心理調(diào)適與健康人生考試與答案.pdf

心理調(diào)適與健康人生 試卷滿分 100 一 判斷題 每小題 2 0 分 共 20 分 1 工作倦怠又稱職業(yè)倦怠 它是指由情感衰竭 去人性化和個(gè)人成就 感降低構(gòu)成的一種生理上 心理上多維度的綜合性癥狀 A 正確 B 錯(cuò)誤 正確答案 A 自己得分 2 0 教師評(píng)述 2 本我就是人類無意識(shí)的原始沖動(dòng) 它根據(jù) 現(xiàn)實(shí)原則 盲目地驅(qū)動(dòng)著 人的行為 A 正確 B 錯(cuò)誤 正確答案 B 自己得分 0 0 教師評(píng)述 3 積極情緒的擴(kuò)展功能是指積極情緒能夠構(gòu)建個(gè)體持久的資源 A 正確 B 錯(cuò)誤 正確答案 B 自己得分 0 0 教師評(píng)述 4 公務(wù)員與平級(jí)的溝通協(xié)調(diào) 加強(qiáng)交流 注重溝通 盡量拉近距 離 做到親密無間 A 正確 B 錯(cuò)誤 正確答案 B 自己得分 0 0 教師評(píng)述 5 積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)以治療心理疾病 解決病人心理問題作為重點(diǎn)的心 理治療 A 正確 B 錯(cuò)誤 正確答案 B 自己得分 0 0 教師評(píng)述 6 官本位 是一種價(jià)值觀 是以官職大小 行政級(jí)別高低作為衡量一 個(gè)人的價(jià)值和社會(huì)地位 是一種將人生的終極追求和最大理想定位 于追逐官職的文化 A 正確 B 錯(cuò)誤 正確答案 A 自己得分 2 0 教師評(píng)述 7 消極情緒是具有進(jìn)化意義的 能有效幫助個(gè)體處理各種復(fù)雜環(huán)境 是通向幸福路上的助力 A 正確 B 錯(cuò)誤 正確答案 B 自己得分 0 0 教師評(píng)述 8 個(gè)性 也稱為性格 是構(gòu)成一個(gè)人的思想 情感及行為的特有統(tǒng)合 模式 這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理 品質(zhì) A 正確 B 錯(cuò)誤 正確答案 B 自己得分 0 0 教師評(píng)述 9 挫折不僅會(huì)導(dǎo)致消極的行為后果 也可能具有積極的意義 A 正確 B 錯(cuò)誤 正確答案 A 自己得分 2 0 教師評(píng)述 10 公務(wù)員具有 公共人 經(jīng)濟(jì)人 及 社會(huì)人 這三種不同的角色 A 正確 B 錯(cuò)誤 正確答案 A 自己得分 2 0 教師評(píng)述 二 單項(xiàng)選擇題 每小題 2 0 分 共 40 分 1 個(gè)體可能在家里有辦公室 物理上的門和墻創(chuàng)造了他們的工作邊 界 然而 因?yàn)樗麄兊募彝コ蓡T習(xí)慣頻繁地進(jìn)入和與他們交談 這 就使邊界具有了 A 滲透性 B 靈活性 C 交換性 D 溝通性 正確答案 A 自己得分 0 0 教師評(píng)述 2 是構(gòu)成一個(gè)人的思想 情感及行為的特有統(tǒng)合模式 這個(gè)獨(dú)特 模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì) A 性格 B 氣質(zhì) C 脾氣 D 個(gè)性 正確答案 D 自己得分 2 0 教師評(píng)述 3 利用生活中自己喜歡的事情學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì) 如在完成某項(xiàng)工作后做 做自己喜歡的運(yùn)動(dòng) 這種方法屬于 A 掌握經(jīng)驗(yàn)或獲得績效 B 代理人的經(jīng)驗(yàn)或塑造 C 社會(huì)說服力 D 身體和心理的喚醒激勵(lì) 正確答案 D 自己得分 2 0 教師評(píng)述 4 人類的需要由低到高可以歸結(jié)為五類 即生理需求 社交需 求 尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求 A 文化需求 B 安全需求 C 精神需求 D 發(fā)展需求 正確答案 B 自己得分 0 0 教師評(píng)述 5 與現(xiàn)行黨和國家提出的建設(shè)服務(wù)型政府的目標(biāo)有關(guān) 即要求公 務(wù)員深入群眾 堅(jiān)持群眾路線 關(guān)心群眾疾苦 與群眾同甘苦 共 患難 A 公共性 B 尊榮性 C 群眾性 D 代表性 正確答案 C 自己得分 2 0 教師評(píng)述 6 根據(jù) 的觀點(diǎn) 由工作壓力所產(chǎn)生的不良情緒是引起工作 家庭 沖突的重要來源 該理論認(rèn)為 盡管存在工作和家庭之間在身體上 的暫時(shí)分界 但在一個(gè)領(lǐng)域的情緒和行為會(huì)帶到另一個(gè)領(lǐng)域 比如 經(jīng)過一天糟糕工作的員工 可能在回家時(shí)帶著壞心情而遷怒于家人 A 溢出理論 B 邊界理論 C 補(bǔ)償理論 D 交換理論 正確答案 A 自己得分 2 0 教師評(píng)述 7 公務(wù)員作為 具有公共性 公務(wù)員受政府的授權(quán) 公正地履行社 會(huì)讓渡出來的公共權(quán)力 保證公共利益的實(shí)現(xiàn) A 社會(huì)人 B 