《無錫景》教案.doc

音樂唱歌課無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)方案 孟津縣麻屯一中 郭巧梅 課題無錫景課時(shí)1課型唱歌課課標(biāo)教材解讀無錫景是引領(lǐng)學(xué)生感受我國民族音樂江南音樂魅力的一首歌曲，歌詞描述了無錫的歷史名勝和風(fēng)土人情，呈現(xiàn)出一幅濃郁的江南水鄉(xiāng)風(fēng)情畫卷，歌曲為五聲調(diào)式，共起、承、轉(zhuǎn)、合、趨于下行的四個(gè)樂句，歌詞中常用“呀”“末”等襯詞，聽起來親切柔和、優(yōu)美、耐人尋味。極大的附和了“弘揚(yáng)民族音樂”的新的教育理念。本節(jié)課，我在教學(xué)設(shè)計(jì)和執(zhí)教的過程中，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中“以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)、發(fā)展，讓課堂動(dòng)起來”的要求通過師生間、生生間的交流，把生活音樂化、音樂生活化，激起學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣、愛上江南音樂，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。三維目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)江南美景的體驗(yàn)、 通過學(xué)習(xí)江南民歌和民間音樂，增強(qiáng)對(duì)江南民間音樂文化的熱愛。過程與方法從視覺、聽覺激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)唱時(shí)采用欣賞法、跟唱法，加強(qiáng)體驗(yàn), 以樂動(dòng)情，引起學(xué)生熱愛江南，熱愛江南音樂。知知識(shí)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)歌曲無錫景，能用親切、柔和的語調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn)唱出來。2. 了解江南人文地理及江南音樂的特點(diǎn)。能用歌聲表現(xiàn)歌曲的基本風(fēng)格和情感。教學(xué)重、難點(diǎn)1、 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲無錫景，感受和體驗(yàn)音樂作品的情感能用優(yōu)美柔和的聲音演唱。2、 教學(xué)難點(diǎn)：音樂的節(jié)奏及裝飾音（波音）的把握教學(xué)方法討論法法演示法。教學(xué)媒體多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程程序內(nèi)容及教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)二、新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師今天非常高興，因?yàn)槲覍W(xué)唱了一首歌，很好聽，你們想聽聽嗎？ 師：那好吧！老師就為大家來唱這首歌，不過啊，我要要求大家在聽的時(shí)候，思考這首歌是屬于我們國家的那個(gè)地方的歌？歌曲有怎樣的音樂風(fēng)格？（老師用溫柔甜美的聲音唱無錫景）出示課件提示：a:北方地區(qū)的音樂還是江南地區(qū)的音樂？b:音樂是委婉、柔和的還是粗狂豪放的？師：大家說的太棒了！一曲具有濃郁的江南民歌風(fēng)格的歌曲，讓我們感受到詩人筆下“日出江南紅似火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？”樣的美景。江南名城景致如畫，江南小調(diào)如江南山水般秀麗,柔美、細(xì)膩.師：同學(xué)們想學(xué)唱這首歌嗎？師生問好，準(zhǔn)備上課生：想聽老師歌唱無錫景并思考音樂的風(fēng)格特征。生答(無錫地處江南,屬于江南地區(qū)的音樂，音樂聽起來是委婉，柔和)生:聆聽生：想拉近師生之間的距離，讓學(xué)生初步感受江南音樂的風(fēng)韻，引起學(xué)生想要學(xué)唱的激情。用詩歌形容江南的美景，為后面欣賞做好準(zhǔn)備三、新課教學(xué)師：那我們?cè)賮硇蕾p一遍無錫景 課件：無錫的代表性的風(fēng)景圖片 師：剛才我們一起去游玩了無錫，大家都了解了無錫的哪些方面？在這首歌曲中，我們欣賞到了更多的無錫風(fēng)景，有那些？ 師:同學(xué)們說得真好！ 剛才我們欣賞了無錫景,可能同學(xué)們只顧著欣賞秀美的風(fēng)景沒有更多的聽歌曲的旋律,下面呢,我們?cè)賮硇蕾p一遍,注意認(rèn)真聽歌曲的旋律,聽完后回答老師幾個(gè)問題.