人教版四年級(jí)下冊(cè)各單元知識(shí)訓(xùn)練

1 人教第八冊(cè)第一單元知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn) 一、注音 孔 隙 浙 江 洄水 渦 盤 曲 而上 白 皚皚 似 乎 飲 馬 走了一 轉(zhuǎn) 臀 部 仿 佛 二、組詞 亭（ ） 暗（ ） 暇（ ） 羅（ ） 庭 （ ） 諳 （ ） 瑕（ ） 蘿（ ） 弛 （ ） 棉 （ ） 財(cái)（ ） 梢（ ） 馳（ ） 綿（ ） 材（ ） 稍（ ） 延（ ） 原（ ） ?。?） 贈(zèng)（ ） 蜒（ ） 源（ ） 據(jù)（ ） 憎（ ） 似 s 散 sn 倒 do sh sn do 卷 jun 磨 m Jun m 2 三、照樣子 寫詞語(yǔ)和句子 水平如鏡 峰巒雄偉 溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。 四、填空 1、 這個(gè)單元一共學(xué)了 3 首古詩(shī)詞，分別是（ ） ， 古 詞 是（ ）。 2、獨(dú)坐敬亭山 是 朝詩(shī)人 寫的， 表達(dá)了詩(shī)人（ ）的心情 ，其中“厭”字解釋為（ ），“閑”字解釋為（ ） ；望洞庭 作者（ ）朝代（ ），在 詩(shī)中，詩(shī)人為我們勾勒出一幅（ ） ，其中“和”字解釋為（ ）。 3、 憶江南 是 朝詩(shī)人 寫的，其中 “能不憶江南？”的另一種說(shuō)法（ ）。 詩(shī)中的“諳”字讀 ,解釋為 。 4、詩(shī)人李白一個(gè)人坐在敬亭山上，抬頭仰望天空，只見(jiàn)（ ），眼前只有（ ），這時(shí)候，他的內(nèi)心（ ）。 5 、 望 洞 庭 一 詩(shī) 中 的 “ 鏡 ” 和 “ 青 螺 ” 分 別 比 喻（ ）。 3 6、課外搜集的描寫山水風(fēng)光和田園風(fēng)光的詩(shī)： 7、桂林山水一文的作者是（ ），人們對(duì)桂林山水的評(píng)價(jià)是 （ ）； 這 句 話 的 意 思 是（ ）；在這篇課文中，作者從（ ）和（ ）兩 方面介 紹桂林 山 水的， 它們的 特點(diǎn)是（ 山： ；水： ），這樣的美景讓人仿佛走進(jìn)了（ ）的畫卷，真是“（ ）”。 8、記金華的雙龍洞的作者是（ ），作者去雙龍洞的路上看到（ ），聽到（ ）；本文作者是按（ ）順序記敘的，分別介紹了（ ）。 9、在我國(guó)的無(wú)數(shù)名山中，有五座山因?yàn)椋?）、（ ）被稱為五樂(lè)，它們是（ ）；我國(guó)的五大淡水湖是（ ）。 五、 課內(nèi)短文 （ 一 ） 內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見(jiàn)。工人提著汽油燈，也只能照見(jiàn) 4 小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)兒像。其次是些石鐘乳和石筍 這是什么 那是什么 大都依據(jù)形狀想象成神仙 動(dòng)物以及宮室 器用 名目有四十多 這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。 在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺(jué)得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來(lái)進(jìn)房子那么大。泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里。 1、這段話選自課文（ ）。 2 、聯(lián)系短文的內(nèi)容，我知道“變化多端”的是意思是： -_。 3、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。 觀看（ ） 黑 暗（ ） 4、補(bǔ)充文中缺少的標(biāo)點(diǎn)。 5、這段話寫出內(nèi)洞的 _這些特點(diǎn)。其中我最 感 興 趣 的 特 點(diǎn) 是 _ ， 我 是 從 文 中 的_ _這句話中體會(huì)出來(lái)的。 6 、根據(jù)短文展開想象，將下面的句子補(bǔ)充完整。 