經(jīng)濟(jì)人 C 公共人 D 獨(dú)立人 正確答案 C 自己得分 0 0 教師評(píng)述 8 心理問題的關(guān)鍵在于人格發(fā)展過程中的沖突 即 自我 在無法協(xié)調(diào) 那些來自 本我 的沖動(dòng)與 的約束時(shí) 為了擺脫由此產(chǎn)生的焦慮 和不安 運(yùn)用自我防御的機(jī)制 將這些沖突壓抑到潛意識(shí)之中 如 果自我防御機(jī)制使用得當(dāng) 可免除內(nèi)心痛苦 并適應(yīng)現(xiàn)實(shí) A 超我 B 生理 C 病理 D 自我 正確答案 A 自己得分 0 0 教師評(píng)述 9 是指我們關(guān)于逆境存在時(shí)間及其對(duì)個(gè)人影響的持續(xù)性的認(rèn)識(shí) 有些人總是認(rèn)為困境將遙遙無期地存在下去 且認(rèn)為挫折對(duì)自己產(chǎn) 生持久的影響 A 控制 B 歸咎 C 延伸 D 忍耐 正確答案 D 自己得分 2 0 教師評(píng)述 10 是一種重要的 建設(shè)機(jī)制 發(fā)生于當(dāng)一個(gè)人遭遇失敗和挫折 時(shí) 將無法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和理想轉(zhuǎn)移到另一更有價(jià)值的事業(yè)上的現(xiàn)象 A 升華 B 幽默 C 補(bǔ)償 D 投射 正確答案 A 自己得分 2 0 教師評(píng)述 11 超我按照 影響我們的行為 表現(xiàn)在人們行動(dòng)追求至善完美 不能容忍任何與自我理想和良心相背離 相沖突的經(jīng)驗(yàn)和行為 A 及時(shí)原則 B 快樂原則 C 完美原則 D 現(xiàn)實(shí)原則 正確答案 C 自己得分 2 0 教師評(píng)述 12 的人喜歡與人交往 尋求廣泛的人際關(guān)系 不斷結(jié)交新的朋 友 A 社會(huì)型 B 傳統(tǒng)型 C 企業(yè)型 D 研究型 正確答案 A 自己得分 2 0 教師評(píng)述 13 公務(wù)員的人際沖突包括兩方面內(nèi)容 工作關(guān)系的緊張和 A 工作滿意度低下 B 工作缺勤頻繁 C 工作 家庭沖突 D 工作倦怠 正確答案 C 自己得分 0 0 教師評(píng)述 14 是一個(gè)人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣了的行為方式中表現(xiàn) 出來的個(gè)性特征 A 性格 B 氣質(zhì) C 脾氣 D 個(gè)性 正確答案 A 自己得分 2 0 教師評(píng)述 15 伊索寓言 描述的 狐貍吃不到葡萄說葡萄酸 的故事 就是一 種 現(xiàn)象 心理學(xué)稱之為 酸葡萄效應(yīng) A 自我欺騙 B 逃避 C 合理化 D 反向作用 正確答案 C 自己得分 0 0 教師評(píng)述 16 的個(gè)體更容易產(chǎn)生壓抑 抑郁等心理問題 而 樂觀型解釋 風(fēng)格 的個(gè)體則容易形成積極人格 A 消極型解釋風(fēng)格 B 樂觀型解釋風(fēng)格 C 悲觀型解釋風(fēng)格 D 豁達(dá)型解釋風(fēng)格 正確答案 C 自己得分 2 0 教師評(píng)述 17 幻想 是 的一種 通過臆想來滿足自己無法實(shí)現(xiàn)的狀態(tài) 魯 迅在 阿 Q 正傳 里描述的 精神勝利 就屬于這種情況 A 自我欺騙機(jī)制 B 代替機(jī)制 C 攻擊機(jī)制 D 建設(shè)機(jī)制 正確答案 B 自己得分 2 0 教師評(píng)述 18 按照 中華人民共和國公務(wù)員法 的規(guī)定 公務(wù)員是指 納 入國家行政編制 由國家財(cái)政負(fù)擔(dān)工資福利的工作人員 A 具有最高權(quán)力 B 領(lǐng)導(dǎo)干部 C 為人民服務(wù) D 依法履行公職 正確答案 D 自己得分 2 0 教師評(píng)述 19 文明執(zhí)法從廣義上講就是執(zhí)法文明 是執(zhí)法依據(jù) 執(zhí)法結(jié) 果三者文明的統(tǒng)一 A 執(zhí)法工具 B 執(zhí)法過程 C 執(zhí)法力量 D 執(zhí)法時(shí)間 正確答案 B 自己得分 2 0 教師評(píng)述 20 是指我們?cè)谏鐣?huì)互動(dòng)過程中慢慢獲得的情緒 比如自豪 驕 傲 尊敬 欽佩 同情 榮耀 恥辱 內(nèi)疚 羞怯等 A 低級(jí)情緒 B 原始情緒 C 初級(jí)情緒 D 二級(jí)情緒 正確答案 D 自己得分 0 0 教師評(píng)述 三 多項(xiàng)選擇題 每小題 2 0 分 共 40 分 1 人體的各種生理活動(dòng) 人的精神 體力 思維 記憶 情緒 酶的 分泌 細(xì)胞的增殖與分裂 也都有一定的 A 循環(huán)性 B 重復(fù)性 C 周期性 D 規(guī)律性 正確答案 CD 自己得分 0 0 教師評(píng)述 2 做事的需求管理 代表了一個(gè)人在工作中表現(xiàn)出來的追求狀態(tài) 可 以表現(xiàn)在 A 和諧的自我認(rèn)知 B 與職業(yè)一致的社會(huì)角色 C 工作動(dòng)機(jī) D 堅(jiān)強(qiáng)的意志 正確答案 CD 自己得分 0 0 教師評(píng)述 3 