工商管理工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革探析.doc

工商管理工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革探析 摘要：目前工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式在教學內(nèi)容、課程設置、教學方法等方面存在很多問題集中體現(xiàn)為學生能力的欠缺和能力發(fā)展的不均衡要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才必須密切關(guān)注市場需求以能力培養(yǎng)為突破口按照知識經(jīng)濟發(fā)展趨勢和工商管理教育的發(fā)展規(guī)律進行改革與創(chuàng)新 關(guān)鍵詞：工商管理；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)模式 人才培養(yǎng)模式是為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標而把與之有關(guān)的若干要素加以有機組合而成的一種系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是可供教師和教學管理人員在教學活動中借以進行操作的既簡約又完整的實施方案其組成要素是教育思想與教學理念、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、培養(yǎng)過程1要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才必須探究傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的弊端深刻理解創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵根據(jù)系統(tǒng)優(yōu)化理論探求創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的合理途徑和有效措施 一、工商管理專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的弊端 目前我國工商管理類專業(yè)設置還不太科學人才培養(yǎng)處于“大一統(tǒng)”的狀態(tài)專業(yè)特色不夠突出培養(yǎng)的畢業(yè)生“千人一面”與市場需求錯位傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的弊端主要體現(xiàn)在以下方面： （一）對學生的能力培養(yǎng)不夠全面 盡管近年來各高校普遍認識到培養(yǎng)能力的重要性但大多數(shù)的工商管理教育仍然停留在理論灌輸和簡單的案例討論階段創(chuàng)新型人才培養(yǎng)歸根到底是能力培養(yǎng)的問題當前我國的工商管理教育較為注重培養(yǎng)學生分析問題的能力而對于培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力則不夠重視；較為注重培養(yǎng)對解決問題的各種辦法進行分析的能力而對培養(yǎng)學生針對問題提出獨到見解的能力則不夠重視；較為重視教給學生如何采取穩(wěn)定可靠的解決問題的辦法而對培養(yǎng)學生敢于承擔風險的膽識則不夠重視 （二）企業(yè)家精神培養(yǎng)缺位 企業(yè)家精神是指企業(yè)家組織建立和經(jīng)營管理企業(yè)的才能表述方式它是一種重要而特殊的無形生產(chǎn)要素它涵蓋了企業(yè)家才能同時又有著更多的內(nèi)涵如冒險精神、效率精神、誠信精神、合作精神和敬業(yè)精神等這些都是企業(yè)家精神的題中應有之義 有調(diào)查顯示：在美國每16個人中可能有一人具有企業(yè)家精神；在歐洲每26人中可能有一人具有企業(yè)家精神；在日本每36人中可能有一人具有企業(yè)家精神；而在我們中國每200人中還找不到一個具有企業(yè)家精神的人2這個調(diào)查結(jié)果為我們的工商管理教育敲響了警鐘當前畢業(yè)生就業(yè)都傾向于到現(xiàn)有的大公司去任職而不愿到小企業(yè)去工作更不知道自己如何興辦企業(yè)這與他們在校期間學校沒有為他們作好充分準備不無關(guān)系 （三）忽視對企業(yè)外部環(huán)境變化反應能力的培養(yǎng) 當今世界唯一不變的就是變化變化是永恒的企業(yè)經(jīng)營很大程度上取決于對環(huán)境變化的反應速度所以有人認為如今是一個“快魚吃慢魚的年代”“管理無定式”究其原因就在于環(huán)境是隨時變化的因此對于環(huán)境變化的反應能力是企業(yè)和企業(yè)管理者關(guān)鍵的能力之一反觀我們的工商管理教育只注重教給學生關(guān)于企業(yè)內(nèi)部各個部門如何運作、如何管理的知識而沒有重視培養(yǎng)學生對企業(yè)外部環(huán)境（如經(jīng)濟、政治、社會、法律等方面）發(fā)展變化的敏感性和應變能力而從實際情況看大多數(shù)企業(yè)所遇到的重大問題都是由于外部環(huán)境變化引起的 （四）對信息技術(shù)的發(fā)展關(guān)注不足 當前兩個互相聯(lián)系并正在加速的趨勢是：經(jīng)濟向服務型發(fā)展和企業(yè)向信息密集型發(fā)展這種趨勢對工商管理教育提出了新的要求企業(yè)中的各個部門（財務、會計、營銷、管理）都要應用信息技術(shù)都要搜集、處理、傳遞和利用大量的信息今后的商業(yè)競爭力在很大程度上要依據(jù)于信息技術(shù)顯然在工商管理教育中僅僅開設一兩門信息管理與技術(shù)課程是不夠的 二、工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵 針對傳統(tǒng)培養(yǎng)模式存在的弊端各高校紛紛進行創(chuàng)新教育創(chuàng)新教育通常包括以下內(nèi)容:（1）創(chuàng)新意識培養(yǎng)是指樹立創(chuàng)新目標發(fā)揮創(chuàng)新潛力釋放創(chuàng)新激情（2）創(chuàng)新思維培養(yǎng)是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新的方式方法用來處理某種事情或事物的思維過程（3）創(chuàng)新技能培養(yǎng)是指創(chuàng)新主體行為技巧的能力包括信息加工能力、動手操作能力、運用創(chuàng)新技法的能力、創(chuàng)新成果的表現(xiàn)能力及物化能力等（4）創(chuàng)新情感培養(yǎng)是指創(chuàng)新的情感動力包括獨特的創(chuàng)新目標為提高人類美學價值而創(chuàng)新的高尚情操為優(yōu)化個體創(chuàng)新功能而掌握創(chuàng)新技巧的熱情3 結(jié)合專業(yè)特點我們認為工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)應突出以下幾方面內(nèi)容： （一）保護學生自由探索的熱情培養(yǎng)自由精神和主體意識 高等院校工商管理專業(yè)要培養(yǎng)學生的自主意識保護學生自由探索的熱情使每個學生都具有充分的自由發(fā)展空間以培養(yǎng)學生的自由精神與主體意識自由包含了思想自由、個性發(fā)展的自由和生命價值得以充分實現(xiàn)的自由4自由探索的熱情是創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的基礎 （二）培養(yǎng)競爭意識、協(xié)作能力 競爭是市場經(jīng)濟的基本規(guī)律之一是市場經(jīng)濟的生命線競爭能激活人的活力是開拓創(chuàng)新的動力競爭離