石 鐘 乳 和 石 筍 ， 形 狀 變 化 多 端 ， 有 的 像_ 有 的 像 5 _ （二） 我見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，欣賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻沒(méi)見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜?。§o得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊！清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠?。【G得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。 這段話出自課文 。 這段話主要寫 。 你最喜歡這段中 這句話 ,請(qǐng)你仿寫一句 人教第八冊(cè)第二單元知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn) 一、 組詞 使（ ） 像（ ） 遵（ ） 備（ ） 錘（ ） 駛（ ） 橡（ ） 尊（ ） 憊（ ） 捶（ ） 僵（ ） 嘲（ ） 攔（ ） 反（ ） 歐（ ） 疆（ ） 潮（ ） 欄（ ） 返（ ） 嘔（ ） 俄（ ） 紋（ ） 蛾（ ） 蚊（ ） mng zh si zh ch 蒙 mng 折 sh 塞 si 扎 zh 差 ch mng zh s z c 飲 yn 據(jù) j 中 zhng 為 wi 悶 mn 6 yn j zhng wi mn 二、 寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。 精湛 ( ) 拮據(jù) ( ) 饋贈(zèng) ( ) 夢(mèng)寐以求 ( ) 三、 寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。 深刻 ( ) 悶悶不樂(lè) ( ) 善良 ( ) 疲憊不堪 ( ) 四、縮句 1、 院子里的人們興高采烈的談?wù)撝?2、狡猾的敵人封鎖了我軍沖鋒的道路。 3、雨大得像是從天上倒下來(lái)似的。 五、擴(kuò)句練習(xí) 1 月亮爬上來(lái)了。 2 燈籠亮了。 3 同學(xué)們打籃球。 六、 修改符號(hào)改正下面句子中的毛病。 7 (1)我看見(jiàn)父親開著汽車緩緩地慢慢地駛過(guò)。 (2)我聽見(jiàn)城里最大的百貨商店門前擠滿了人。 (3)聽了這件事，深受教育。 (4) 大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。 (5)我們的生活水平不斷地改善。 七、 填空 1 中 彩 那 天 主 要 講 了（ ）的事，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我明白了（ 做人要誠(chéng)實(shí)守信，只有 得到人情和道義， 才能獲得更多真正的朋友，心靈才能獲得 寧?kù)o和快樂(lè)。這 是 一筆很大的財(cái)富，是金錢所買不來(lái)的。 ）。 2、中彩那天一課中，父親所面臨的道德難題是（ 庫(kù)伯先生并不知道自己獲獎(jiǎng)，生活困難的我們可以享受這個(gè)獎(jiǎng)品。如果我們占有了這個(gè)獎(jiǎng)品，我們就失去了誠(chéng)實(shí)和信用，丟失了人性中最重要的一筆財(cái)富。 ）；你對(duì)于“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的理解是（ 這話出自“我”的 8 母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個(gè)人要誠(chéng)實(shí)、守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人， 讓他們懂得人生最重要的是誠(chéng)實(shí)，講 信 用 ， 這 是 比 物 質(zhì) 財(cái) 富 更 加 珍 貴 的 財(cái)富。 ）。 3、為什么說(shuō)中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？ （ ）。 4、中彩那天這篇課文是按（ ）順序?qū)懙?。在?jiǎn)單介紹（ ）后，先寫（ ）， 再寫（ ），接著寫（ ），最后以（ ）結(jié)束全文。 5、尊嚴(yán)一課主要講了（ ）的事，主要贊揚(yáng)了哈默（ ）的精神。 