xiàn)人生觀的文章記承天寺夜游。1、觀看圖片，思考2、積極發(fā)言，根據(jù)個(gè)人的了解，介紹作者激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)效果，二、感悟新知1、 學(xué)生了解2、學(xué)生齊讀寫作背景3、學(xué)生朗讀課文：（1）學(xué)生進(jìn)行輪讀，即一人一句。（2）學(xué)生進(jìn)行分小組讀（3）學(xué)生整體讀4、學(xué)生學(xué)習(xí)課文中需解釋的文字。5、學(xué)生學(xué)習(xí)翻譯文中重要語句。6、各組學(xué)生代表發(fā)言，并推薦一組翻譯全文1使學(xué)生了解本文的創(chuàng)作背景。2、朗讀是文言文教學(xué)中的重要手段，應(yīng)反復(fù)進(jìn)行，本課采用輪讀，個(gè)讀、小組讀等多形式朗讀，以讀帶動(dòng)對課文的理解，使學(xué)生感到以讀為樂。三、探究新知1、在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組合作分析問題。將學(xué)生每6人分為一組共同分析以下問題進(jìn)行交流： 作者何以夜游？ 何以至承天寺？ 他為何不去找別的朋友？ 用原句回答寺庭步月，見到何種景色? 可見其怎樣的心情？2、細(xì)讀寫景的句子，根據(jù)自己的理解畫出一幅月夜圖，進(jìn)行交流。（1）教師深入學(xué)生當(dāng)中，及時(shí)掌握情況。畫好后請語言表達(dá)能力較好的學(xué)生對照圖畫結(jié)合想象描繪一下景色。（2）組織全班同學(xué)評論。（3）再與原文比照體會(huì)文中景色描寫的精練、生動(dòng)（4）教師引導(dǎo)學(xué)生分析該句比喻的妙處。找出句中的比喻關(guān)系，體會(huì)描繪了一種怎樣的景色。1、學(xué)生分組合作，共同分析問題并進(jìn)行交流。2、每組推選一名發(fā)言人明確以上問題。3、學(xué)生分組交流合作，各組認(rèn)真描繪出表達(dá)不同題材的月亮。4、各組派代表展示自己的繪畫成果，并把畫中要表達(dá)的題材描述出來。5、跟隨教師對各組的成果進(jìn)行全班評比。6、分析文中描寫月亮的一句中比喻的妙處。1、這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主合作的學(xué)習(xí)。在愉快的合作中主動(dòng)地分析問題、解決問題，教師巡視適當(dāng)點(diǎn)播。這一個(gè)環(huán)節(jié)之后，學(xué)生對課文的內(nèi)容有了初步的把握，為了由淺入深體會(huì)文章的精妙，突出文章的重點(diǎn)，還需仔細(xì)品味課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)描寫的高超。 2、 在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生于緊張分析中精神得到緩解，興趣再一次被激起。結(jié)合他們的想象，感受到了月色的皎潔、恬靜并理解了比喻的作用，完成了文章重點(diǎn)內(nèi)容的分析。3、 當(dāng)學(xué)生還沉浸在文章所描繪的美景中時(shí)，教師設(shè)疑，引起學(xué)生更深入的思考來突破本文的難點(diǎn)。（1）在此設(shè)計(jì)一個(gè)討論題：文中“何夜無月？何夜無竹柏？”顯然與實(shí)際不相符，因?yàn)椴⒎敲恳苟寄芤姷皆律刻幎加兄癜?。?）你如何理解這句話的含義？（3）在此問題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步追問：“但少閑人如吾兩人耳”中的“閑”應(yīng)怎樣理解？ 7、學(xué)生分組討論“何夜無月？何夜無竹柏？”的含義。并發(fā)言8、學(xué)生思考：“但少閑人如吾兩人耳”中的“閑”應(yīng)怎樣理解？9、學(xué)生發(fā)言。學(xué)生討論、教師指點(diǎn)后，使學(xué)生明白，月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時(shí)時(shí)能覓，處處可見。只要心胸開闊，淡泊名利，無論在哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮樂趣。作者正是借“何夜”“何處”點(diǎn)明這一真諦。這也正是作者能保持樂觀進(jìn)取精神的緣由。再通過追問，學(xué)生就很容易體會(huì)蘇軾樂觀豁達(dá)的心境了。四、歸納整理1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？2、你贊同蘇軾的人生態(tài)度，處世之道嗎？自由發(fā)言，談?wù)勛约旱母惺堋?1、 學(xué)生談?wù)勈斋@。2、 學(xué)生分組討論，自由發(fā)言，談?wù)勛约旱母惺?。教?huì)學(xué)生辯證的看待人和事?？梢杂矛F(xiàn)代人的眼光向蘇軾提出建議。使課堂氣氛再次達(dá)到高