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幼教中心繼續(xù)教育的工作總結(jié)范文 繼續(xù)教育是提高教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,我幼教中心根據(jù)下屬兩所幼兒園教師的實(shí)際情況,從教師的需求出發(fā),確定了婁江以培養(yǎng)青年教師為培訓(xùn)重點(diǎn)、香花以提高教師的教學(xué)基本功為培訓(xùn)要?jiǎng)?wù)。在培訓(xùn)的過(guò)程中堅(jiān)持幼兒園培訓(xùn)與教師自我培訓(xùn)并重的原則;理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則;教研與科研共行的原則。以“小和團(tuán)隊(duì)”“婁幼師壇”“香幼學(xué)苑”為主陣地,開(kāi)展了豐富多彩的繼續(xù)教育研修活動(dòng),促進(jìn)了教師們專業(yè)的發(fā)展?,F(xiàn)把一年來(lái)的工作總結(jié)如下: 一、個(gè)性化發(fā)展 中心要求下屬兩所幼兒園中35歲周歲以下的教師,都要聯(lián)系自己的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的職業(yè)規(guī)劃,并以“回頭看”的形式對(duì)照規(guī)劃進(jìn)行反思、總結(jié),對(duì)青年教師的進(jìn)步有著推波助瀾的作用。另外,積極推選能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)高的骨干教師和管理干部,參加市級(jí)各類培訓(xùn)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這些舉措均促進(jìn)了教師的個(gè)性化發(fā)展。 成立教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)檔案,讓每一位教師記下自己成長(zhǎng)的一點(diǎn)一滴,讓教師們既能看到同事、伙伴付出后所獲得的成績(jī),也能從自身出發(fā),發(fā)現(xiàn)自己的可圈可點(diǎn)之處。樹(shù)立信心,從而推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。 二、學(xué)習(xí)化提高 1集體讀書(shū)活動(dòng)。本學(xué)年全中心的教師共同學(xué)習(xí)兩本專業(yè)書(shū)籍聚焦幼兒園教育教學(xué)反思與評(píng)價(jià)與孩子一起跳舞,并積極撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得,摘抄學(xué)習(xí)筆記,為自己的教育教學(xué)工作中遇到的難題和問(wèn)題尋找答案和解決的方法。 2婁幼書(shū)苑定期閱讀。在婁江幼兒園,每雙周的周五是集體進(jìn)閱覽室讀書(shū)學(xué)習(xí)的日子,在這一天老師們都會(huì)利用空余時(shí)間,或兩兩結(jié)伴或三五成群的來(lái)到閱覽室,靜悄悄地挑自己喜歡的書(shū)籍、故事,看啊、寫(xiě)啊,都盼著時(shí)間能稍作停留,好讓教師們能有多一點(diǎn)的時(shí)間逗留在書(shū)的海洋里。 3香幼博覽自主閱讀。因?yàn)橄慊ㄓ變簣@的特殊性,沒(méi)有專門(mén)供教師讀書(shū)、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,園領(lǐng)導(dǎo)提出了自主閱讀的要求,每位教師每?jī)芍苓M(jìn)多功能活動(dòng)室的教師閱覽區(qū)學(xué)習(xí)一次,內(nèi)容自選,每次都必須留下足跡(教師學(xué)習(xí)簽到)以及分享學(xué)習(xí)的心得或者摘錄,一張張小紙片,雖然只是片言只語(yǔ),但絕對(duì)是老師們學(xué)習(xí)的真實(shí)心得。 三、專題性講座 為了提高教師撰寫(xiě)論文的能力,幫助青年教師梳理寫(xiě)論文的格式。上學(xué)期,和新區(qū)第三小學(xué)聯(lián)合邀請(qǐng)教科室施國(guó)良老師,來(lái)作了怎樣撰寫(xiě)論文的精彩講座。通過(guò)講座,老師們了解了為什么要撰寫(xiě)論文,怎樣才算是會(huì)寫(xiě)論文,如何才能寫(xiě)出好論文。 四、特色性研修 1香幼學(xué)苑是香花幼兒園園本研修主陣地。 一年共計(jì)活動(dòng)了18次。上學(xué)期在傳承“彈、唱、跳、畫(huà)”技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上加以出新,增設(shè)了“說(shuō)、評(píng)、研”等方面的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)寶貝趣事,繪聲繪色;展展禮儀風(fēng)采,學(xué)練相依;唱唱祖國(guó)贊歌,激情飛揚(yáng);夸夸我的同事,感人肺腑;畫(huà)畫(huà)江南美景,濃淡相宜;舞舞快樂(lè)韻律,歡快熱烈;侃侃繪本教學(xué),滔滔不絕;學(xué)學(xué)手指兒謠,趣味十足;聊聊解壓之道,法寶多多;回看香幼學(xué)苑,感慨萬(wàn)分。下學(xué)期,它與幼兒園的主題活動(dòng)、特色活動(dòng)緊密相扣,如:創(chuàng)意親情節(jié)、游戲材料DIY、游戲指導(dǎo)大家談、走進(jìn)世博趣味擂臺(tái)、鋼琴的即興伴奏、水粉畫(huà)的運(yùn)用、教孩子學(xué)禮儀、和諧配班的多樣感受等,每次學(xué)習(xí)與活動(dòng)都主題鮮明、內(nèi)容豐實(shí)、形式新穎,給了老師技能展示,智慧碰撞,困惑解答與問(wèn)題指導(dǎo),適應(yīng)了老師的需要,研修有成效,教師專業(yè)有成長(zhǎng)。