6、哈默隨著逃難的人來(lái)到（ ），受到鎮(zhèn)上人們的（ ），當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)給他食物時(shí)，他卻要（ ），表現(xiàn)了他（ ） 的可貴品質(zhì)。 7 、 杰 克 遜 大 叔 為 什 么 要 留 下 這 個(gè) 年 輕 人 ？（ ），對(duì)于“別看他現(xiàn)在什么也沒(méi)有，可 他 百 分 之 百 是 個(gè) 富 翁 ， 因 為 他 有 尊 嚴(yán) ” 這 句 話 的 理 解（ ）。 8、哈默用（ ）維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了（ ），你從哈默和杰克遜大叔身上分別學(xué)到了什么？ 9 （ ）。 八、閱讀并回答問(wèn)題。 （ 1） 這些逃難的人，顯然很久沒(méi)有吃到這么好吃的食物了，他們連句感謝的話也顧不上說(shuō)，就狼吞虎咽地吃起來(lái)。 只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。他仰起頭，問(wèn)：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？” (1)從上面句子中抄寫一個(gè)形容極餓的詞語(yǔ)，一個(gè)形容極瘦的詞語(yǔ)。 (2)從句子 找出下面詞語(yǔ)的反義詞。 俯身 ( ) 紅潤(rùn) ( ) 照常 ( ) （ 2） 這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō) 先生 那我不能吃您的東西 我不能不勞動(dòng) 就得到這些食物 (1)補(bǔ)齊句子中缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 (2)年輕人目光灰暗的原因是什么？ (3)年輕人的話告訴我們什么？ (4) （ 3） 王老師，我和您說(shuō) 王老師，幾年不見(jiàn)了，您好嗎？您的學(xué)生已經(jīng)上六年級(jí)了，我先告訴您一個(gè)好消息，我的作文在全國(guó)“春蕾杯”作文大賽中奪魁，校長(zhǎng)還在全校大會(huì)上表?yè)P(yáng)了我呢。那時(shí)，我不由得想起了您，想和您說(shuō) 那次語(yǔ)文課上，您在為我們讀范文時(shí)，其中的一個(gè)字“奇跡”的“跡”，您念的是“ j”， 10 可有的同學(xué)提出應(yīng)該念“ j”。于是，您和我們就展開了一場(chǎng)討論。過(guò)了一會(huì)兒，您說(shuō)：“大家敢于提出自己的意見(jiàn)這 非常好。至于這個(gè)字究竟念什么，希望你們課下繼續(xù)尋找答案。我也會(huì)給大家一個(gè)滿意的答復(fù)?！蹦翘欤榱?辭海 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典 新華字典 等工具書 終于找到了答案 “跡”只能讀“ j”這個(gè)音。同學(xué)們知道結(jié)果后，對(duì)您就更佩服了。 還有一件事，我一想起來(lái)就有一種說(shuō)不出的滋味，您還記得嗎？ 那天中午，我吃完飯又去向您請(qǐng)教問(wèn)題，當(dāng)我敲開辦公室的門，輕輕進(jìn)去時(shí)，我被眼前的情景驚住了。您正在評(píng)卷子，是為了趕出時(shí)間下午給我們講卷子。您一邊評(píng)卷一邊啃著里邊只夾著幾塊咸菜的饅頭。桌子上除了一杯熱水和一些 胃藥外，其余的全是學(xué)生的作業(yè)和一些有關(guān)教學(xué)的書籍。當(dāng)我知道您是因?yàn)樯衔玳_會(huì)回來(lái)晚了沒(méi)有趕上午飯時(shí)，就說(shuō)：“您趕快吃飯吧，我不打擾您了。”您卻說(shuō)：“沒(méi)事，還是先解決你的問(wèn)題吧?！蹦o我講完了題，我要走了，您又說(shuō)：“有什么問(wèn)題一定要來(lái)問(wèn)呀！”說(shuō)著，您又拿起了鋼筆和饅頭。 王老師，當(dāng)我把您的件件往事講給我現(xiàn)在的作文指導(dǎo)老師時(shí)，他沉默良久，才說(shuō)出了一句耐人尋味的話：“老師是用心血把學(xué)生送進(jìn)成功的輝煌殿堂，是通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的夢(mèng)想的?！?1、 從短文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。 