個(gè)性有許多復(fù)雜的成分 主要包括 A 人格 B 性格 C 氣質(zhì) D 脾氣 正確答案 BC 自己得分 0 0 教師評(píng)述 4 心理異常是在大腦生理生化功能障礙和人與客觀現(xiàn)實(shí)關(guān)系失調(diào)的 基礎(chǔ)上產(chǎn)生的對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)歪曲的反映 因此心理異常的人在 方 面是欠缺的 A 認(rèn)知能力 B 人際交往 C 環(huán)境適應(yīng)功能 D 家庭生活 正確答案 ABC 自己得分 0 0 教師評(píng)述 5 公務(wù)員在日常工作中應(yīng)對(duì)沖突時(shí)可以采取以下五種策略 競爭 回 避 策略 A 妥協(xié) B 遷就 C 強(qiáng)制 D 合作 正確答案 ABD 自己得分 0 0 教師評(píng)述 6 心理學(xué)家從不同的角度研究人類心理與行為 并基于獨(dú)特的視野形 成了三大主要流派 即 A 心理動(dòng)力論 B 建構(gòu)主義 C 認(rèn)知論 D 人本主義 正確答案 ACD 自己得分 0 0 教師評(píng)述 7 心理韌性取決于五個(gè)成分 和獨(dú)立應(yīng)對(duì) A 有意義的工作 B 執(zhí)著 C 自信自強(qiáng) D 沉著冷靜 正確答案 ABCD 自己得分 2 0 教師評(píng)述 8 挫折行為 即自己的需求不能滿足時(shí)產(chǎn)生的情緒和行為的反應(yīng) 常 見的有 等 A 焦慮 B 緊張 C 憤怒 D 躲避 正確答案 ABCD 自己得分 2 0 教師評(píng)述 9 人在正常條件下可以做一個(gè)高尚的人 人在非正常條件下 例如 被迫做了奴隸或是被禁錮做了囚徒 依然可以做一個(gè)高尚的人 有道德的人 這樣一種 充滿希望的行徑 才是激起人們積極努 力 奮發(fā)進(jìn)取 最大程度地發(fā)揮自己潛能的最堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) A 愉悅 B 明朗 C 哀傷 D 憂郁 正確答案 AB 自己得分 0 0 教師評(píng)述 10 B 型性格的人主要特點(diǎn)是 A 是性情不溫不火 舉止穩(wěn)當(dāng) B 對(duì)工作和生活滿足感強(qiáng) 喜歡慢步調(diào)的生活節(jié)奏 屬于安定型人格 C 他們的生活方式悠閑自在 不爭名利 對(duì)成敗得失看得較淡 工作有條不紊 D 他們喜歡壓力小 環(huán)境穩(wěn)定的工作 正確答案 ABCD 自己得分 2 0 教師評(píng)述 11 公務(wù)員工作壓力來源的主要因素為 同時(shí) 在如今這個(gè)信息 時(shí)代 我們也不能忽視社會(huì)輿論因素給公務(wù)員帶來的壓力 A 工作本身因素 B 領(lǐng)導(dǎo)因素 C 工作中人際關(guān)系因素 D 職業(yè)生涯因素 正確答案 ABCD 自己得分 2 0 教師評(píng)述 12 嚴(yán)格執(zhí)法 就是要求行政執(zhí)法機(jī)關(guān)依法行使職權(quán) 按照國家憲法 法律 法規(guī)的指導(dǎo)思想 方針 原則 標(biāo)準(zhǔn)和程序 正確的運(yùn)用法 律 保障國家法律的正確實(shí)施 做到 A 執(zhí)法公正 B 有法必依 C 違法必究 D 執(zhí)法必嚴(yán) 正確答案 BCD 自己得分 0 0 教師評(píng)述 13 態(tài)度是人們對(duì)人或事做出判斷的一個(gè)認(rèn)知過程 它由 三個(gè)部 分組成 A 信念 B 感覺 C 情緒 D 理想 正確答案 ABD 自己得分 0 0 教師評(píng)述 14 心理動(dòng)力論認(rèn)為人的行為受本我 自我和超我三個(gè)動(dòng)力因素的影 響 其中 本我和超我這兩個(gè)動(dòng)力因素分別服從 A 快樂原則 B 現(xiàn)實(shí)原則 C 理想原則 D 完美原則 正確答案 AD 自己得分 2 0 教師評(píng)述 15 人的心理活動(dòng)可以分為 三個(gè)部分 而這三個(gè)部分是彼此一致 的 這種一致性使得個(gè)體能夠準(zhǔn)確地反映客觀世界 A 知 B 情 C 意 D 行 正確答案 ABC 自己得分 0 0 教師評(píng)述 16 要保證人格的完整和健康 A 人格形態(tài)健康 能恰當(dāng)?shù)厥箓€(gè)人的基本需要得到一定程度的滿足 B 人格構(gòu)成要素完整 不能有缺陷 C 人格同一 不能混亂 生理自我和心理自我不能分離 D 要有一個(gè)積極進(jìn)取的人生觀 正確答案 BCD 自己得分 0 0 教師評(píng)述 17 就公務(wù)員的具體工作而言 積極情緒的擴(kuò)展功能體現(xiàn)在 A 增強(qiáng)工作中的注意力集中程度及范圍 B 能夠創(chuàng)造性地提出解決問題的方法 并迅速落實(shí)到個(gè)人的行動(dòng)過程中 C 有效提高公務(wù)員個(gè)人的工作效率 D 使公務(wù)員在工作中獲得良好的人脈資源 正確答案 ABC 自己得分 2 0 教師評(píng)述 18 啟動(dòng)認(rèn)知重構(gòu)的步驟 A 覺察 B 對(duì)情境的再評(píng) C 采納及替代 D 評(píng)估 正確答案 ABC 自己得分 0 