三、冰心詩四首.doc

鎮(zhèn)江新區(qū)七年級語文教學(xué)案三、冰心詩四首一.教學(xué)目標(biāo)：1.體會詩中所要抒發(fā)的感情和所蘊涵的深刻的哲理2.學(xué)習(xí)這四首詩豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語言。3. 通過欣賞優(yōu)美詩文,激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣。二.教學(xué)時數(shù)：2課時三.教學(xué)過程第一課時母 親一.導(dǎo)入新課 1999年2月28日21時,中國“文壇祖母”冰心老人在北京逝世,時年99歲,冰心老人自“五四”運動步入文壇，在近一個世紀(jì)的漫長歲月里，她一直堅持寫作，為世人留下了珍貴的文學(xué)作品，為中國的文學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，今天我們來學(xué)習(xí)她的四首小詩，藉此來紀(jì)念這位文壇世紀(jì)老人。二.請學(xué)生介紹冰心老人：冰心：原名謝婉瑩，福建閩侯縣人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家，作品有春水繁星寄小讀者再寄小讀者等。三.提問：母親的懷抱有什么特點？明確：溫暖 寬廣 安全等四.請誦讀冰心的小詩母親要求：要悟親情，注意節(jié)奏和重音，把握親切，舒緩的語調(diào)，請學(xué)生提出疑問，把握以下兩個問題1“心中的風(fēng)雨”指什么？明確：內(nèi)心的苦悶，煩惱，精神上的挫折。2詩中的“躲”字表達(dá)了詩人怎樣的情感？明確：是對母親的依戀之情，同時也歌頌了母愛的溫暖，偉大。五.請學(xué)生再次朗讀并背誦。紙 船一.導(dǎo)入：母愛是永恒的，母愛又是博大的，作為兒女，我們又該如何表達(dá)對母親的愛呢？請大聲朗讀紙船二.補(bǔ)充背景： 1923年秋，冰心赴美留學(xué)，海浪滔滔，天風(fēng)卷吹，詩人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上，遠(yuǎn)離親人，駛?cè)肽吧膰?。不知何時回到親人的懷抱？詩人因強(qiáng)烈思念故國，親人，越發(fā)孤獨，惆悵。三.指導(dǎo)朗讀：感情基調(diào)是思念母親，孤獨憂傷；語調(diào)是深情，低沉，緩慢。四.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，合作探究：1 “從不肯”“總是”有什么深意？明確：對母親思念很深，由來已久。2 紙船不會漂向母親身邊，“我”為什么還是不灰心“疊著疊著”？明確：愿望能否實現(xiàn)并不重要，重要的是，這是詩人寄托思念，排除孤獨，憂傷的惟一方式。3 第三節(jié)是詩人的想象，在詩中有什么作用？明確：想象奇特，想象母親夢見紙船。強(qiáng)烈表達(dá)了詩人對母親的思念之情，是全詩的高潮所在。四.遷移訓(xùn)練：你如何表達(dá)對母親的愛呢？交流回答：送賀卡，干家務(wù)，捶背，逗笑等。五.再次朗讀并背誦第二課時成功的花一.導(dǎo)入：屏幕映出兩幅畫（一幅絢麗的花，一幅科學(xué)家的畫像）教師導(dǎo)入語：這幅花美嗎？你羨慕它的明艷嗎？這位科學(xué)家你熟悉嗎？你羨慕他因成功而得到的榮譽嗎？好，老師對你們的回答先不做評論，先讓冰心來告訴我們這個人生的哲理吧！二.朗讀詩歌1.先請一名學(xué)生朗讀成功的花，其他同學(xué)注意聽，聽一聽該生朗讀的節(jié)奏，重音是否確當(dāng)，讀后大家?guī)椭m正三.引導(dǎo)學(xué)生品位語言，找出你認(rèn)為用得好的詞語，并分析作用：1 “明艷”形象地突出了花的“成功”。2 “驚羨”含有驚訝，羨慕，更突出了花的“成功”3 “浸透”突出了眼淚之多。4 “灑遍”突出了血雨灑的范圍之廣。四.引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理：一個成功的人站在你面前，你很羨慕他嗎？花的成功歷程給了我們怎樣的啟示？明確：成功來自奮斗和犧牲。 五.請同學(xué)找出蘊含此哲理的名言，警句，俗語： 1 臺上一分鐘，臺下十年功。2 梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出3 成功的桂冠是用荊棘編織成的六.背誦詩歌。嫩綠的芽兒一.導(dǎo)入： 我們總想活得瀟灑，不辜負(fù)青春韶麗的年華，但在社會的汪洋中，應(yīng)如何把握正確的方向呢？冰心這首嫩綠的芽兒為我們指明了方向。