湖北省宜都市紅花套鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第25課《杜甫詩(shī)三首》（第3課時(shí)）教案 新人教版.doc

杜甫詩(shī)三首學(xué)科語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容杜甫詩(shī)三首第三課時(shí)年級(jí)執(zhí)教授課時(shí)間自主學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解有關(guān)古體詩(shī)、近體詩(shī)的一些常識(shí)。2了解作者的生平、思想及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。3、準(zhǔn)確流暢地背誦這三首詩(shī)。合作學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握一些古詩(shī)朗誦的常識(shí)，讀出節(jié)奏，讀出韻律，逐步提高詩(shī)歌朗讀水平。2加強(qiáng)朗讀教學(xué)，在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的意境，品味詩(shī)中的美點(diǎn)。3把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。合作探究目標(biāo)1學(xué)習(xí)望岳，感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情，學(xué)習(xí)他不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。2學(xué)習(xí)春望石壕吏，深切感受詩(shī)人熱愛(ài)國(guó)家、關(guān)心民眾、眷念親人的美好情操。合作重點(diǎn)1了解每首詩(shī)創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解每首詩(shī)的思想感情。2初步鑒賞品味詩(shī)歌的美點(diǎn)。3把握詩(shī)的景與情、事與情，感受品味詩(shī)歌的意境。合作難點(diǎn)1透過(guò)字面意思，把握含蓄蘊(yùn)藉的詩(shī)意。2初步掌握一些詩(shī)歌常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，并體悟其表達(dá)效果。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生活動(dòng)引入課題公元755年，唐朝發(fā)生了由盛轉(zhuǎn)衰的一場(chǎng)大叛亂，歷史上叫安史之亂,它給人民帶來(lái)了無(wú)比深重的災(zāi)難請(qǐng)看影片（背景音樂(lè)）同學(xué)們，“安史之亂”這四個(gè)字一定會(huì)刺痛你的眼睛因?yàn)槟鞘且粓?chǎng)生靈涂炭、哀鴻遍野的戰(zhàn)亂，那是一個(gè)浸泡眼淚、鋪滿鮮血的時(shí)代在這個(gè)苦難的時(shí)代里，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫用記錄歷史的真實(shí)筆錄，用憂患蒼生、悲天憫人的圣人情懷寫(xiě)下了著名的三吏、三別我們今天要來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的三吏、三別中流傳最廣的一篇石壕吏聆聽(tīng)展標(biāo)導(dǎo)學(xué)1、了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景；2、培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力 體會(huì)本文的精煉語(yǔ)言3、體會(huì)詩(shī)人憂國(guó)憂民的感情速讀學(xué)習(xí)內(nèi)容1自主合作整體感知全詩(shī)讀互動(dòng)交流1、 準(zhǔn)確朗讀全詩(shī)，注意音、停頓；2、這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事？1、多種形式朗讀2、指名回答鞏固達(dá)標(biāo)指名讀、評(píng)價(jià)齊讀學(xué)習(xí)內(nèi)容2自主合作文章開(kāi)頭四句是故事的發(fā)生，哪一句預(yù)示有一場(chǎng)災(zāi)難降臨？“捉人”能否改成“征兵”、“招兵”？為何選在夜間？“老翁逾墻走”反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)狀？互動(dòng)交流巡視、指導(dǎo)明確:當(dāng)時(shí)朝廷腐敗,讓百姓負(fù)擔(dān)沉重的兵役,繁重的徭役,百姓苦不堪言,是時(shí)征兵性質(zhì)已變,因而是捉兵。 官府捉人之事時(shí)常發(fā)生,人們白天躲藏或反抗,無(wú)法“捉到”,夜間“捉人”,可見(jiàn)手段之狠毒,又可見(jiàn)人民處境之艱難兇險(xiǎn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容3文中哪句話揭示了官吏與老婦人見(jiàn)面的場(chǎng)景？（吏呼一何怒，婦啼一何苦?。├蠇D人為何哭得那么傷心？她分別從哪些方面介紹了家中的現(xiàn)狀？分組探討互動(dòng)交流點(diǎn)撥第一:服役慘景:“一男附書(shū)至,二男新戰(zhàn)死。” 第二:家中困境:“有孫母未去,出入無(wú)完裙。” 第三:被迫服役:“請(qǐng)從吏夜歸。”學(xué)習(xí)內(nèi)容4自主合作有人說(shuō)，石壕吏中老婦的“致詞”全都是吏步步緊逼出來(lái)的。你同意這個(gè)說(shuō)法嗎? 你能從老婦的回答想像一下“吏”的表現(xiàn)嗎?（生思考討論）巡視、指導(dǎo)分組展示鞏固達(dá)標(biāo)這一首敘事詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?這首詩(shī)通過(guò)敘述差吏趁夜間捉人服役、連老婦人也不放過(guò)的見(jiàn)聞,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)安史之亂中百姓遭受的苦難的深切同情。課堂小結(jié)讀石壕吏，要讀到情難自抑，涕淚滿襟，你才真正讀懂了“詩(shī)史”的含義；讀杜甫，要讀到悲天憫人、憂患蒼生的情懷，你才真正讀懂了“詩(shī)圣”的份量！同學(xué)們，讓我們帶著對(duì)課文、對(duì)杜甫的深刻理解，再一次齊誦課文(背景音樂(lè))學(xué)生在朗讀中結(jié)束新課教師寄語(yǔ)：國(guó)家不幸詩(shī)人幸，賦到滄桑詩(shī)更工從來(lái)發(fā)動(dòng)侵略引起戰(zhàn)爭(zhēng)都是統(tǒng)治者的過(guò)失