味道 （ ） 很久 （ ） 2、聯(lián)系短文內(nèi)容，解釋下列詞語(yǔ)，并用劃“ _”的詞語(yǔ)造句。 奪魁： _ 耐人尋味： _ 3、“我”講了王老師的 _件事。用“ _”畫出連接寫王老師第一件事和第二件事的句子，并分別概括出回憶王老師第一件事和第二件事的主要內(nèi)容。 第一件寫 :_ 第二件寫 _ 1、 給本文分段。 5、抄寫“我”的作文指導(dǎo)教師說(shuō)的話，并聯(lián)系全文的內(nèi)容，寫下自己的感悟： _ _ 6、你喜歡王老師嗎？為什么？ _ 人教第八冊(cè)第三單元知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn) 一、 注音 仍 然 巢 穴 目 的 徹 底 偵 查 不 折 不扣 11 氣喘 吁吁 蝙 蝠 漆 黑 試 驗(yàn) 聲 波 二、 組詞 幼（ ） 潮（ ） 愚（ ） 避（ ） 幻（ ） 嘲（ ） 遇（ ） （ ） 徹（ ） 秧（ ） 導(dǎo)（ ） 決（ ） 砌（ ） 殃（ ） 異（ ） （ ） 提（ ） 揭（ ） 值（ ） 堤（ ） 竭（ ） 殖（ ） Yng: 晶（ ） （ ）光 經(jīng)（ ） （ ）得 B： （ ）捉 （ ）育 未（ ）先知 Bin: （ ）蝠 （ ）境 （ ）策 （ ） 寫 M 一（ ） 羨（ ） （ ）光 （ ）色 Xing （ ）導(dǎo) （ ）片 （ ）皮 頭（ ） 三、 根據(jù)意思寫四字詞語(yǔ) 1、爭(zhēng)著向前，惟恐落后，形容十分積極。（ ） 2、像游魚那樣一個(gè)接一個(gè)地出去。（ ） 3、原指人為了應(yīng)付不利局面而假裝愚癡，以免禍患，為常人所不及。（ ） 四、 填空 1、雷達(dá)的天線就像蝙蝠的（ ）。 2、雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠的（ ）。 12 3、雷達(dá)的熒光屏就像 蝙蝠的（ ）。 4 、 我 知 道 蝙 蝠 能 在 夜 間 風(fēng) 行 是 因 為（ ）。 5、 自然之道這篇文章是按（ ）順序連段成篇的，我知道了（ ）。 五、請(qǐng)你結(jié)合重點(diǎn)詞，談?wù)剬?duì)句子的理解 1、 科學(xué)家經(jīng)過(guò) 反復(fù) 研究， 終于 揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。 2、如果不是我們，這些海龜 根本 不會(huì)受到傷害。 人教第八冊(cè)第四單元知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn) 一、注音 木 屑 輕 蔑 磨 坊 叢 生 呻 吟 宛 轉(zhuǎn) 雖 然 卓 越 素 質(zhì) 沉 浸 凱 旋 鮮 血 二、 .照樣子寫詞語(yǔ) 13 興致 勃勃 飄飄悠悠 嘩啦嘩啦 與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ) 三、組詞 1、多音字組詞 給 旋 釘 吁 彈 空 轉(zhuǎn) 磨 2、形近字組詞 寂 埋 削 挺 既 理 哨 蜒 斯 狀 列 住 欺 壯 烈 駐 四、寫出近反義詞 近義詞： 卓越 彌漫 埋伏 威脅 反義詞： 維護(hù) 贊揚(yáng) 14 和平 空曠 五、 按要求寫句子。 （ 1）德國(guó)兵倒下了。（擴(kuò)句） （ 2）夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。（縮句） （ 3）爸爸看了許多書，豐富了自己的水平。（ 用修改符號(hào) 改病句） （ 4） 藍(lán)藍(lán)的天上飄著浮云像一塊一塊的紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，（仿寫一個(gè)比喻句） （ 5）雨來(lái)用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。（仿寫一個(gè)表示連續(xù)動(dòng)作的句子） 六、 填空： 1、 夜鶯的歌聲一文采用了（ ）把課文分為了四個(gè)結(jié)構(gòu)段。 小夜鶯是個(gè)（ ）的孩子。 2、 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲作者是（ ）， 以（ ）形式來(lái)寫的。 