三、冰心詩(shī)四首.doc

鎮(zhèn)江新區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案三、冰心詩(shī)四首一.教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)詩(shī)中所要抒發(fā)的感情和所蘊(yùn)涵的深刻的哲理2.學(xué)習(xí)這四首詩(shī)豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語(yǔ)言。3. 通過(guò)欣賞優(yōu)美詩(shī)文,激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣。二.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)三.教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)母 親一.導(dǎo)入新課 1999年2月28日21時(shí),中國(guó)“文壇祖母”冰心老人在北京逝世,時(shí)年99歲,冰心老人自“五四”運(yùn)動(dòng)步入文壇，在近一個(gè)世紀(jì)的漫長(zhǎng)歲月里，她一直堅(jiān)持寫(xiě)作，為世人留下了珍貴的文學(xué)作品，為中國(guó)的文學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)她的四首小詩(shī)，藉此來(lái)紀(jì)念這位文壇世紀(jì)老人。二.請(qǐng)學(xué)生介紹冰心老人：冰心：原名謝婉瑩，福建閩侯縣人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家，作品有春水繁星寄小讀者再寄小讀者等。三.提問(wèn)：母親的懷抱有什么特點(diǎn)？明確：溫暖 寬廣 安全等四.請(qǐng)誦讀冰心的小詩(shī)母親要求：要悟親情，注意節(jié)奏和重音，把握親切，舒緩的語(yǔ)調(diào)，請(qǐng)學(xué)生提出疑問(wèn)，把握以下兩個(gè)問(wèn)題1“心中的風(fēng)雨”指什么？明確：內(nèi)心的苦悶，煩惱，精神上的挫折。2詩(shī)中的“躲”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？明確：是對(duì)母親的依戀之情，同時(shí)也歌頌了母愛(ài)的溫暖，偉大。五.請(qǐng)學(xué)生再次朗讀并背誦。紙 船一.導(dǎo)入：母愛(ài)是永恒的，母愛(ài)又是博大的，作為兒女，我們又該如何表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)呢？請(qǐng)大聲朗讀紙船二.補(bǔ)充背景： 1923年秋，冰心赴美留學(xué)，海浪滔滔，天風(fēng)卷吹，詩(shī)人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上，遠(yuǎn)離親人，駛?cè)肽吧膰?guó)度。不知何時(shí)回到親人的懷抱？詩(shī)人因強(qiáng)烈思念故國(guó)，親人，越發(fā)孤獨(dú)，惆悵。三.指導(dǎo)朗讀：感情基調(diào)是思念母親，孤獨(dú)憂傷；語(yǔ)調(diào)是深情，低沉，緩慢。四.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，合作探究：1 “從不肯”“總是”有什么深意？明確：對(duì)母親思念很深，由來(lái)已久。2 紙船不會(huì)漂向母親身邊，“我”為什么還是不灰心“疊著疊著”？明確：愿望能否實(shí)現(xiàn)并不重要，重要的是，這是詩(shī)人寄托思念，排除孤獨(dú)，憂傷的惟一方式。3 第三節(jié)是詩(shī)人的想象，在詩(shī)中有什么作用？明確：想象奇特，想象母親夢(mèng)見(jiàn)紙船。強(qiáng)烈表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親的思念之情，是全詩(shī)的高潮所在。四.遷移訓(xùn)練：你如何表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)呢？交流回答：送賀卡，干家務(wù)，捶背，逗笑等。五.再次朗讀并背誦第二課時(shí)成功的花一.導(dǎo)入：屏幕映出兩幅畫(huà)（一幅絢麗的花，一幅科學(xué)家的畫(huà)像）教師導(dǎo)入語(yǔ)：這幅花美嗎？你羨慕它的明艷嗎？這位科學(xué)家你熟悉嗎？你羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎？好，老師對(duì)你們的回答先不做評(píng)論，先讓冰心來(lái)告訴我們這個(gè)人生的哲理吧！二.朗讀詩(shī)歌1.先請(qǐng)一名學(xué)生朗讀成功的花，其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)該生朗讀的節(jié)奏，重音是否確當(dāng)，讀后大家?guī)椭m正三.引導(dǎo)學(xué)生品位語(yǔ)言，找出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，并分析作用：1 “明艷”形象地突出了花的“成功”。2 “驚羨”含有驚訝，羨慕，更突出了花的“成功”3 “浸透”突出了眼淚之多。4 “灑遍”突出了血雨灑的范圍之廣。四.引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理：一個(gè)成功的人站在你面前，你很羨慕他嗎？花的成功歷程給了我們?cè)鯓拥膯⑹?？明確：成功來(lái)自?shī)^斗和犧牲。 五.請(qǐng)同學(xué)找出蘊(yùn)含此哲理的名言，警句，俗語(yǔ)： 1 臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。2 梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出3 成功的桂冠是用荊棘編織成的六.背誦詩(shī)歌。嫩綠的芽?jī)阂?導(dǎo)入： 我們總想活得瀟灑，不辜負(fù)青春韶麗的年華，但在社會(huì)的汪洋中，應(yīng)如何把握正確的方向呢？冰心這首嫩綠的芽?jī)簽槲覀冎该髁朔较?。?引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀嫩綠的芽?jī)骸Ｈ?品位語(yǔ)言：芽?jī)?，花兒，果兒說(shuō)的話能互換嗎？明確：1 不能。因?yàn)樗麄冋f(shuō)的話與各自特征是緊密聯(lián)系在一起的2 不能。芽?jī)?，花兒，果兒的順序排列暗指果?shù)從抽芽，開(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)的過(guò)程。讓學(xué)生找出表示色彩的形容詞，并分析體現(xiàn)了芽，花，果的什么特征？明確：“嫩綠”顯示了“芽?jī)骸苯?，旺盛和朝氣?！暗住碧N(yùn)涵“花兒”樸素，簡(jiǎn)潔，不追求華麗的外表?！吧罴t”象征“果兒”豐碩，甜蜜，美麗。四.引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理：詩(shī)人以植物的生長(zhǎng)喻青年的成長(zhǎng)，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實(shí)，提高自己，為人類社會(huì)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。五.背誦詩(shī)歌六. 歸納冰心詩(shī)歌的特征： 冰心的小詩(shī)，主要是歌頌?zāi)赣H、自然、童真，這也是冰心早期創(chuàng)作的主題，是她當(dāng)時(shí)“愛(ài)的哲學(xué)”思想體現(xiàn)。課文中的前兩首是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，風(fēng)格溫婉；后兩首詩(shī)是哲理小詩(shī)，以“理”明人，側(cè)重理趣，發(fā)人深省。四首小詩(shī)語(yǔ)言凝練，清麗。七.作業(yè)布置1.完成“探究練習(xí)”四。2.小作：學(xué)習(xí)冰心小詩(shī)風(fēng)格，發(fā)揮想象，借助形象事物，抒發(fā)自己的思想感情，自創(chuàng)一、兩首小詩(shī)，為辦手抄報(bào)準(zhǔn)備材料；板書(shū)設(shè)計(jì)：果芽?jī)喊l(fā)展、學(xué)習(xí)提高人樹(shù) 成成花兒貢獻(xiàn)、努力回報(bào)長(zhǎng)長(zhǎng) 的過(guò) 過(guò)程果兒犧牲、貢獻(xiàn)社會(huì)程七.布置作業(yè)：冰心詩(shī)四首作業(yè)1常識(shí)填空。冰心，原名_，現(xiàn)代著名作家，_文學(xué)家。課文中的四首詩(shī)分別出自她的詩(shī)集_、_。2默寫(xiě)。青年人：_。成功的花。_！3閱讀嫩綠的芽?jī)?，完成練?xí)（原文略）。本詩(shī)所選擇的三個(gè)意象是什么？