淺論初中化學(xué)用語教學(xué).doc

淺論初中化學(xué)用語教學(xué) 在化學(xué)科學(xué)的發(fā)展進程中逐漸形成了一套簡明、嚴(yán)密、國際通用的符號系統(tǒng)即化學(xué)用語化學(xué)用語表述了物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、變化如原子、分子、離子要用元素符號、分子式、電子式和離子符號來表述物質(zhì)的變化要用化學(xué)方程式來闡述化學(xué)計算也要靠化學(xué)用語等等顯而易見化學(xué)科學(xué)的各個領(lǐng)域都要使用化學(xué)用語化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本工具 在初中階段所學(xué)化學(xué)用語主要是元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等這些又是眾多化學(xué)用語的基礎(chǔ)所以初中階段化學(xué)用語的學(xué)習(xí)則顯得尤為重要但學(xué)生初學(xué)化學(xué)用語時常會感到困難這就是使得此階段化學(xué)用語的教學(xué)要特別注意方式、方法等以便學(xué)生能順利地學(xué)好化學(xué)用語逐步習(xí)慣運用化學(xué)用語為學(xué)好化學(xué)打好基礎(chǔ) 在化學(xué)用語教學(xué)過程中首先要給學(xué)生講清化學(xué)用語在化學(xué)科學(xué)工作和化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要意義啟發(fā)他們的自覺性為了使教學(xué)獲得好的效果一般還要做到以下幾方面： 一是要讓學(xué)生理解所學(xué)化學(xué)用語的涵義做到“名”與“實”結(jié)合 化學(xué)用語是代表物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化的一系列符號或圖式化學(xué)用語不僅代表化學(xué)事物且表達特定化學(xué)概念在教學(xué)中讓學(xué)生理解化學(xué)概念的涵義則是化學(xué)用語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)如在化學(xué)式的教學(xué)中可以從復(fù)習(xí)元素符號及其涵義引入新課這樣既鞏固了元素符號的知識又為學(xué)化學(xué)式做準(zhǔn)備并提出根據(jù)物質(zhì)的名稱尚不能確切知道一種物質(zhì)的組成而化學(xué)式能簡明表示物質(zhì)組成為學(xué)習(xí)和研究帶來方便進而引出化學(xué)式的概念為讓學(xué)生能更透徹地理解化學(xué)式的涵義再用形象圖式描述原子、分子的變化過程同時用元素符號及其組合與之對照這樣就做到了“名”與“實”結(jié)合使學(xué)生能較容易地形成化學(xué)式概念也就為正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式奠定基礎(chǔ) 學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)用語記憶負(fù)擔(dān)是較重的教學(xué)過程中要讓學(xué)生理解化學(xué)用語的涵義把符號、圖式與物質(zhì)的特征、化學(xué)反應(yīng)發(fā)生和現(xiàn)象結(jié)合起來豐富聯(lián)想線索減少機械記憶增加理解記憶減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)提高記憶效率 二是要分散難點合理安排 化學(xué)用語由于數(shù)量多枯燥乏味成了教學(xué)難點如在教學(xué)中把難點分散則可讓學(xué)生感覺不難所以在講緒言課開始就把元素符號、化學(xué)式當(dāng)作代表某種物質(zhì)的普通符號陸續(xù)出現(xiàn)讓學(xué)生多見多寫通過反復(fù)出現(xiàn)使記憶自然形成到講這些化學(xué)用語時再揭示它們的內(nèi)涵學(xué)生就較易掌握了例如：當(dāng)學(xué)完化學(xué)反應(yīng)方程式并用反應(yīng)方程式表示一個反應(yīng)時若學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中經(jīng)常碰到反應(yīng)物、產(chǎn)物的化學(xué)式且能很熟練地寫出它們的化學(xué)式那么即使是一個曾學(xué)過的較復(fù)雜的反應(yīng)寫出其反應(yīng)方程式也是水到渠成了 另外在教學(xué)過程中要作階段性的歸納小結(jié)如學(xué)了化學(xué)方程式就把前面課文中出現(xiàn)的化學(xué)反應(yīng)通過邊講邊練的形式把它們的反應(yīng)方程式全部寫出來學(xué)完一章就要求學(xué)生把這一章新學(xué)到的化學(xué)式、化學(xué)方程式找出來并結(jié)合經(jīng)常性的小聽寫以強化、鞏固所學(xué)的化學(xué)用語對一些相似的化學(xué)式或化學(xué)方程式把它們擺出來進行對比總結(jié)找出其異同點學(xué)生可以舉一反三由此及彼從而取得事半功倍之效如在加熱時H2與CuO或Fe2O3等的反應(yīng)CO與CuO或Fe2O3等的反應(yīng)；高溫下C與