0 教師評(píng)述 19 原發(fā)性失眠障礙是一種最常見的睡眠障礙問題 主要指不是由其 他醫(yī)學(xué)或精神病學(xué)的問題引起的失眠 主要分為 A 入睡困難型 B 早醒型 C 持續(xù)睡眠困難型 D 無法恢復(fù)體力型 正確答案 ACD 自己得分 0 0 教師評(píng)述 20 過度的工作壓力也會(huì)造成認(rèn)知缺陷 如 以及問題解決與決定 能力降低等 A 注意力狹窄 B 使得個(gè)人獲得的資訊減少 C 思考僵化 D 工作關(guān)系緊張 正確答案 ABC 自己得分 0 0 教師評(píng)述 一 判斷題 每小題 2 0 分 共 20 分 1 認(rèn)知論的代表貝克 Beck 認(rèn)為 心理問題主要是在錯(cuò)誤的認(rèn)知前 提下產(chǎn)生的對(duì)現(xiàn)實(shí)誤解的結(jié)果 A 正確 B 錯(cuò)誤 正確答案 A 自己得分 2 0 教師評(píng)述 2 神經(jīng)癥 又稱神經(jīng)官能癥或精神神經(jīng)癥 是一組精神障礙的總稱 主要表現(xiàn)為持久的心理沖突 A 正確 B 錯(cuò)誤 正確答案 A 自己得分 2 0 教師評(píng)述 3 同一部門的不同公務(wù)員 盡管其工作環(huán)境 工作任務(wù)大致相近 卻 可能有著不同的看法 這可能是解釋風(fēng)格不同造成的現(xiàn)象 A 正確 B 錯(cuò)誤 正確答案 A 自己得分 2 0 教師評(píng)述 4 無動(dòng)機(jī)的個(gè)體認(rèn)識(shí)不到其工作行為與行為結(jié)果之間的聯(lián)系 對(duì)所從 事的活動(dòng)毫無興趣 A 正確 B 錯(cuò)誤 正確答案 A 自己得分 2 0 教師評(píng)述 5 抑郁癥不屬于神經(jīng)癥 但屬于心境障礙的一種 屬精神病性 嚴(yán)重 時(shí)可發(fā)展為重性精神障礙 A 正確 B 錯(cuò)誤 正確答案 A 自己得分 2 0 教師評(píng)述 6 CALM 在英文中是 冷靜 的意思 C change 指的是改變 改變工 作認(rèn)知或工作負(fù)荷過重的狀況 A 正確 B 錯(cuò)誤 正確答案 A 自己得分 2 0 教師評(píng)述 7 關(guān)系沖突會(huì)破壞人際關(guān)系 消耗不必要的時(shí)間和精力 降低團(tuán)隊(duì)和 諧和生產(chǎn)力 因而是一種組織的破壞性沖突 A 正確 B 錯(cuò)誤 正確答案 A 自己得分 2 0 教師評(píng)述 8 認(rèn)知評(píng)價(jià) 這是當(dāng)我們?cè)谀芰屠斫獾募s束下 無法實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的平 衡時(shí) A 正確 B 錯(cuò)誤 正確答案 B 自己得分 0 0 教師評(píng)述 9 大五人格包括開放性 責(zé)任心 外向性 相容性 穩(wěn)定性 A 正確 B 錯(cuò)誤 正確答案 A 自己得分 2 0 教師評(píng)述 10 從心理動(dòng)力論的角度分析 君子愛財(cái) 取之有道 這句話說明了超 我協(xié)調(diào)了本我和自我的關(guān)系 A 正確 B 錯(cuò)誤 正確答案 B 自己得分 0 0 教師評(píng)述 二 單項(xiàng)選擇題 每小題 2 0 分 共 40 分 1 是五種沖突處理策略中最好的一種 它能夠徹底地解決沖突雙 方的問題 并找出解決此類問題的辦法 而且通過事先的約定 防止 下一次類似問題的發(fā)生 A 回避 B 合作 C 妥協(xié) D 競爭 正確答案 B 自己得分 2 0 教師評(píng)述 2 愛利斯 Ellis 也指出 心理問題的產(chǎn)生 很大程度上是因?yàn)閭€(gè)體 在理解當(dāng)前的工作與生活事件中 運(yùn)用了不合理的信念 這些不合理 信念通常具有以下三個(gè)特征 絕對(duì)化要求 過分概括化和 A 無理化 B 過分化要求 C 相對(duì)化要求 D 災(zāi)難化 正確答案 D 自己得分 0 0 教師評(píng)述 3 是人們長期處在一種高負(fù)荷狀態(tài)下出現(xiàn)的壓力 這種壓力往往 是長期累積 最后導(dǎo)致心理問題和精神障礙 A 心理壓力 B 急性壓力 C 慢性壓力 D 精神壓力 正確答案 C 自己得分 0 0 教師評(píng)述 4 過度的工作壓力也會(huì)造成認(rèn)知缺陷 如注意力狹窄 使得個(gè)人獲得 的資訊減少 或是思考僵化 以及 等 A 問題解決與評(píng)估能力提高 B 問題解決與評(píng)估能力降低 C 問題解決與決定能力提高 D 問題解決與決定能力降低 正確答案 D 自己得分 2 0 教師評(píng)述 5 斯托茨認(rèn)為 逆商包含了四個(gè)關(guān)鍵因素 即控制 歸咎 延伸和 簡稱為 CORE A 執(zhí)著 B 自信 C 忍耐 D 獨(dú)立 正確答案 C 自己得分 2 0 教師評(píng)述 6 美國心理學(xué)家亞當(dāng)斯提出了 認(rèn)為挫折是人的目的性行為受到 阻礙 無法滿足需要時(shí)的心理狀態(tài) A 壓力理論 B 挫折理論 C 沖突理論 D AB 人格理論 正確答案 B 自己得分 2 0 教師評(píng)述 7 一個(gè)廣為人們接受的情緒分類模型是環(huán)形模型 該模型采用兩個(gè)維 度來概括人類的各樣情緒 一個(gè)是評(píng)價(jià)維度 另一個(gè)是 A 生理維度 B 激起維度 C 認(rèn)知維度 D 可控性維度 正確答案 B 自己得分 0 0 教師評(píng)述 8 又被稱為強(qiáng)制策略 奉行這種策略者 往往只圖滿足自身目標(biāo) 和利益卻無視他方的目標(biāo)和利益 常常通過權(quán)力 地位 資源 信息 等優(yōu)勢(shì)向?qū)Ψ绞┘訅毫?