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文檔簡介

牛津小學(xué)英語說課稿(6Aamp;Theamp;Nationalamp;Dayamp;holiday)一、說教材 今天這節(jié)課是第六單元TheNationalDayholiday的第一教時。在此之前,我已經(jīng)預(yù)先教完了第四單元,學(xué)生對于一般過去時中be動詞的變化已經(jīng)有所了解。本課圍繞放假這一話題,把有關(guān)談?wù)撨^去所作事情的日常交際用語、詞匯和語言結(jié)構(gòu)有機(jī)的結(jié)合起來,重點(diǎn)介紹了Whatdidyoudo?及其應(yīng)答,以及規(guī)則動詞過去式加字母ed的讀音。二、說教法、學(xué)法1,隱性語法 課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教學(xué)要淡化語法教學(xué),而這節(jié)課中一般過去時的語法知識比較多。在一種外語時,如果不了解該語言的內(nèi)部規(guī)則,那將影響學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用該語言進(jìn)行交流。即使在小學(xué)階段,孩子也需要一些語法知識幫助他們牢固地、正確地掌握語言??墒钦Z法中過于枯燥的講解和機(jī)械重復(fù)的練習(xí)形式,容易使所學(xué)的語言形式與語言的使用語境、語言的意義脫節(jié),不能很好地達(dá)成語法教學(xué)幫助提高學(xué)生語言的交際能力的最終目的,如何才能避免過于嚴(yán)肅機(jī)械的操練,既保持孩子學(xué)習(xí)英語的熱情,又讓孩子掌握課程所要求的“枯燥的”語法知識呢? 我們應(yīng)盡可能摒棄直接的、機(jī)械的練習(xí),盡可能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)各種生動活潑真實(shí)的情景來引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用語言知識,多提供機(jī)會讓孩子在有意義的和有趣的情景中練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的語言。本課中我首先請兩位學(xué)生表演節(jié)目來聽課老師,然后讓他們想辦法取得自己禮物的情景,從學(xué)生熟悉的現(xiàn)在進(jìn)行時Whatisshedoingnow?Sheisdancing.的問話入手,過渡到一般過去時Whatdidshedojustnow?Shedanced.導(dǎo)入今天的新內(nèi)容,讓學(xué)生初步感知一般過去時。然后通過介紹我和朋友國慶節(jié)去農(nóng)場參觀的這個情境,引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用一般過去時。整節(jié)課貫穿著談?wù)搰鴳c節(jié)每做過的事為主線的話題,學(xué)生有話可說,充滿興趣,能比較真實(shí)的運(yùn)用所學(xué)的語言項(xiàng)目來交流。學(xué)生從語境中感知語言規(guī)律,從語境中學(xué)會技能,從語境中升華語言交際功能。 本課還設(shè)計(jì)了各種各樣的活動,以活動促說,以活動促用,引導(dǎo)學(xué)生通過在活動中體驗(yàn)參與來運(yùn)用所學(xué)語言知識,發(fā)展語言技能,提高運(yùn)用語言的能力。例如,通過Sayarhyme,培養(yǎng)學(xué)生的英語語感,使課堂增添了情趣,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也淡化了學(xué)習(xí)難度。Playagame聽聲音猜同學(xué)國慶節(jié)做過的事的游戲,讓學(xué)生積極主動參與活動,鞏固了今天所學(xué)的語言項(xiàng)目。Doasurvey,其他人國慶節(jié)做過的事情,學(xué)生對他人的情況充滿好奇,這個活動緊扣本課主題內(nèi)容,給孩子們提供了一個較真實(shí)的情景去使用語言,讓他們在玩樂中無意識地訓(xùn)練了所學(xué)的語法,促使學(xué)生獲取和處理信息,用英語與他人交流,發(fā)展用英語解決問題的能力。2注重聽力訓(xùn)練 培養(yǎng)學(xué)生“初步運(yùn)用英語交際的能力”是英語素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo),而語言技能是交際能力的基礎(chǔ)。語言技能包括聽說讀寫四方面。其中聽力的獨(dú)特功能對學(xué)生掌握、運(yùn)用英語起到至關(guān)重要的作用,聽是學(xué)生獲得語言信息及語言感受的最主要途徑,是提高其他技能的基礎(chǔ),聽得正確,才能讀得準(zhǔn)確、說得流利。學(xué)生具有良好的聽力理解力,才能更快、更多的獲得更準(zhǔn)確的資訊。提高學(xué)生的聽力不是一時半會兒就能做到的,在我們平時的教學(xué)中就要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的良好習(xí)慣,例如,當(dāng)一位同學(xué)談?wù)撏陣榧倨谧龅氖虑楹?,立即問其他同學(xué)Whatdiddo?來檢查他是否掌握語言,也督促學(xué)生上課認(rèn)真傾聽他人。在課的結(jié)束,我安排了聽一段對話回答問題,一方面是可以了解學(xué)生對今天所學(xué)內(nèi)容的理解

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