他的爸爸是（ ），加利先生給予他的評(píng)價(jià)是（ ），雷 15 利的呼聲是（ ）。 3、 戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)了許多為國(guó)家、為和平而戰(zhàn)的英雄人物。比如，抗擊日本侵略者的（ ）、（ ）；為建立新中國(guó)英勇獻(xiàn)身的（ ）、（ ）； 抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)的（ ）、（ ） 我 知 道 的 英 雄 人 物 還 有（ ）。 二 閱讀課文段落，回答問(wèn)題。 現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋國(guó)旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。 （ 1）這段話選自課文 。 （ 2）聯(lián)系上下文解詞。 如約： 凝固： （）寫出這段話的主要意 思。 人教第八冊(cè)第五單元知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn) 一、選詞填空 （盼望 希望 愿望） 1媽媽總（ ）我成績(jī)優(yōu)秀，其實(shí)這也是我自己的（ ）。 2中國(guó)人民多么（ ）兩岸早日統(tǒng)一。 （艱苦 艱巨 艱難） 1、黃繼光身負(fù)重傷（ ）而頑強(qiáng)地向前爬著。 2、雖然任務(wù)（ ）但是我們有信心完成。 3、雖然條件非常（ ），但是大家學(xué)習(xí)很認(rèn)真。 （請(qǐng)求 乞求 要求 哀求） 1、他（ ）上級(jí)給他最艱巨的任務(wù)。 16 2、和平只能用斗爭(zhēng)取得，（ ）是不可取的。 3、我們要嚴(yán)格（ ）自己，按時(shí)完成作業(yè)。 4、父親苦苦（ ）劉 老頭：“等兩天吧，等把年貨賣了再還你家的債。” （遼闊 寬闊） 1、新建的國(guó)道非常（ ）。 2、船兒在（ ）的大海上航行。 （驚訝 驚動(dòng)） 1、我沒(méi)有（ ）教室的安靜。 2、安靜的臉上充滿了（ ）。 （忽然 猛然 突然） （ 1） 他（ ）一驚，如夢(mèng)初醒。 （ 2） 解放軍時(shí)時(shí)提高警惕，敵人的（ ）襲擊。 （ 3） 剛才還是晴空萬(wàn)里，（ ）飄來(lái)一團(tuán)烏云，下起了大雨。 二 、 注音 掙 扎 規(guī)律 短 暫 穿 梭 幾 乎 奇 跡 悄 然 一 瞬 間 弧 線 小 徑 裊 裊 三 、 組詞 擾（ ） 崛（ ） 撼（ ） 限（ ） 攏（ ） 屈（ ） 憾（ ） 垠（ ） 診（ ） 屈（ ） 限（ ） 塌（ ） 珍（ ） 曲（ ） 狠（ ） 蹋（ ） 徑（ ） 絆（ ） ?。?） 賓（ ） 經(jīng)（ ） 拌（ ） 孤（ ） 繽（ ） 四、填空 1、安靜的手指（ ）合攏，（ ）攏住那只（ ），真是一個(gè)（ ）！睜著眼睛的（ ）被盲女孩（ ）的（ ）抓住了。 安靜的花叢中（ ）。她走得很（ ），沒(méi)有一點(diǎn)（ ）。 2、“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！边@句話出自課文 ，我是這樣理解這句話的意思： 17 （ ） 。 3 、生 命 生命 的 作者 是（ ），她 是一 個(gè)（ ）的人， 通過(guò) （ ） 告訴我們生命是什么， 分別是（ ） 回答了文章第一自然段提出的問(wèn)題。第一自然段是一個(gè)（ ）。 這篇文章讓我們知道了（ ）。 4、“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”這句話的含義（ ）；“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值”這句話的含義：（ ）。 5、永生的眼睛一文中，琳達(dá)一家（ ）人捐獻(xiàn)了角膜，父親留給我們的遠(yuǎn)非（ ） ， 而 是（ ）。 6、積累有關(guān)與生命的名言（至少三句） 18 五、 閱讀短文，完成練習(xí)。 夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來(lái)去，騷擾著我。趁它停下的時(shí)候，我一伸手抓住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈了。