迫使對(duì)方退讓 放棄來解決沖突問題 A 合作策略 B 回避策略 C 妥協(xié)策略 D 競爭策略 正確答案 D 自己得分 2 0 教師評(píng)述 9 緊急而不重要的工作宜采取 的方式解決 A 回避 B 合作 C 妥協(xié) D 遷就 正確答案 C 自己得分 2 0 教師評(píng)述 10 指的是公務(wù)員所擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)以公民的公共權(quán)利為基礎(chǔ) 同時(shí)能 夠支配公共資源 對(duì)整個(gè)社會(huì)具有廣泛的支配力和影響力 A 公共性 B 尊榮性 C 群眾性 D 代表性 正確答案 A 自己得分 0 0 教師評(píng)述 11 現(xiàn)實(shí)中 公務(wù)員利用自己的職權(quán) 為自己的親戚 朋友開方便之門 或?yàn)榱吮３峙c上級(jí)的融洽關(guān)系而放棄了應(yīng)該堅(jiān)持的原則 就是他們?cè)?發(fā)生角色沖突時(shí)所選擇的不當(dāng)行為 A 公共人 與 社會(huì)人 B 經(jīng)濟(jì)人 與 社會(huì)人 C 公共人 與 經(jīng)濟(jì)人 D 經(jīng)濟(jì)人 與 獨(dú)立人 正確答案 A 自己得分 2 0 教師評(píng)述 12 的人通常喜歡追求權(quán)力 權(quán)威和物質(zhì)財(cái)富 具有領(lǐng)導(dǎo)才能 A 社會(huì)型 B 傳統(tǒng)型 C 企業(yè)型 D 研究型 正確答案 C 自己得分 2 0 教師評(píng)述 13 的人具有創(chuàng)造力 樂于創(chuàng)造新穎 與眾不同的成果 渴望表現(xiàn) 自己的個(gè)性 實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值 做事理想化 追求完美 不重實(shí)際 A 社會(huì)型 B 藝術(shù)型 C 企業(yè)型 D 研究型 正確答案 B 自己得分 2 0 教師評(píng)述 14 的人在選擇職業(yè)時(shí) 喜歡要求與人打交道的工作 也偏好從事 提供信息 對(duì)他人進(jìn)行傳授 培訓(xùn) 教導(dǎo)等方面的社會(huì)活動(dòng) 不喜歡 與材料 工具 機(jī)械等實(shí)物打交道的工作 A 社會(huì)型 B 傳統(tǒng)型 C 企業(yè)型 D 研究型 正確答案 A 自己得分 2 0 教師評(píng)述 15 自我用這些理性與知識(shí)引導(dǎo)著我們采取現(xiàn)實(shí)的行動(dòng) 滿足本能和欲 望 所以 自我是根據(jù) 引導(dǎo)我們的行為 A 及時(shí)原則 B 快樂原則 C 完美原則 D 現(xiàn)實(shí)原則 正確答案 D 自己得分 2 0 教師評(píng)述 16 應(yīng)對(duì)挫折 還要 改變不合理信念 很多人只看到了問題的一 個(gè)方面 并毫無意義地固執(zhí)己見 這不僅于事無補(bǔ) 還影響到心理健 康 A 兩手準(zhǔn)備 B 調(diào)整心態(tài) C 客觀評(píng)估 D 樂觀積極 正確答案 B 自己得分 2 0 教師評(píng)述 17 是指我們?cè)谏鐣?huì)互動(dòng)過程中慢慢獲得的情緒 比如自豪 驕傲 尊敬 欽佩 同情 榮耀 恥辱 內(nèi)疚 羞怯等 A 低級(jí)情緒 B 原始情緒 C 初級(jí)情緒 D 二級(jí)情緒 正確答案 D 自己得分 2 0 教師評(píng)述 18 與回避相關(guān)的一種情況是 隱瞞 或 瞞報(bào) 而另一種情況被稱為 也就是指人們?cè)诠ぷ髦锌赡軙?huì)出現(xiàn)的不愿意正視投入大量金錢 和精力的工作已經(jīng)被證明是失敗的 仍然一意孤行 A 投機(jī)成本效應(yīng) B 沉沒成本效應(yīng) C 暈輪效應(yīng) D 霍桑效應(yīng) 正確答案 B 自己得分 0 0 教師評(píng)述 19 是一種被人們廣泛使用的處理沖突方式 它反映了處理沖突問 題的實(shí)利主義態(tài)度 有助于改善和保持沖突雙方的協(xié)和關(guān)系 A 回避策略 B 合作策略 C 妥協(xié)策略 D 遷就策略 正確答案 C 自己得分 2 0 教師評(píng)述 20 是一種重要的 建設(shè)機(jī)制 發(fā)生于當(dāng)一個(gè)人遭遇失敗和挫折時(shí) 將無法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和理想轉(zhuǎn)移到另一更有價(jià)值的事業(yè)上的現(xiàn)象 A 升華 B 幽默 C 補(bǔ)償 D 投射 正確答案 A 自己得分 2 0 教師評(píng)述 三 多項(xiàng)選擇題 每小題 2 0 分 共 40 分 1 