這三個(gè)意象次序能否調(diào)換？芽?jī)?、花兒、果兒各自的愿望是什么？從中你能否領(lǐng)悟出這首詩(shī)的寓意？這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。4閱讀冰心紙船，完成題。（03年蘇州）我從不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。下邊句子中的“”和“”分別表示朗讀的節(jié)奏和重音，哪一句不恰當(dāng)？（ ）A我從不肯妄棄了一張紙B疊成一只一只很小的船兒C我仍是不灰心的每天的疊著D這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的作者用疊紙船、漂紙船這種獨(dú)特的方式來(lái)寄托對(duì)母親的思念之情。假如詩(shī)人的母親在夢(mèng)中見(jiàn)到了這只小船，她會(huì)想些什么？試以“母親”的口吻把它寫(xiě)出來(lái)。_詩(shī)人常常用寫(xiě)夢(mèng)境的方式來(lái)抒寫(xiě)自己的感情，如冰心明知紙船無(wú)法漂到母親的身邊，卻希望它能進(jìn)入母親的夢(mèng)中?；貞浤阕x過(guò)的古詩(shī)，寫(xiě)出一句類似這種寫(xiě)法的詩(shī)句。_5對(duì)下面這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）樹(shù)艾青一棵樹(shù)，一棵樹(shù)彼此孤立地兀立著風(fēng)與空氣，告訴著它們的距離。但是在泥土的覆蓋下，它們的根伸長(zhǎng)著，在看不見(jiàn)的深處，它們把根須糾纏在一起。A全詩(shī)寫(xiě)出了樹(shù)的特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)。B前四行詩(shī)描寫(xiě)了樹(shù)的實(shí)實(shí)在在的形象。C后四行詩(shī)寫(xiě)樹(shù)的地下景觀，暗含中華民族的團(tuán)結(jié)精神。D詩(shī)人以樹(shù)作為象征，把深厚的社會(huì)內(nèi)容涵蓋其中。冰心詩(shī)四首作業(yè)1下邊詩(shī)句中的“著”該怎么讀，請(qǐng)從下列注音中選出正確的。（4分）時(shí)間正翻著書(shū)頁(yè)，請(qǐng)你著筆！Azho Bzho Czhe Dzhu著：_著：_2讀成功的花，完成練習(xí)。（10分）成功的花人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。（1）讀詩(shī)句，有時(shí)要聯(lián)系自己生活中見(jiàn)過(guò)的情景去想像，才能獲得具體的感受。該詩(shī)中說(shuō)，成功的花，十分“明艷”，使人驚羨。請(qǐng)根據(jù)你見(jiàn)過(guò)的明艷的花，作具體描繪，也可創(chuàng)作一幅彩色畫(huà)。（2）作者用“明艷”的花來(lái)比喻什么？（3）在體會(huì)詩(shī)的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，用圖示法表現(xiàn)下邊六個(gè)詞語(yǔ)間的關(guān)系。成功 明艷 奮斗 淚泉 犧牲 血雨3嫩綠的芽?jī)阂辉?shī)中，用“深紅”來(lái)形容果兒，你能感受到什么？作者借果兒和青年說(shuō)：“犧牲你自己！”你認(rèn)為她要告訴讀者什么？（8分）4青年人一詩(shī)中說(shuō)：“青年人，珍重的描寫(xiě)罷”。你認(rèn)為作者要我們“描寫(xiě)”什么？“珍重”換成“鄭重”，意思有什么不同？（8分）5青年人一詩(shī)中說(shuō)：“時(shí)間正翻著書(shū)頁(yè)，請(qǐng)你著筆！”這里的“書(shū)頁(yè)”是指_；“著筆”的表層意思是：_，其深層意思是_。（8分）6冰心的詩(shī)富含哲理，請(qǐng)找出下邊這首詩(shī)中含哲理的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句意思的理解。（6分）風(fēng)雨后花兒的芬芳過(guò)去了，花兒的顏色過(guò)去了，果兒沉默的在枝上懸著?；ǖ膬r(jià)值，要因著果兒而定了。（1）富含哲理的詩(shī)句是：（2）該句的含義是：7冰心的這三首詩(shī)都富于哲理。請(qǐng)參照例句，根據(jù)提示，寫(xiě)一句含有哲理的話。（6分）例：墻角的小花，不計(jì)較所處的位置，它只是為裝點(diǎn)春色而開(kāi)放。石縫間的小草，_，_。8默寫(xiě)嫩綠的芽?jī)阂辉?shī)。