二.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀嫩綠的芽兒。三.品位語言：芽兒，花兒，果兒說的話能互換嗎？明確：1 不能。因為他們說的話與各自特征是緊密聯(lián)系在一起的2 不能。芽兒，花兒，果兒的順序排列暗指果樹從抽芽，開花到結(jié)果的生長的過程。讓學(xué)生找出表示色彩的形容詞，并分析體現(xiàn)了芽，花，果的什么特征？明確：“嫩綠”顯示了“芽兒”健壯，旺盛和朝氣?！暗住碧N涵“花兒”樸素，簡潔，不追求華麗的外表。“深紅”象征“果兒”豐碩，甜蜜，美麗。四.引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理：詩人以植物的生長喻青年的成長，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實，提高自己，為人類社會的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。五.背誦詩歌六. 歸納冰心詩歌的特征： 冰心的小詩，主要是歌頌?zāi)赣H、自然、童真，這也是冰心早期創(chuàng)作的主題，是她當(dāng)時“愛的哲學(xué)”思想體現(xiàn)。課文中的前兩首是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，風(fēng)格溫婉；后兩首詩是哲理小詩，以“理”明人，側(cè)重理趣，發(fā)人深省。四首小詩語言凝練，清麗。七.作業(yè)布置1.完成“探究練習(xí)”四。2.小作：學(xué)習(xí)冰心小詩風(fēng)格，發(fā)揮想象，借助形象事物，抒發(fā)自己的思想感情，自創(chuàng)一、兩首小詩，為辦手抄報準(zhǔn)備材料；板書設(shè)計：果芽兒發(fā)展、學(xué)習(xí)提高人樹 成成花兒貢獻(xiàn)、努力回報長長 的過 過程果兒犧牲、貢獻(xiàn)社會程七.布置作業(yè)：冰心詩四首作業(yè)1常識填空。冰心，原名_，現(xiàn)代著名作家，_文學(xué)家。課文中的四首詩分別出自她的詩集_、_。2默寫。青年人：_。成功的花。_！3閱讀嫩綠的芽兒，完成練習(xí)（原文略）。本詩所選擇的三個意象是什么？這三個意象次序能否調(diào)換？芽兒、花兒、果兒各自的愿望是什么？從中你能否領(lǐng)悟出這首詩的寓意？這首詩運用了什么修辭手法？請舉例說明。4閱讀冰心紙船，完成題。（03年蘇州）我從不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。下邊句子中的“”和“”分別表示朗讀的節(jié)奏和重音，哪一句不恰當(dāng)？（ ）A我從不肯妄棄了一張紙B疊成一只一只很小的船兒C我仍是不灰心的每天的疊著D這是你至愛的女兒含著淚疊的作者用疊紙船、漂紙船這種獨特的方式來寄托對母親的思念之情。假如詩人的母親在夢中見到了這只小船，她會想些什么？試以“母親”的口吻把它寫出來。_詩人常常用寫夢境的方式來抒寫自己的感情，如冰心明知紙船無法漂到母親的身邊，卻希望它能進(jìn)入母親的夢中?；貞浤阕x過的古詩，寫出一句類似這種寫法的詩句。_5對下面這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）樹艾青一棵樹，一棵樹彼此孤立地兀立著風(fēng)與空氣，告訴著它們的距離。但是在泥土的覆蓋下，它們的根伸長著，在看不見的深處，它們把根須糾纏在一起。A全詩寫出了樹的特點，表達(dá)了詩人對大自然的熱愛。B前四行詩描寫了樹的實實在在的形象。C后四行詩寫樹的地下景觀，暗含中華民族的團(tuán)結(jié)精神。D詩人以樹作為象征，把深厚的社會內(nèi)容涵蓋其中。冰心詩四首作業(yè)1下邊詩句中的“著”該怎么讀，請從下列注音中選出正確的。（4分）時間正翻著書頁，請你著筆！Azho Bzho Czhe Dzhu著：_著：_2讀成功的花，完成練習(xí)。（10分）成功的花人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。（1）讀詩句，有時要聯(lián)系自己生活中見過的情景去想像，才能獲得具體的感受。該詩中說，成功的花，十分“明艷”，使人驚羨。請根據(jù)你見過的明艷的花，作具體描繪，也可創(chuàng)作一幅彩色畫。（2）作者用“明艷”的花來比喻什么？（3）在體會詩的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，用圖示法表現(xiàn)下邊六個詞語間的關(guān)系。