根據(jù)國內(nèi)外的實(shí)踐 員工援助計(jì)劃能夠?yàn)閱T工帶來的心理上的改變 有 優(yōu)化工作情緒 克服諸如抽煙 酗酒 吸毒 網(wǎng)絡(luò)成癮 行 為拖延等不良現(xiàn)象 A 提高工作積極性 B 增強(qiáng)自信心 C 有效處理人際關(guān)系 D 增強(qiáng)適應(yīng)力 正確答案 ABCD 自己得分 2 0 教師評(píng)述 2 公務(wù)員工作壓力來源的主要因素為 同時(shí) 在如今這個(gè)信息時(shí) 代 我們也不能忽視社會(huì)輿論因素給公務(wù)員帶來的壓力 A 工作本身因素 B 領(lǐng)導(dǎo)因素 C 工作中人際關(guān)系因素 D 職業(yè)生涯因素 正確答案 ABCD 自己得分 2 0 教師評(píng)述 3 公務(wù)員群體潛在的心理問題會(huì)影響到政府的行政效能 主要表現(xiàn)為 A 心理健康影響公務(wù)員行政能力 B 心理健康影響公務(wù)員工作效率 C 心理不健康會(huì)引起工作倦怠 D 心理健康影響政府形象 正確答案 ABC 自己得分 0 0 教師評(píng)述 4 公務(wù)員的工作特征有 A 協(xié)調(diào)性 B 公共性 C 群眾性 D 多樣性 正確答案 BC 自己得分 0 0 教師評(píng)述 5 實(shí)際上 情緒心理學(xué)的研究證明 情緒的產(chǎn)生機(jī)制遠(yuǎn)比這復(fù)雜 是 三者的交互作用的結(jié)果 A 外部客觀事件 B 生理反應(yīng) C 認(rèn)知過程 D 生活經(jīng)驗(yàn) 正確答案 ABC 自己得分 2 0 教師評(píng)述 6 突發(fā)公共事件是指突然發(fā)生 造成或者可能造成嚴(yán)重社會(huì)危害 需 要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對(duì)的 A 自然災(zāi)害 B 事故災(zāi)害 C 公共衛(wèi)生事件 D 社會(huì)安全事件 正確答案 ABCD 自己得分 0 0 教師評(píng)述 7 心理不健康狀態(tài)又可以根據(jù)其嚴(yán)重程度分為 A 一般心理問題 B 嚴(yán)重心理問題 C 神經(jīng)癥性心理問題 D 精神分裂 正確答案 ABC 自己得分 0 0 教師評(píng)述 8 羅杰斯也提出了心理健康的 5 個(gè)特征是 對(duì)經(jīng)驗(yàn)的開放性 協(xié)調(diào)的 自我和 A 機(jī)體估價(jià)過程 B 積極進(jìn)取的人生觀 C 無條件的自我關(guān)注 D 與他人和睦相處 正確答案 ACD 自己得分 0 0 教師評(píng)述 9 B 型性格的人主要特點(diǎn)是 A 是性情不溫不火 舉止穩(wěn)當(dāng) B 對(duì)工作和生活滿足感強(qiáng) 喜歡慢步調(diào)的生活節(jié)奏 屬于安定型人格 C 他們的生活方式悠閑自在 不爭名利 對(duì)成敗得失看得較淡 工作有條不紊 D 他們喜歡壓力小 環(huán)境穩(wěn)定的工作 正確答案 ABCD 自己得分 2 0 教師評(píng)述 10 公務(wù)員具有 這三種不同的角色 A 社會(huì)人 B 經(jīng)濟(jì)人 C 公共人 D 獨(dú)立人 正確答案 ABC 自己得分 2 0 教師評(píng)述 11 傾聽時(shí)要注意以下幾點(diǎn) A 要認(rèn)真地聽 B 要及時(shí)予以糾正 C 要虛心地聽 D 要多傾聽 少發(fā)言 正確答案 ACD 自己得分 2 0 教師評(píng)述 12 為及時(shí) 有效處理突發(fā)事件 公務(wù)員必須不斷提升 A 對(duì)突發(fā)事件的分析預(yù)測(cè)能力 B 對(duì)突發(fā)事件的快速應(yīng)對(duì)能力 C 統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的能力 D 縱觀全局的能力 正確答案 ABCD 自己得分 2 0 教師評(píng)述 13 自我決定理論根據(jù)個(gè)體對(duì)行為的自主程度由低到高 把外部動(dòng)機(jī)分 為 三種類型 A 外在調(diào)節(jié)型 B 攝入調(diào)節(jié)型 C 認(rèn)同調(diào)節(jié)型 D 內(nèi)部調(diào)節(jié)型 正確答案 ABC 自己得分 0 0 教師評(píng)述 14 是性格的 對(duì)現(xiàn)實(shí)和自己的態(tài)度特征 A 興奮或冷靜 B 勤奮或懶惰 C 熱情或冷漠 D 自信或自卑 正確答案 ABD 自己得分 0 0 教師評(píng)述 15 從工作行為的角度來看 工作壓力與 等有著密切的關(guān)系 A 工作績效 工作失誤 B 工作缺勤離職率 C 工作期望值 D 工作倦怠和工作 家庭沖突 正確答案 ABD 自己得分 0 0 教師評(píng)述 16 睡眠障礙主要分為 兩類 A 失眠 B 睡眠紊亂 C 嗜睡 D 類睡眠 正確答案 BD 自己得分 0 0 教師評(píng)述 17 人格障礙 常見類型有 強(qiáng)迫型人格障礙 癔癥型人格障礙等 A 反社會(huì)型人格障礙 B 表演型人格障礙 C 偏執(zhí)型人格障礙 D 分裂型人格障礙 正確答案 ABCD 自己得分 0 0 教師評(píng)述 18 