但它掙扎著，極力鼓 動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！ （ 1） 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 鼓動(dòng)（ ） 抓住（ ） 放走（ ） （ 2）照樣子，寫詞語(yǔ)。 例：飛來(lái)飛去： （ 3）用下列詞語(yǔ)造句。 極力 震驚 （ 4）文中為什么連用三個(gè)感嘆號(hào)？請(qǐng)你也仿寫一句。 人教 第 八冊(cè)第六單元知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn) 一、照樣子寫句子。 （ 1） 幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。（擬人句） （ 2）鵝毛般的葦絮飄飄悠悠地飛了起來(lái)。（比喻句） 19 （ 3）荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。（排比句） 二、按課文內(nèi)容填空 （ 1）（ ）的紅霞，（ ）的微風(fēng)，（ ）飛過(guò)的（ ）的鳥兒，都是他們的（ ），它們和鄉(xiāng)下人一起，繪成一幅（ ） 、（ ）的田園的風(fēng)景畫。 （ 2）有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，（ ）、風(fēng)仙、（ ）、（ ），它們依著（ ），順序（ ），（ ）中帶著華麗，顯出（ ）獨(dú)特的（ ）。 （ 3）綠的葉， 青的竿，投下一片綠綠的（ ）。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多（ ）的筍，（ ）地從土里（ ）出頭來(lái)。 (4)鄉(xiāng)村四月的作者是（ ）代的（ ）。詩(shī)歌描寫了( )和 ( )的情景。能反映鄉(xiāng)村四月人們忙碌 的詞語(yǔ)是“ ”“ ”。 （ 5）四時(shí)田園雜興的作者是（ ）代的（ ）。反映鄉(xiāng)村人工作繁忙的詞是“ 、 ”。 （ 6）漁歌子的作者是（ ）代的（ ），他還是個(gè)著名的（ ）。西塞山在 ( )。 (7) 鄉(xiāng) 下 人 家 全 文 圍 繞 著（ 20 ） 這句話介紹了鄉(xiāng)下人家風(fēng)景 、 的特點(diǎn)。 文中“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。” 這句話寫的好在哪，為什么？ (8)默寫田園風(fēng)光詩(shī) 孟浩然 過(guò)故人莊 三、 照樣子寫詞語(yǔ)（各寫四個(gè)） 甜甜 蜜蜜： 天 高 地 闊： 月 明 人 靜 ： 四、注音 雖 然 率 領(lǐng) 倘若 即 時(shí) 覓 食 附 近 21 五、解詞 歸： 未解： 供： 耘田： 傍： 子規(guī)： 了： 才： 白滿川： 川： 雜興： 績(jī)麻： 六、組詞 1、形近字組詞 篷（ ） 率（ ） 覓（ ） 般（ ） 棚（ ） 率（ ） 現(xiàn)（ ） 搬（ ） 協(xié)（ ） 辛（ ） 序（ ） 諧（ ） 幸（ ） 續(xù)（ ） 2、多音字組詞 冠 散 圈 模 結(jié) 3、填上合適的字 22 Sh 裝（ ） 城（ ） （ ）故 （ ）否 X n （ ）苦 溫（ ） （ ）年 （ ）臟 Xi 和（ ） 皮（ ） （ ）調(diào) 傾（ ） M 尋（ ） 烏云（ ）布 甜（ ） （ ）密 人教第八冊(cè)第七單元知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn) 一、需要注意的字音 更 改 著 地 違 背 的 確 丟 盡 試 驗(yàn) 仍 舊 當(dāng) 做 二、組詞 辯（ ） 奉（ ） 托（ ） 宣（ ） 辨（ ） 捧（ ） 拖（ ） 喧（ ） 忘（ ） 備（ ） 容（ ） 傍（ ） 妄（ ） 奮（ ） 榮（ ） 磅（ ） 巷（ ） 澈（ ） 缸（ ） 徽（ ） 港（ ） 撤（ ） 卸（ ） 微（ ） 銹（ ） 輝（ ） 聾（ ） 繡（ ） 揮（ ） 襲（ ） 更 gng 背 bi 的 d Gng bi d 應(yīng) yng 重 zhn 都 du Yng chn d 著 zho 落 lu zhu l 三、寫出近反義詞 近義詞： 尋常 更改 責(zé)備 解釋 的確 仍舊 全神貫注 23 反義詞： 尋常 違背 荒涼 細(xì)致 責(zé)備 正確 激烈 驕傲 全神貫注 四、在（ ）里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 詫異的（ ） 不停地（ ） 儀態(tài)（ ） 新鮮的（ ） 癡癡地（ ） 情緒 （ ） 貧瘠的（ ） 抱歉地（ ） 身材（ ） 五、按要求寫成語(yǔ)（各寫四個(gè)） 1、 形容人的精神和意志的 2、帶有“一”字的 六 、用修改符號(hào)修改病句 1、 大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進(jìn)校門。 