（4分）9根據(jù)下邊的資料，寫(xiě)幾句話，向別人簡(jiǎn)要介紹冰心。（6分）冰心，原名謝婉瑩，生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世。福建省閩侯縣人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，在革命潮流影響下，為了探索人生的道路，暴露社會(huì)的黑暗，開(kāi)始以社會(huì)、家庭、婦女等人生問(wèn)題為主題的小說(shuō)創(chuàng)作。詩(shī)集繁星春水除了表現(xiàn)母愛(ài)外，還記錄了作者零星的感受和玄想，文筆雋永，藝術(shù)精巧。1921年參加茅盾、鄭振鐸等發(fā)起的文學(xué)研究會(huì)。1923年燕京大學(xué)畢業(yè)，赴美留學(xué)，把在旅途和異國(guó)的見(jiàn)聞寫(xiě)成散文寄回國(guó)內(nèi)發(fā)表，結(jié)集為寄小讀者，在當(dāng)時(shí)影響較大。全國(guó)解放后，1958年人民日?qǐng)?bào)刊登了她的再寄小讀者。粉碎“四人幫”后，她繼續(xù)寫(xiě)了三寄小讀者等。主要作品有冰心小說(shuō)散文集冰心散文選寄小讀者再寄小讀者三寄小讀者小橘燈等。簡(jiǎn)介冰心：綜合題1分別說(shuō)說(shuō)這三首詩(shī)所含的道理。（1）成功的花（2）嫩綠的芽?jī)海?）青年人2把這三首詩(shī)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，作者要告訴我們什么？冰心詩(shī)四首作業(yè)答案1謝婉瑩 兒童 繁星 春水2略。3芽?jī)海▋?，果兒。不能調(diào)換。這樣排列暗指果樹(shù)從芽?jī)旱交▋洪_(kāi)到結(jié)果的過(guò)程，符合了植物的生長(zhǎng)順序。芽?jī)海嚎炜斐砷L(zhǎng)，盛開(kāi)花；花兒：結(jié)出飽滿的果實(shí)；果兒：香甜可口，讓人們品嘗。寓意：青年人奮發(fā)努力不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。排比：三段的文字相同，意義相近，三段間采用此修辭手法。擬人：和青年說(shuō)話。反復(fù)：三次“和青年說(shuō)”。4C 此題問(wèn)題主要在重音確定得不對(duì)。其重音應(yīng)在“不灰心的”、“每天的”兩詞上，以此來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的執(zhí)著的思念。解題關(guān)鍵在于對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容要有著較深入的理解。略。面對(duì)女兒如此執(zhí)著的思念，同樣思念著女兒的母親會(huì)說(shuō)些什么呢？不妨作個(gè)換位思考?！耙龟@臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”等。有“夢(mèng)”的詩(shī)句均可，關(guān)鍵在于平時(shí)對(duì)古詩(shī)詞的積累。5A 詩(shī)歌的語(yǔ)言具有抒情性，隱含性（隱喻性），要注意靜下心來(lái)品味。冰心詩(shī)四首作業(yè)2答案基礎(chǔ)題1著：C 著：D2（1）略（2）比喻事業(yè)的成功，榮譽(yù)的光輝非常奪目。3感受到果兒成熟，它是那樣的豐碩、甜蜜和美麗。作者借此告訴青年人，要甘于以犧牲的精神為社會(huì)創(chuàng)造巨大的業(yè)績(jī)，使人生更顯輝煌。（意思對(duì)即可）4作者要我們用自己的行動(dòng)去描寫(xiě)人生的歷史。用“珍重”是說(shuō)愛(ài)惜，珍愛(ài)自己的人生，而用“鄭重”就是嚴(yán)肅認(rèn)真的意思了。5青年人描寫(xiě)人生史的書(shū)稿 抓緊書(shū)寫(xiě) 應(yīng)珍惜青春，惜時(shí)如金地去創(chuàng)造生活，書(shū)寫(xiě)人生輝煌歷史6（1）花的價(jià)值，要因著果兒而定了。（2）花兒的價(jià)值要由果兒的價(jià)值來(lái)定，人們勞動(dòng)的價(jià)值，要由成果的價(jià)值來(lái)定。7例如：不計(jì)較生存的環(huán)境，它只是為展示生命活力而生長(zhǎng)8見(jiàn)課文9介紹原名，生卒年，她是現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家，介紹她的主要作品。綜合題1（1）成功是要經(jīng)歷無(wú)數(shù)艱辛，付出犧牲的代價(jià)的。（2）青年人有