強(qiáng)迫癥及強(qiáng)迫癥狀的形成 除了 的因素 還有心理方面的原因 A 遺傳 B 素質(zhì) C 生理 D 身體 正確答案 AC 自己得分 2 0 教師評(píng)述 19 建構(gòu)功能是指積極情緒能夠使公務(wù)員在工作過程中 并得到更 多的助力 A 獲得較高的評(píng)價(jià) B 獲得良好的人脈資源 C 在遇到困難和挫折時(shí)的耐挫性 D 獲得較好的收入 正確答案 ABC 自己得分 0 0 教師評(píng)述 20 睡眠紊亂又可以分為 A 原發(fā)性失眠癥 B 原發(fā)性嗜睡癥 C 與呼吸有關(guān)的睡眠障礙 D 晝夜節(jié)律性睡眠障礙 正確答案 ABCD 自己得分 2 0 教師評(píng)述 一 判斷題 每小題 2 0 分 共 20 分 1 從心理動(dòng)力論的角度分析 君子愛財(cái) 取之有道 這句話說明了超我協(xié)調(diào)了本我和自我 的關(guān)系 A 正確 B 錯(cuò)誤 正確答案 B 自己得分 2 0 教師評(píng)述 2 神經(jīng)衰弱最常見的原因就是大腦長期的精神緊張和精神壓力 從而產(chǎn)生精神活動(dòng)能力的減 弱 A 正確 B 錯(cuò)誤 正確答案 A 自己得分 2 0 教師評(píng)述 3 大五人格包括開放性 責(zé)任心 外向性 相容性 穩(wěn)定性 A 正確 B 錯(cuò)誤 正確答案 A 自己得分 2 0 教師評(píng)述 4 心理防御機(jī)制的作用具有積極與消極的二重性 A 正確 B 錯(cuò)誤 正確答案 A 自己得分 2 0 教師評(píng)述 5 心理動(dòng)力學(xué)認(rèn)為 本我 自我和超我三者是人格的構(gòu)成部分 它們的和諧發(fā)展以及在具體 情境中是否能夠得到調(diào)和 決定了一個(gè)人的人格是否健康 A 正確 B 錯(cuò)誤 正確答案 A 自己得分 2 0 教師評(píng)述 6 羅杰斯從自我概念和經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系提出了心理健康的 5 個(gè)特征 A 正確 B 錯(cuò)誤 正確答案 A 自己得分 2 0 7 性格沒有好壞之分 且是先天的 與生俱來的 較難改變 氣質(zhì)有好環(huán)之分 是后天形成 的 較易改變 A 正確 B 錯(cuò)誤 正確答案 B 自己得分 2 0 教師評(píng)述 8 社會(huì)型人格的人為人務(wù)實(shí) 習(xí)慣以利益得失 如權(quán)利 地位 金錢等來衡量做事的價(jià)值 做事有較強(qiáng)的目的性 A 正確 B 錯(cuò)誤 正確答案 B 自己得分 0 0 教師評(píng)述 9 心理問題不僅會(huì)直接導(dǎo)致公務(wù)員較低的主觀幸福感 還會(huì)直接或間接影響其本身的工作狀 態(tài) 效率 不會(huì)影響政府的行政效能和公眾形象 A 正確 B 錯(cuò)誤 正確答案 B 自己得分 2 0 教師評(píng)述 10 挫折認(rèn)知是個(gè)體在有目的的活動(dòng)過程中遇到障礙或干擾 致使個(gè)人行為動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn) 個(gè)人需要不能滿足時(shí)的情緒體驗(yàn) A 正確 B 錯(cuò)誤 正確答案 B 自己得分 0 0 教師評(píng)述 二 單項(xiàng)選擇題 每小題 2 0 分 共 40 分 1 是一個(gè)人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣了的行為方式中表現(xiàn)出來的個(gè)性特征 A 性格 B 氣質(zhì) C 脾氣 D 個(gè)性 正確答案 A 自己得分 2 0 教師評(píng)述 2 過度的工作壓力也會(huì)造成認(rèn)知缺陷 如注意力狹窄 使得個(gè)人獲得的資訊減少 或是思考 僵化 以及 等 A 問題解決與評(píng)估能力提高 B 問題解決與評(píng)估能力降低 C 問題解決與決定能力提高 D 問題解決與決定能力降低 正確答案 D 自己得分 0 0 教師評(píng)述 3 伊索寓言 描述的 狐貍吃不到葡萄說葡萄酸 的故事 就是一種 現(xiàn)象 心理學(xué)稱 之為 酸葡萄效應(yīng) A 自我欺騙 B 逃避 C 合理化 D 反向作用 正確答案 C 自己得分 0 0 教師評(píng)述 4 不僅僅要求會(huì)辦事 還要辦好事 快辦事 以效率為指標(biāo) 以 最優(yōu)投入 最大產(chǎn)出 為目標(biāo) A 創(chuàng)新政府 B 全能政府 C 效能政府 D 辦事政府 正確答案 C 自己得分 2 0 教師評(píng)述 5 的人喜歡競爭 敢冒風(fēng)險(xiǎn) 有野心 有抱負(fù) A 社會(huì)型 B 傳統(tǒng)型 C 企業(yè)型 D 研究型 正確答案 C 自己得分 2 0 教師評(píng)述 6 樂觀的人把消極的事件歸因于 的原因 A 內(nèi)部 持久 普遍深入 B 外部 持久 普遍深入 C 內(nèi)部 暫時(shí) 特定情境中 D 外部 暫時(shí) 特定情景中 正確答案 D 自己得分 2 0 教師評(píng)述 7 是五種沖突處理策略中最好的一種 它能夠徹底地解決沖突雙方的問題 并找出解決 此類問題的辦法 而且通過事先的約定 防止下一次類似問題的發(fā)生 