大專院校中醫(yī)學專業(yè)教學的初探論文.doc

大專院校中醫(yī)學專業(yè)教學的初探論文 教學是一項系統(tǒng)工程教師需要根據(jù)學生的具體情況來不斷探索和改進教學方法中醫(yī)學專業(yè)大專生學制與本科生不同師資力量、學生基礎(chǔ)及辦學條件等都有較大差異作為大專院校中醫(yī)學專業(yè)的教師應(yīng)該因時因地因材施教不斷總結(jié)和完善中醫(yī)大專生的教學方法筆者針對我校3年制中醫(yī)學專業(yè)的大專生的具體特點談?wù)劥譁\的教學體會 1建立相應(yīng)的教學體系 中醫(yī)學大專生由于自身的理論基礎(chǔ)和本科生相比有一定的差異教學應(yīng)該以直觀、實用為方針 1.1直觀教學應(yīng)多利用實物、多媒體、標本等較直觀的工具教學以增強學生的感性認識 1.2實驗教學實驗室應(yīng)全天候向?qū)W生開放如學生有實驗興趣或疑問應(yīng)隨時歡迎學生進入 1.3野外實習經(jīng)常帶領(lǐng)學生到就近山區(qū)或郊區(qū)進行標本采集現(xiàn)場進行講解讓學生能更深刻的了解中藥材的生活習性 1.4畢業(yè)實習廣泛的聯(lián)系多家實習單位讓學生更多的了解市場盡可能的適應(yīng)社會環(huán)境加強實踐操作彌補平時學習的不足成為真正有較高社會價值的畢業(yè)生 1.5完善考核制度加強理論水平的考核完善實踐考核的方法促進學生的學習積極性 1.6編寫實用的專業(yè)教材制訂新的教學大綱對教材進行改革和編寫使教材內(nèi)容更加適合培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型中藥專門人才的需要 2突出特色的教育方向 隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展畢業(yè)生所學的東西有沒有市場已成為學生最為關(guān)注的話題也成為學生是否肯下功夫努力學習的動力而如何提高中醫(yī)學專業(yè)大專生的市場競爭能力使他們盡快適應(yīng)市場也是學生們?nèi)粘Ｕ務(wù)摰脑掝}事實證明目前的社會狀況對于一些中學基礎(chǔ)較為薄弱的學生大力發(fā)展專科教育是一種很好的選擇 由于本科院校對?？平虒W相對不足專科院校就可以對這一問題進行良好的彌補而社會即有相當?shù)膶？啤２∈袌黾皶r抓住這一市場契機在大專生中突出?？啤２〗虒W尤其是開設(shè)較有特色的地方病、多發(fā)病、常見病專題講座利用有限的時間集中精力力求講深、講透幾個最具代表性的病癥使學生達到一接觸臨床便能熟悉操作使他們學以致用盡快確定在一些病癥診療上的相對優(yōu)勢提高適應(yīng)市場的競爭能力經(jīng)過近幾年的專科實踐顯示積極引導(dǎo)中醫(yī)學專業(yè)大專生走?？浦烽_展專題講座特別是利用現(xiàn)代多媒體教學手段收效明顯它正日益受到眾多學生的關(guān)注與歡迎不失為今后中醫(yī)學專業(yè)大專生教學改革的方向 3激發(fā)學生的學習動力 高等醫(yī)專學制較短臨床課的學時較少要有效的提高高專的臨床思維判斷力和技能操作水平就必須在教學過程中激發(fā)學生良好的學習動機將其培養(yǎng)為實用型衛(wèi)生技術(shù)人才 3.1基于問題的教學法教學方法上要改變以課堂為中心或以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式積極探討和實踐以學習為中心以問題為導(dǎo)向的教學法教師應(yīng)引導(dǎo)學生在教學前先對預(yù)先的教學內(nèi)容進行必要的預(yù)習收集資料然后教師通過組織學生對問題進行回答和討論有效的指導(dǎo)圍繞著促進學生的原有認知結(jié)構(gòu)與新知識主動聯(lián)系促進學生認知策略的發(fā)展而進行 3.2增加學習氣氛大專院校學生“中間力量”較多容易影響其他學生且這部分學生多數(shù)在班級中比較活躍在自習課及課余時間會帶動其他學生進行與課堂無關(guān)的活動要充分調(diào)動學生的學習氣氛讓他們的主要精力轉(zhuǎn)移到學習上來鼓勵學生多閱讀相關(guān)專業(yè)的書籍多參與學習心得的交流形成良好的學習氛圍 3.3增強學生價值觀的培養(yǎng)大專生一般擔心找不到工作對未來認識模糊不清且有部分學生因畢業(yè)后在工作中表現(xiàn)不好而失去工作因此他們?nèi)菀仔纬山箲]的心態(tài)要通過加強對學生價值觀和社會觀的培養(yǎng)來幫助學生認識社會適應(yīng)社會融入社會多組織學生參加社會實踐活動心理輔導(dǎo)參觀醫(yī)院多提供就業(yè)信息增加動手操作實踐課程實習就業(yè)指導(dǎo)人際關(guān)系指導(dǎo)等幫助 4小結(jié) 影響中醫(yī)藥專業(yè)大專生發(fā)展的因素有很多通過教育學生明確實習目標健全人格提高自我認識改革教材等方法改善學生的內(nèi)在心理影響和外部學習環(huán)境可