2、那時(shí)候，研究科學(xué)的人都信任亞里士多德，把這位希臘哲學(xué)家兩千多年前的話當(dāng)做不容更改的真理。 七、填空 1、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地一文主要講了（ ）敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的事，他是一個(gè)（ ）的人。 2、結(jié)合實(shí) 際談對(duì)于“這時(shí)大家才明白，原來(lái)想亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話也不是全都對(duì)的”這句話的理解：（ ）。 3、羅丹是（ ）國(guó)著名的（ ），他的著名雕塑有（ ） ， 他 告 訴 人 們（ ）， 他 鼓 勵(lì) 人 們（ ）。 4、魚游到了紙上按照（ ）順序?qū)懙?，主要講了（ ）的（ ）。這 為青 年是 一 個(gè)（ ）的人。 5、“魚游到了紙上” 在文中出現(xiàn)了（ ）次，“魚游到了紙上”與“游到了心里”之間的關(guān)系是（ ）。 6、很多人都愛(ài)魚，但這個(gè)青年愛(ài)得很“特別”，因?yàn)椋?），具體表現(xiàn)在（ ）。 7、羅丹能成為世界著名的雕塑家，一位聾啞青年能 畫出高水平的畫，其中一個(gè) 24 重要的原因是（ ）。 8、 我認(rèn)識(shí)了一位（ ）的青年，他高高的（ ），長(zhǎng)得很（ ），一對(duì)大眼睛（ ）得就像（ ）。 9、 那位青年靜靜地畫著，他有時(shí)（ ），把金魚的每個(gè)部位（ ）地畫下來(lái)，像（ ）那樣細(xì)致；有時(shí)又（ ），很快畫出金魚的（ ），仿佛金魚在（ ）。 八 、對(duì)下面“ ”選擇正確的解釋 表示特定稱謂 表特殊 含義，需要強(qiáng)調(diào) 具有特殊含義 1.罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。 （ ） 2.說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚愛(ài)到了忘我的境界。（ ） 3.他在學(xué)校念書的時(shí)候，同學(xué)們就稱他為“辯論家”。 （ ） 4.像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（ ） 人教第八冊(cè)第八單元知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn) 一、填空 1、這學(xué)期我們學(xué)的兩則寓言是（ ），紀(jì)昌學(xué)射一則中紀(jì)昌和（ ）學(xué)射箭，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌 練箭提出的兩個(gè)要求是（ ） ， 紀(jì) 昌 先 練 眼 力 是 因 為（ ），他成為百發(fā)百中的射箭能手，是因?yàn)椋?） ； 這 則 寓 言 告 訴 我 們（ ）的道理。 我想成為一名（ ）， 就 應(yīng) 該（ ）。 2、扁鵲治病這則寓言用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括只（ ），扁鵲（ ）次拜見(jiàn)蔡桓公，第一次發(fā)現(xiàn)（ ）， 說(shuō) ：“（ ），蔡桓公認(rèn)為（ ），第二次拜見(jiàn)時(shí)，說(shuō)到：”（ ），蔡桓公（ ）；第三次拜見(jiàn)時(shí)說(shuō)：“（ ，蔡桓公（ ），第四次看見(jiàn)蔡桓公，扁鵲（ ，因?yàn)椋?）。我想對(duì)蔡桓公說(shuō)：（ ）。 3、扁鵲是（ ）的人，蔡桓公是（ ）的 人 ； 這 則 寓 言 告 訴 我 們（ ）。 4 、 普 羅 米 修 斯 一