鄭婭 教案 五年級(jí)上冊(cè)《圓明園的毀滅》.doc

圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)蒲河九年制學(xué)校 鄭婭教材依據(jù)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 圓明園的毀滅一課是人教版小語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材第六單元的第一課。這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“不可估量、損失、皇家園林、組成、一般、象征、蘇州、詩(shī)情畫(huà)意、宏偉、唐代、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、銷毀、侵略、奉命”等詞語(yǔ)。2、能力目標(biāo)：多讀以提高朗讀能力；背誦重點(diǎn)段落并積累語(yǔ)言。3、情感道德目標(biāo)：了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理解文中句子和詞語(yǔ)的深刻含義，感受到圓明園昔日的輝煌。2、難點(diǎn)：在輝煌與毀滅的強(qiáng)烈對(duì)比下，激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感；體會(huì)作者安排材料的匠心。教學(xué)措施：1充分利用多媒體課件，把閱讀、想象、感悟相結(jié)合，在學(xué)生腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的圣境。2播放影片火燒圓明園的片段，直觀感受侵略者的殘暴和野蠻。3利用圖片與課件，今昔圓明園的對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)悟到圓明園的毀滅是祖國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)方法：多媒體演示法；自讀自悟法；合作討論法;感情朗讀法。課時(shí)安排3課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目的：1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。2、熟讀課文，了解課文結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一先出示圓明園的美景照，邊欣賞邊解說(shuō)。二、播放火燒圓明園的片斷。引入：同學(xué)們?nèi)绱嗣谰皡s被熊熊大火燒盡，那么因?yàn)橐话鸦鸲姑谰跋ТM的是什么地方呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課圓明園的毀滅板書(shū)課題圓明園的毀滅三、齊讀課題看了題目，你們想了解些什么？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在欣賞美景時(shí)不知不覺(jué)的走進(jìn)課堂，同時(shí)影片的觀看更加直觀的激起學(xué)生的熱情。四、范讀課文，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容的同時(shí)提出聽(tīng)讀要求：1、聽(tīng)讀時(shí)聽(tīng)清字音、斷字?jǐn)嗑?，同時(shí)注意把握文章朗讀時(shí)的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速和感情的變化；2、畫(huà)出文中易讀錯(cuò)且自己不易掌握的生字新詞， 設(shè)計(jì)意圖：范讀可以給學(xué)生一個(gè)示范和榜樣的作用，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)可以及時(shí)的糾正學(xué)生讀書(shū)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)讀和誤讀的地方，3、學(xué)生自讀課文，選擇自己喜歡的方式通讀全文。并提出讀文要求。（1）、借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞。并且對(duì)照課后生字表讀準(zhǔn)字音，利用熟字記清生字字形，注意易錯(cuò)的地方。（2）、劃出生字、詞，并結(jié)合上下文理解詞義，不理解的做記號(hào)。五、檢查自學(xué)自讀情況，出示生字卡片。玲瓏剔透 蓬萊瑤臺(tái) 灰燼 宏偉 損失 侵略 幻想 博物館 統(tǒng)統(tǒng) 瑰寶 不可估量1、指名學(xué)生讀生字卡片，其他學(xué)生糾正不正確讀音。2、學(xué)生教讀識(shí)記生字。3、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字字形易錯(cuò)。區(qū)別：“幻”與“幼”、“博”與“搏” 4、指出自己不理解的詞語(yǔ)，同學(xué)中互相求助，幫助解決，解決不了的請(qǐng)教老師。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生教讀的過(guò)程有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)幫助學(xué)生及時(shí)的掌握生字；同學(xué)間求助有助于增進(jìn)同學(xué)間互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。六、默讀課文，提出要求：（小組之間合作找出相應(yīng)語(yǔ)句，并互相朗讀）1、說(shuō)一說(shuō)文中是怎樣評(píng)價(jià)圓明園的？（畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)句）2、把文中寫(xiě)圓明園被毀滅的句子畫(huà)出來(lái)。（小組交流后全班交流，師適當(dāng)補(bǔ)充不足之處）設(shè)計(jì)意圖：小組之間交流可以培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，同時(shí)互相朗讀可以檢查讀文是否流利通順。七、集體朗讀課文的第一段和最后一段。設(shè)計(jì)意圖：為了更加的理解課文內(nèi)容，同時(shí)為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊和襯托。八、布置作業(yè)1.抄寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)；2.朗讀課文。九、教學(xué)反思：圓明園的毀滅是一篇講讀課文，本篇課文雖然語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但內(nèi)容距離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生又生活于偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，從未見(jiàn)過(guò)多么精致的美景，因此學(xué)生頭腦中缺少文中所描繪的事物的表象，學(xué)生很難由文字描述展開(kāi)想象。我的課堂設(shè)計(jì)是想通過(guò)直觀的園林美景圖和極富感染力的視頻資料來(lái)從視覺(jué)上強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的自身感悟、小組合作等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去獲取信息。通過(guò)本節(jié)課的實(shí)踐，可以明顯的看到，利用多媒體等各種輔助教學(xué)手段的設(shè)備進(jìn)行教學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們表現(xiàn)出極大的熱情，學(xué)習(xí)的興趣更加的濃厚，并且從中獲得了更加直觀的情感體驗(yàn)，這是單純靠一般的讀書(shū)和只是“