師:1、歌曲的旋律是怎樣的呢？(是婉轉(zhuǎn)抒情的還是熱情爽朗的)2、歌曲的拍號(hào)是？強(qiáng)弱規(guī)律是？它的劃拍形式是怎么樣的呢？ 師：歌曲以清新、秀麗的風(fēng)格給人以輕松、愉悅的心情，讓人耳目一新，同學(xué)們聽的非常認(rèn)真，非常投入，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來試試看，請(qǐng)跟隨我的琴聲，輕輕的哼唱，哼鳴時(shí)要注意，表情放松，面帶微笑氣息連貫流暢，聲音柔和圓潤，好，聽過門師：大家唱的很好，用“l(fā)u”來練習(xí)下面的旋律（練聲曲）板書：55 65653 2355 5623532 1師：大家唱的很好，來，我們把整首曲子都來試著“l(fā)u”唱一遍 師：很好！同學(xué)們唱的很認(rèn)真，在唱的過程中，有沒有感覺有不好把握的地方？讓我們一起來找出它，解決它。 師：根據(jù)學(xué)生回答的情況解決 板書： 在黑板上寫出節(jié)奏 1切分音-注意節(jié)奏、打破常規(guī)的強(qiáng)弱規(guī)律2倚音：提醒學(xué)生唱的時(shí)候注意要圓潤、柔和一些 3上波音：引導(dǎo)學(xué)生分解練習(xí) 師：好，解決了難點(diǎn)，現(xiàn)在讓我們?cè)僖黄鸢迅枳V完整的表現(xiàn)一遍。（引導(dǎo)學(xué)生用la來唱，注意用“l(fā)u”的位置來唱，教師鋼琴伴奏） 師：真是非常的棒！ 現(xiàn)在我們一起運(yùn)用律動(dòng)形式朗讀歌詞，師先范讀（一段）。 師：同學(xué)們讀的很好，現(xiàn)在讓我們運(yùn)用律動(dòng)形式跟著音樂把歌詞來唱一唱。（第一段） 師：同學(xué)們唱的很好，下面我們將這三段歌詞都加入到旋律中，來完整的唱一次。 師：恩，唱的真不錯(cuò)，節(jié)奏、音準(zhǔn)都把握的比較恰當(dāng)，那么歌曲又表現(xiàn)了怎樣的主題呢？師：很好，這首歌曲表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往，對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情，那同學(xué)們想想,怎樣才能把贊美之情表達(dá)出來呢?首先情緒飽滿,其次帶著輕松愉悅的心情,面帶微笑,真正的發(fā)自內(nèi)心來感嘆,贊美,下面我們?cè)賻е星閬砀璩獰o錫景師：同學(xué)們現(xiàn)在唱的很有感情了，但是好像還少了一點(diǎn)“味”兒，想一想：我們唱的時(shí)候還需要唱得更？師：那我們?cè)侔磩偛磐瑢W(xué)們說要求得唱一遍師：請(qǐng)同學(xué)們來看 下每句頓,逗處常用“呀”“末”等襯詞襯詞,這些情緒在歌曲中有什么作用呢？（老師引導(dǎo)學(xué)生分別演唱加上襯詞和沒有襯詞的無錫景，讓學(xué)生來聆聽思考、感受）師：對(duì)！說得這一首歌曲只有四樂句，請(qǐng)同學(xué)們看看，每一樂句都落在了哪一些音符上？（與同學(xué)們一起分樂句唱）師：對(duì)，都落在了、5、3、1上，那么這首歌曲中有4和7的出現(xiàn)嗎？對(duì)啦！沒有4和7的出現(xiàn)，因?yàn)檫@首歌是一首五聲宮調(diào)式的傳統(tǒng)歌曲，共起承轉(zhuǎn)合四樂句，同學(xué)們?cè)趫?chǎng)的時(shí)候需要唱得更親切、甜美一些，讓我們一起把歌曲完整的表現(xiàn)一下?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)一位同學(xué)來領(lǐng)唱其中的一段，（選擇一名學(xué)生-好，請(qǐng)你來）第一段請(qǐng)我們的女生來表現(xiàn)，第二段請(qǐng)我們的男生來表現(xiàn)，第三段大家齊唱，讓我們一起帶著律動(dòng)來表現(xiàn)。學(xué)生表現(xiàn)歌曲師：同學(xué)們剛才唱的都很投入，不僅節(jié)奏把握的好，同時(shí)把歌曲的情緒以及地方特色也表現(xiàn)出來了，領(lǐng)唱的同學(xué)聲音很甜美，大家給她來次掌聲！生：再次感受音樂，觀看圖片，再次感受音樂，了解無錫的自然風(fēng)光，為學(xué)唱音樂做好鋪墊。生：有梅園、惠山、天下第二泉等等，同時(shí)還了解了無錫的特產(chǎn)，泥人,真是美不勝收.生：婉轉(zhuǎn)抒情生：歌曲的拍號(hào)是2/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱（用一種律動(dòng)的形式來表現(xiàn)這種強(qiáng)弱關(guān)系，比如，用拍手表示強(qiáng)，拍肩表示弱，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論、思考，你-用什么動(dòng)作來表現(xiàn)強(qiáng)與弱，互相討論一下。