初中化學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育論文.doc

初中化學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育論文 素質(zhì)是人們自身所具有各種心理的、生理的、外部形態(tài)等方面的穩(wěn)定性特點(diǎn)的綜合即所謂稟賦素質(zhì)教育是在先天稟賦的基礎(chǔ)上經(jīng)過教育和訓(xùn)練使受教育者形成或發(fā)揮適應(yīng)社會生存和發(fā)展的能力就中學(xué)生而言就是培養(yǎng)他們具有適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化要求的全面發(fā)展的思想道德、科學(xué)文化、心理情感、身體條件和勞動技能 九年義務(wù)教育是公民的素質(zhì)教育初中化學(xué)作為九年義務(wù)教育的一門學(xué)科必須研究如何從學(xué)科本身出發(fā)來為提高全民族的素質(zhì)服務(wù)即通過化學(xué)基礎(chǔ)知識教育培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力培養(yǎng)關(guān)心自然關(guān)心社會的情感使之具備科學(xué)態(tài)度掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與此同時對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育初中化學(xué)教學(xué)大綱及九年義務(wù)教育化學(xué)教材比較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的和任務(wù)大綱中明確指出：“化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段要貫徹全面發(fā)展的方針著眼于提高全民族的素質(zhì)以基礎(chǔ)知識教育學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育”它改變了以往教材中過分重視基礎(chǔ)知識和操作技能忽視學(xué)生能力培養(yǎng)的弊端而在傳授知識和技能的同時重視了科學(xué)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及興趣的培養(yǎng)；重視了啟發(fā)學(xué)生思維培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰白詫W(xué)能力；重視了通過介紹中國化學(xué)工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及最新成就對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、保護(hù)環(huán)境、關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感教育和政治思想教育這些都體現(xiàn)了貫徹素質(zhì)教育的總目標(biāo) 中學(xué)化學(xué)教學(xué)如何體現(xiàn)素質(zhì)教育呢要做到以下三點(diǎn) “素質(zhì)教育”是相對于“應(yīng)試教育”提出的它們的主要不同在于教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀不同即是否面向全體學(xué)生是否使學(xué)生全面發(fā)展是否使學(xué)生生動活潑地主動地學(xué)習(xí)“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”在如下幾方面存在著明顯的差異： 從培養(yǎng)目標(biāo)上看素質(zhì)教育是德、智、體、美、勞全面發(fā)展應(yīng)試教育只重視智育從對待學(xué)生上看素質(zhì)教育面向全體學(xué)生；應(yīng)試教育只面向?qū)W習(xí)成績好的學(xué)生 從教學(xué)內(nèi)容上看素質(zhì)教育著眼于素質(zhì)的全面提高；應(yīng)試教育是考什么教什么不考不教從教學(xué)過程上看素質(zhì)教育注重啟發(fā)學(xué)生生動活潑、主動地學(xué)習(xí)；應(yīng)試教育則是教師一講到底學(xué)生只是聽講 從教學(xué)方法上看素質(zhì)教育是師生雙向活動變講授為訓(xùn)練優(yōu)選最佳的教學(xué)方法；應(yīng)試教育則為“滿堂灌”學(xué)生被動地學(xué)習(xí) 從學(xué)生負(fù)擔(dān)上看素質(zhì)教育目標(biāo)是當(dāng)堂理解重視學(xué)科能力的提高；應(yīng)試教育是大搞題海戰(zhàn)術(shù)學(xué)生不堪重負(fù) 從教學(xué)效果上看素質(zhì)教育的任務(wù)為大面積培養(yǎng)合格學(xué)生應(yīng)試教育側(cè)重個別尖子學(xué)生而且多為高分低能大面積學(xué)生不合格 從以上分析可以看出應(yīng)試教育是以追求升學(xué)率為根本目的的陳腐模式扭曲了教育的本質(zhì)扼殺了學(xué)生的個性我們要堅(jiān)決反對應(yīng)試教育毫不猶豫地變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育這是深化教學(xué)改革的關(guān)鍵它關(guān)系到我國兩個文明建設(shè)的水平關(guān)系到我國世紀(jì)在國際競爭中的地位因此轉(zhuǎn)變觀念是當(dāng)前中學(xué)教育工作