A 回避 B 合作 C 妥協(xié) D 競爭 正確答案 B 自己得分 2 0 教師評(píng)述 8 消極的反應(yīng)概括起來有兩類 一是內(nèi)郁的壓抑形式 二是外泄的形式 內(nèi)郁的壓抑形式主 要表現(xiàn)為 和幻想 A 憤怒 B 反抗 C 冷漠 D 麻木 正確答案 C 自己得分 2 0 教師評(píng)述 9 幻想 是 的一種 通過臆想來滿足自己無法實(shí)現(xiàn)的狀態(tài) 魯迅在 阿 Q 正傳 里描 述的 精神勝利 就屬于這種情況 A 自我欺騙機(jī)制 B 代替機(jī)制 C 攻擊機(jī)制 D 建設(shè)機(jī)制 正確答案 B 自己得分 0 0 教師評(píng)述 10 斯托茨認(rèn)為 逆商包含了四個(gè)關(guān)鍵因素 即控制 歸咎 延伸和 簡稱為 CORE A 執(zhí)著 B 自信 C 忍耐 D 獨(dú)立 正確答案 C 自己得分 2 0 教師評(píng)述 11 指個(gè)體在多大程度上感知到自己所擁有的資源能應(yīng)付挑戰(zhàn) 包括自己直接控制的資 源和可以給予支持的其他人所能控制的資源 這是心理一致感的工具成分 A 可理解性 B 易控制性 C 有意義性 D 可復(fù)制性 正確答案 B 自己得分 2 0 教師評(píng)述 12 工作壓力的產(chǎn)生取決于三個(gè)方面的因素 外在的環(huán)境和工作要求 個(gè)體的認(rèn)知評(píng)價(jià) A 壓力源 B 個(gè)體的資源 C 對(duì)行動(dòng)后果的評(píng)價(jià) D 社會(huì)輿論 正確答案 B 自己得分 2 0 教師評(píng)述 13 美國心理學(xué)家亞當(dāng)斯提出了 認(rèn)為挫折是人的目的性行為受到阻礙 無法滿足需要時(shí) 的心理狀態(tài) A 壓力理論 B 挫折理論 C 沖突理論 D AB 人格理論 正確答案 B 自己得分 2 0 教師評(píng)述 14 個(gè)體可能在家里有辦公室 物理上的門和墻創(chuàng)造了他們的工作邊界 然而 因?yàn)樗麄兊?家庭成員習(xí)慣頻繁地進(jìn)入和與他們交談 這就使邊界具有了 A 滲透性 B 靈活性 C 交換性 D 溝通性 正確答案 A 自己得分 2 0 教師評(píng)述 15 是組織力圖避免或者竭力轉(zhuǎn)化的一種沖突 A 人際沖突 B 任務(wù)沖突 C 情緒沖突 D 關(guān)系沖突 正確答案 D 自己得分 0 0 教師評(píng)述 16 一個(gè)廣為人們接受的情緒分類模型是環(huán)形模型 該模型采用兩個(gè)維度來概括人類的各樣 情緒 一個(gè)是評(píng)價(jià)維度 另一個(gè)是 A 生理維度 B 激起維度 C 認(rèn)知維度 D 可控性維度 正確答案 B 自己得分 0 0 教師評(píng)述 17 指的是公務(wù)員所擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)以公民的公共權(quán)利為基礎(chǔ) 同時(shí)能夠支配公共資源 對(duì) 整個(gè)社會(huì)具有廣泛的支配力和影響力 A 公共性 B 尊榮性 C 群眾性 D 代表性 正確答案 A 自己得分 2 0 教師評(píng)述 18 現(xiàn)實(shí)中 公務(wù)員利用自己的職權(quán) 為自己的親戚 朋友開方便之門 或?yàn)榱吮３峙c上級(jí) 的融洽關(guān)系而放棄了應(yīng)該堅(jiān)持的原則 就是他們?cè)?發(fā)生角色沖突時(shí)所選擇的不當(dāng)行為 A 公共人 與 社會(huì)人 B 經(jīng)濟(jì)人 與 社會(huì)人 C 公共人 與 經(jīng)濟(jì)人 D 經(jīng)濟(jì)人 與 獨(dú)立人 正確答案 A 自己得分 2 0 教師評(píng)述 19 是指對(duì)自己應(yīng)該怎樣 將來會(huì)怎樣 希望自己怎樣的認(rèn)識(shí) A 生理自我 B 社會(huì)自我 C 心理自我 D 理想自我 正確答案 D 自己得分 2 0 教師評(píng)述 20 神經(jīng)衰弱 在心理生理癥狀上 最典型的就是 總是睡不著或者睡眠太少 可能白天 發(fā)困或者打瞌睡 晚上腦子里卻浮想聯(lián)翩 A 頭痛 B 失眠 C 焦慮 D 心煩 正確答案 B 自己得分 0 0 教師評(píng)述 三 多項(xiàng)選擇題 每小題 2 0 分 共 40 分 1 突發(fā)公共事件是指突然發(fā)生 造成或者可能造成嚴(yán)重社會(huì)危害 需要采取應(yīng)急處置措施予 以應(yīng)對(duì)的 A 自然災(zāi)害 B 事故災(zāi)害 C 公共衛(wèi)生事件 D 社會(huì)安全事件 正確答案 ABCD 自己得分 2 0 教師評(píng)述 2 抑郁性神經(jīng)癥患者性格多表現(xiàn)出缺乏 感情脆弱 易激惹 孤獨(dú) 對(duì)他人過分依賴和 自我強(qiáng)求 而導(dǎo)致抑郁情緒 加之個(gè)體思慮多 心理承受力差 常因小事陷入憂愁 苦悶狀 態(tài) A 自信 B 自重 C 信任 D 自尊 正確答案 AD 自己得分 0 0 教師評(píng)述 3 傾聽時(shí)要注意以下幾點(diǎn) A 要認(rèn)真地聽 B 要及時(shí)予以糾正 C 要虛心地聽 D 要多傾聽 少發(fā)言