PEP四年級上冊英語Unit 2 My schoolbag

PEP人教版四年級上冊英語Unit 2 My schoolbag Period 1教學(xué)設(shè)計 孝彩中心小學(xué) 秘喜婍一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是四年級上冊Unit 2 My schoolbag Part A Lets learn & Lets do部分。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握對話A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook,schoolbag這幾個單詞。二、學(xué)生分析本單元教學(xué)設(shè)計的學(xué)習(xí)者是小學(xué)四年級的學(xué)生。他們喜歡表演英語對話和英語歌曲，養(yǎng)成了良好的小組合作的習(xí)慣。三、理論指導(dǎo)任務(wù)型語言教學(xué)是我國基礎(chǔ)教育英語新課程標準基本教學(xué)理念中所倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。學(xué)生在明確的任務(wù)目標的驅(qū)動下，主動參與課堂實踐，真正實現(xiàn)了以話題為核心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動為載體，活動以學(xué)生為中心。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。它將英語課程的總體目標確定為培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，而這一能力的形成是建立在學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上的。課程標準（實驗稿）指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。所以，在設(shè)計本節(jié)課的任務(wù)時，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，讓學(xué)生參與和完成真實任務(wù)的同時學(xué)會和運用語言知識。四、教學(xué)目標:1、知識與技能學(xué)生能拼寫和掌握六個單詞English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作，如：Put your pencil in your desk. 會唱歌曲How many boooks do you have?學(xué)生能運用本節(jié)課的目標語言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各個任務(wù)。2、過程與方法 本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生完成“認識手偶的各種教科書”，“幫老師找書”，“聽指令出示各種書”，“書包魔術(shù)師”，等一連串的小任務(wù)，滲透本節(jié)課的主要單詞和句型，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下感知新知，練習(xí)新知，鞏固新知和運用新知，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。3、情感、態(tài)度和價值觀（1）情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)教科書名稱時讓學(xué)生了解課本的重要性，教育他們愛護課本，愛護書籍。（2）學(xué)習(xí)策略：在各種任務(wù)型活動中注重小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。五、教學(xué)重、難點分析1、本課時需要重點掌握各種教材圖書的名稱：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.2、針對本課時的難點“聽指令、做動作”，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生始終自主地做出相應(yīng)的動作。六、課前準備1、教師準備一個小木偶和大書包及相關(guān)書本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。2、教師準備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。3、學(xué)生準備與本課時相關(guān)的書本和單詞卡標簽。七、教學(xué)過程Warm-up Free talkT: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencil case/ pencil/ ruler? Where is it?談?wù)搶W(xué)生的書包和學(xué)習(xí)用品，與學(xué)生的生活相聯(lián)系，親切自然。（1） 主題任務(wù)型活動唱歌激趣，導(dǎo)入主題Task 1: Song: How many books do you have?學(xué)生一邊唱歌一邊把自己的書舉起來。Task 2: 教師用小木偶介紹書包里的各種書。T: Hello, boys and girls. I am Puppet. Look, I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.教師給小木偶配音介紹各種書，要求學(xué)生記住小木偶一共有多少種書。整體呈現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和新句型，讓學(xué)生集中注意力，整體感知新知。T: Boys and girls, how many books does Puppet have? What are they?教師再次展示書本并一一教學(xué)這些單詞。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做小木偶，為小木偶配音。Task 3: 請學(xué)生幫助老師找書。教師事先把各種書放在教室的各個角落,邀請學(xué)生幫忙找出來。T: We know Puppet has 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.I have 6 books, too. But where are they?要求學(xué)生每找出一種書都要把它說出來，如：This is a notebook.創(chuàng)設(shè)小情境，提供機會給學(xué)生在模擬情境中操練和運用新知。Task 4: 學(xué)生聽指令出示各種書。教師發(fā)指令，學(xué)生根據(jù)指令迅速把書舉起來。然后以小組為單位輪流由一名學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生出示書本。以小組為單位練習(xí)，擴大訓(xùn)練廣度和密度，讓每一位學(xué)生都能積極參與。Task 5: 學(xué)生以小組為單位介紹自己書包里的書。T: Boys and girls, some foreigners are coming to our school. They want to buy some books from us. But what books do you have? Can you tell us, Lily? 學(xué)生練習(xí)介紹自己的書，為布置書店做好準備，同時為下一個任務(wù)“售書”做好語言準備。 Task 6: 學(xué)生給各種書貼標簽。T: Now we have so many kinds of books. Lets lable them and make them clear.學(xué)生把單詞卡English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 貼在相應(yīng)的書上。學(xué)生經(jīng)過聽、說練習(xí)后，以“給各