成功 明艷 奮斗 淚泉 犧牲 血雨3嫩綠的芽兒一詩中，用“深紅”來形容果兒，你能感受到什么？作者借果兒和青年說：“犧牲你自己！”你認(rèn)為她要告訴讀者什么？（8分）4青年人一詩中說：“青年人，珍重的描寫罷”。你認(rèn)為作者要我們“描寫”什么？“珍重”換成“鄭重”，意思有什么不同？（8分）5青年人一詩中說：“時間正翻著書頁，請你著筆！”這里的“書頁”是指_；“著筆”的表層意思是：_，其深層意思是_。（8分）6冰心的詩富含哲理，請找出下邊這首詩中含哲理的詩句，并說說你對詩句意思的理解。（6分）風(fēng)雨后花兒的芬芳過去了，花兒的顏色過去了，果兒沉默的在枝上懸著。花的價值，要因著果兒而定了。（1）富含哲理的詩句是：（2）該句的含義是：7冰心的這三首詩都富于哲理。請參照例句，根據(jù)提示，寫一句含有哲理的話。（6分）例：墻角的小花，不計較所處的位置，它只是為裝點春色而開放。石縫間的小草，_，_。8默寫嫩綠的芽兒一詩。（4分）9根據(jù)下邊的資料，寫幾句話，向別人簡要介紹冰心。（6分）冰心，原名謝婉瑩，生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世。福建省閩侯縣人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家。五四運動爆發(fā)后，在革命潮流影響下，為了探索人生的道路，暴露社會的黑暗，開始以社會、家庭、婦女等人生問題為主題的小說創(chuàng)作。詩集繁星春水除了表現(xiàn)母愛外，還記錄了作者零星的感受和玄想，文筆雋永，藝術(shù)精巧。1921年參加茅盾、鄭振鐸等發(fā)起的文學(xué)研究會。1923年燕京大學(xué)畢業(yè)，赴美留學(xué)，把在旅途和異國的見聞寫成散文寄回國內(nèi)發(fā)表，結(jié)集為寄小讀者，在當(dāng)時影響較大。全國解放后，1958年人民日報刊登了她的再寄小讀者。粉碎“四人幫”后，她繼續(xù)寫了三寄小讀者等。主要作品有冰心小說散文集冰心散文選寄小讀者再寄小讀者三寄小讀者小橘燈等。簡介冰心：綜合題1分別說說這三首詩所含的道理。（1）成功的花（2）嫩綠的芽兒（3）青年人2把這三首詩的內(nèi)容聯(lián)系起來看，作者要告訴我們什么？冰心詩四首作業(yè)答案1謝婉瑩 兒童 繁星 春水2略。3芽兒，花兒，果兒。不能調(diào)換。這樣排列暗指果樹從芽兒到花兒開到結(jié)果的過程，符合了植物的生長順序。芽兒：快快成長，盛開花；花兒：結(jié)出飽滿的果實；果兒：香甜可口，讓人們品嘗。寓意：青年人奮發(fā)努力不斷充實、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會做出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。排比：三段的文字相同，意義相近，三段間采用此修辭手法。擬人：和青年說話。反復(fù)：三次“和青年說”。4C 此題問題主要在重音確定得不對。其重音應(yīng)在“不灰心的”、“每天的”兩詞上，以此來表達(dá)自己對母親的執(zhí)著的思念。解題關(guān)鍵在于對詩歌內(nèi)容要有著較深入的理解。略。面對女兒如此執(zhí)著的思念，同樣思念著女兒的母親會說些什么呢？不妨作個換位思考?！耙龟@臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”等。有“夢”的詩句均可，關(guān)鍵在于平時對古詩詞的積累。5A 詩歌的語言具有抒情性，隱含性（隱喻性），要注意靜下心來品味。冰心詩四首作業(yè)2答案基礎(chǔ)題1著：C 著：D2（1）略（2）比喻事業(yè)的成功，榮譽的光輝非常奪目。3感受到果兒成熟，它是那樣的豐碩、甜蜜和美麗。作者借此告訴青年人，要甘于以犧牲的精神為社會創(chuàng)造巨大的業(yè)績，使人生更顯輝煌。（意思對即可）4作者要我們用自己的行動去描寫人生的歷史。用“珍重”是說愛惜，珍愛自己的人生，而用“鄭重”就是嚴(yán)肅認(rèn)真的意思了。5青年人描寫人生史的書稿 抓緊書寫 應(yīng)珍惜青春，惜時如金地去創(chuàng)造生活，書寫人生輝煌歷史6（1）花的價值，要因著果兒而定了。（2）花兒的價值要由果兒的價值來定，人們勞動的價值，要由成果的價值來定。7例如：不計較生存的環(huán)境，它只是為展示生命活力而生長8見課文9介紹原名，生卒年，她是現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家，介紹她的主要作品。綜合題1（1）成功是要經(jīng)歷無數(shù)艱辛，付出犧牲的代價的。（2）青年人有