并用手畫拍學(xué)：按照老師的要求哼唱（一段旋律，并注意音樂的節(jié)奏和音準(zhǔn)）生：按照老師的要求來“l(fā)u”唱這個(gè)樂句。生：看譜，“l(fā)u”唱整首歌曲生：思考，提出難點(diǎn)生：練習(xí)生：回憶，在我們13冊(cè)的銀杯中已經(jīng)學(xué)過了，唱時(shí)注意更柔和一些。生：練習(xí)的時(shí)候可以由慢開始，逐漸回到原來的速度生：高位置的la唱，注意音準(zhǔn)生：集體朗讀第二段和第三段。生：將歌詞帶入音樂中，初次完整學(xué)唱生：完整準(zhǔn)確的演唱生：思考回答生：帶著飽滿的情緒，輕松婉轉(zhuǎn)的歌唱。生：“連貫、自然、流暢、”更靈活一些。生：注意唱的連貫、自然、流暢、靈活。生：（老師引導(dǎo)學(xué)生分別演唱加上襯詞和沒有襯詞的無錫景，讓學(xué)生來聆聽思考、感受）并回答出：襯詞表現(xiàn)了親切.柔和的語調(diào)，富有濃郁的地方特色，我們不僅感情表達(dá)要到位,同時(shí)歌曲所表現(xiàn)的地方特色我們也不能忽略.生：都落在了、5、3、1上生：沒有生：積極參與（用不同的演唱形式表演）通過圖片讓學(xué)生了解無錫的自然風(fēng)光，感受人文地理環(huán)境，進(jìn)一步增加對(duì)江南的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂分析，為以后的學(xué)唱做好準(zhǔn)備。這一塊是氣息和聲音高位置練習(xí)在“哼鳴”的基礎(chǔ)上進(jìn)行聲音位置的鞏固。難點(diǎn)解決，確保演唱時(shí)音準(zhǔn)、節(jié)奏的的準(zhǔn)確。在熟悉了旋律和有了高位置的基礎(chǔ)上進(jìn)行開口練習(xí)，而且更完整的學(xué)唱了旋律。為歌唱熟悉歌詞，并規(guī)范了字音。思考音樂所表達(dá)的主題，讓自己的歌唱更動(dòng)人。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)襯詞的奇妙之處，理解民族音樂中的地方特色的不可忽視。學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐，進(jìn)一步了解江南音樂，喜歡江南音樂。四、拓 展：師：同學(xué)們，除了無錫景之外，你們還知道的那些耳熟能詳?shù)慕K民歌呢？同學(xué)們會(huì)唱嗎？我們一起來“找民歌、唱民歌”吧！（抽學(xué)生演唱，教師伴奏、同時(shí)允許同學(xué)們一起唱）師：同學(xué)唱得非常好，江蘇民歌很豐富，除了你們所說的這幾首歌曲外，還有很多，如：楊柳青月兒彎彎照九州紫竹調(diào)。師：同學(xué)們想想：這些歌曲都有什么樣的共同特點(diǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生從音樂情緒，襯詞特點(diǎn)等方面感受、總結(jié)）師：同學(xué)們說得很好，那么你們知道這些江南音樂特點(diǎn)的形成原因嗎？思考：說出自己在生活中所接觸的江蘇民歌（江南民歌）并有感情的歌唱茉莉花采紅菱太湖美。生：思考總結(jié)：細(xì)膩、婉轉(zhuǎn)、柔美、富有情韻。生：與獨(dú)特的地理環(huán)境有關(guān)，江南氣候溫暖濕潤，四季分明，江南地區(qū)多平原，多水，歷來有“水鄉(xiāng)澤國”之稱，生活在這里的人們感受這濕山軟水、草長鶯飛，其性格心理，漸漸的變得精細(xì)柔軟了?！罢颐窀琛⒊窀琛弊寣W(xué)生更加深入到江南音樂的學(xué)習(xí)中去，通過實(shí)踐來加深對(duì)江南音樂風(fēng)格的特點(diǎn)的了解，從而喜歡江南音樂。了解江南音樂形成的原因，了解江南人文地理，愛上江南。五、在歌聲茉莉花中結(jié)束本課師：同學(xué)們唱得很好，說得也非常精彩，江南的歌非常的優(yōu)美，如同一幅幅煙雨蒙蒙的國畫，被源源傳唱，而茉莉花就是其中一首，她的旋律傳到了世界的每一個(gè)角落，今天我們學(xué)唱欣賞了這么美麗的江南美景，了解了江南的音樂特色，你們喜歡江南嗎？師：那我們?cè)趦?yōu)美的茉莉花中結(jié)束我們今天的課程吧！起唱茉莉花生：整齊有力的回答“喜歡”生：整齊柔美的歌唱茉莉花畫龍點(diǎn)睛學(xué)習(xí)江南音樂，在江南音樂中結(jié)束本課板書設(shè)計(jì)無錫景 江蘇民歌1、練聲曲： 55 65653 2355 5623532 12、切分節(jié)奏：x x x | x x x|. xx x.xxx x.x3、上波音：“ ” 教學(xué)后記 本節(jié)課，是以歌唱無錫景為主，通過無錫景的拓展來了解江南人文地理特征，了解江南音樂，喜歡江南音樂的課，讓學(xué)生