朱丹艷老師參加太倉(cāng)市幼兒教師彈唱、講故事、活動(dòng)設(shè)計(jì)與搭積木四項(xiàng)基本功比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。 2婁幼師壇是婁江幼兒園園本研修主陣地。 為了增強(qiáng)全體教師們的教育教學(xué)能力,解決普遍存在的問(wèn)題。上學(xué)期,在綱要在我心中演講、綱要知識(shí)競(jìng)賽中中對(duì)新綱要重新研讀,結(jié)合自己的日常教育教學(xué)工作落實(shí)綱要精神;在夸夸我的同事中重塑同事間的友情;在學(xué)習(xí)新區(qū)幼教中心教師工作手冊(cè)中了解幼兒園一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)如何更細(xì)致地開(kāi)展工作。在課程審議觀摩交流中發(fā)現(xiàn)了審議中存在的問(wèn)題與不足。系列的活動(dòng)讓全體教師在研修中有所成長(zhǎng)有所收獲。下學(xué)期,主要是組織了工作手冊(cè)我學(xué)我思我行之角色游戲系列活動(dòng),整個(gè)學(xué)期圍繞這個(gè)主題,開(kāi)展了系列討論交流、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、網(wǎng)絡(luò)教研、評(píng)優(yōu)反思等不同形式的活動(dòng),通過(guò)一個(gè)學(xué)期的活動(dòng),幼兒園的班級(jí)內(nèi)的角色游戲環(huán)境更合理了,角色游戲材料提供更適宜了,教師游戲指導(dǎo)更靈活了,幼兒園的角色游戲水平整體提高。 3小荷團(tuán)隊(duì)是青年教師成長(zhǎng)的搖籃。 上學(xué)期通過(guò)“如何備課”了解了如何處理教材、制定目標(biāo)、設(shè)計(jì)教案等;通過(guò)“撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)”了解評(píng)語(yǔ)撰寫(xiě)對(duì)幼兒、教師、家長(zhǎng)的意義以及評(píng)語(yǔ)撰寫(xiě)的方式方法;通過(guò)“如何撰寫(xiě)及分析教育案例”了解教育案例的結(jié)構(gòu)、教育案例的基本特征、教育案例撰寫(xiě)的注意點(diǎn)以及教育案例的分析;通過(guò)“班級(jí)特色創(chuàng)設(shè)”讓新教師就自己對(duì)班級(jí)特色的理解以及如何創(chuàng)設(shè)展開(kāi)了交流和討論。從問(wèn)題出發(fā)討論解決問(wèn)題,是小荷們解決實(shí)際存在困惑的有效方式。下學(xué)期,小荷們通過(guò)“油畫(huà)棒基本技法”、“多種美術(shù)形式的欣賞”、“故事姐姐來(lái)了”、“點(diǎn)評(píng)交流促發(fā)展,反思互動(dòng)共成長(zhǎng)”等自主研討活動(dòng)。另外沙一主任和楊慧老師每月給她們上一堂常規(guī)示范課,有說(shuō)說(shuō)害怕、會(huì)翻跟頭的小膠囊等活動(dòng),通過(guò)常規(guī)活動(dòng)的示范,讓小荷團(tuán)隊(duì)明確教案的設(shè)計(jì)為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)、教學(xué)提問(wèn)的適宜性等問(wèn)題,并與小荷們一起交流談?wù)?,共同提高。同時(shí)通過(guò)師徒結(jié)對(duì)的一幫一形式,讓小荷團(tuán)隊(duì)的成員在班級(jí)管理、環(huán)境布置、日常教學(xué)等各個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo),促使小荷團(tuán)隊(duì)成員各個(gè)方面得到提高。 4寒暑假學(xué)習(xí)。 每一學(xué)期在幼兒放假后,我中心都將按照計(jì)劃,組織教師們學(xué)習(xí)精彩案例、課例,教師們不但認(rèn)真聽(tīng)、還認(rèn)真記錄、并一起交流討論、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得,獲得了很好的學(xué)習(xí)效果。 5教科研一體化研修。 中心下屬兩所幼兒園,均能重視教研組在開(kāi)展教科研活動(dòng)中的作用,把課題研究結(jié)合在教研活動(dòng)中,集中備課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié),一課三議、三課一評(píng)落到實(shí)處,不走過(guò)場(chǎng),把每一次“公開(kāi)課”當(dāng)作課題研究與提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)。另外,重視集體活動(dòng)的課程審議工作,兩所幼兒園相互交流,互相學(xué)習(xí),經(jīng)常集中在一起觀摩審議,共同切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短。 總之,教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在今后的工作中我幼教中心將

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