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電氣工程師職稱論文 電氣工程師職稱論文如何寫，以下的電氣工程師職稱論文相關(guān)文章，歡迎閱讀借鑒。 電氣工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)研究【1】 摘要：為進(jìn)一步適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，國家實(shí)施了卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，以培養(yǎng)能夠在實(shí)際工程中發(fā)揮重要作用的高級(jí)人才為目標(biāo)。 本文主要研究電氣工程專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)。 電氣工程在各個(gè)工程領(lǐng)域中都有著廣泛應(yīng)用，電氣工程專業(yè)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合工程實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，并嘗試慕課等新型教學(xué)模式。 關(guān)鍵詞：卓越工程師培養(yǎng);電氣工程;工程實(shí)踐 改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，在這樣的背景下，高等學(xué)校卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃得以全面展開，為我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀工程人才。 電氣工程是一個(gè)涉及面廣、與其他領(lǐng)域聯(lián)系非常密切的學(xué)科，實(shí)施電氣工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)可以更好地滿足對電氣領(lǐng)域的人才需求，對于推動(dòng)我國工業(yè)化的全面發(fā)展具有重要意義。 電氣工程專業(yè)是一個(gè)典型的工科專業(yè)，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)的目標(biāo)，注重學(xué)科知識(shí)在工程中的應(yīng)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生真正將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工程中。 一、理論教學(xué)與工程應(yīng)用相結(jié)合 電氣工程專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)下，理論教學(xué)應(yīng)該多結(jié)合一些實(shí)際應(yīng)用的實(shí)例。 傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是完全按照書本講知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生不了解這些知識(shí)究竟是用在哪里。 因此在理論教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)將書本上的知識(shí)與實(shí)際的工程應(yīng)用聯(lián)系起來，這樣就不會(huì)使學(xué)生感到理論脫離實(shí)際。 根據(jù)電氣工程專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，以及卓越工程師的培養(yǎng)要求，結(jié)合理論與工程實(shí)際，將工程中所涉及的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合課本進(jìn)行講解，既可以完成課本的教學(xué)，又能教會(huì)學(xué)生如何將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用，起到更好的教學(xué)效果。 除了電氣工程專業(yè)的課程以外，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)學(xué)習(xí)其他專業(yè)的知識(shí)。 由于在諸多工程領(lǐng)域或多或少都涉及到電氣的學(xué)科知識(shí)，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)上，要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)的知識(shí)。 可以通過公共選修課的形式供學(xué)生選擇，也可以向?qū)W生推薦其他專業(yè)的一些相關(guān)課程，由學(xué)生自己到圖書館或者網(wǎng)上查找資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 此外，可以組織其他專業(yè)學(xué)生與電氣工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面與知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力。 只有掌握了其他專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，并學(xué)好電氣工程專業(yè)知識(shí)，才能更加深入到實(shí)際工程中去，最大限度地發(fā)揮電氣工程的重要作用。 嘗試新型教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。 近年來隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，新型教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，慕課教學(xué)在各專業(yè)各學(xué)科的教學(xué)中越來越普遍，電氣工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)也可嘗試慕課教師模式。 在慕課模式教學(xué)中，教學(xué)和學(xué)習(xí)方式更加靈活，供學(xué)生學(xué)習(xí)的資源更多，學(xué)生之間或?qū)W生與老師之間交流更加方便，可以大大提高學(xué)生掌握知識(shí)的效率。 二、進(jìn)行多樣化的實(shí)踐教學(xué) 課程設(shè)置上，盡可能多安排一些實(shí)踐類課程。 在軟件教學(xué)上，應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程的學(xué)習(xí)情況多安排上機(jī)訓(xùn)練，例如電力電子技術(shù)、電機(jī)等課程的教學(xué)，通過學(xué)習(xí)仿真軟件，可以加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的理解。 在硬件教學(xué)上，應(yīng)當(dāng)盡可能給學(xué)生提供進(jìn)行動(dòng)手操作的條件，例如單片機(jī)、PLC等課程的教學(xué)，可以結(jié)合著硬件為實(shí)現(xiàn)某一個(gè)功能進(jìn)行授課，課堂上對電路進(jìn)行設(shè)計(jì)。 除了對書本上的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證性的仿真或是硬件搭建之外，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)，并通過軟件仿真或是硬件制作來實(shí)現(xiàn)。 鼓勵(lì)學(xué)生參加各類比賽，在比賽中提高綜合思維能力與動(dòng)手能力。 卓越工程師培養(yǎng)目的是培養(yǎng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際工程中去的實(shí)踐類人才，為了鼓勵(lì)大學(xué)生參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，每年國家都會(huì)組織各種類型的實(shí)踐比賽，例如挑戰(zhàn)杯、TRIZ創(chuàng)新比賽、電子設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模比賽等。 這些比賽本身都是與實(shí)踐密切結(jié)合的，比賽中的一些作品往往還被一些企業(yè)所看重，通過校企合作的方式獲得了一定的市場價(jià)值。 鼓勵(lì)學(xué)生參加這些實(shí)踐類比賽，除了可以鍛煉思維能力和動(dòng)手操作能力，作品制作過程中同學(xué)之間還可以相互配合，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，比較各自方案的優(yōu)缺點(diǎn)，從中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。 總之，在教學(xué)方面，要嘗試新型教學(xué)模式，進(jìn)一步拓展學(xué)生知識(shí)面。 在實(shí)踐方面，在課程設(shè)置上應(yīng)當(dāng)多安排實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)類課程，并鼓勵(lì)學(xué)生參加各種工程實(shí)踐類比賽，在實(shí)踐中鍛煉思維能力和動(dòng)手操作能力，并在實(shí)踐中通過相互交流來豐富自身的經(jīng)驗(yàn)，以便于學(xué)生畢業(yè)后從事各項(xiàng)實(shí)際工作。 卓越工程師培養(yǎng)不僅要重視理論課程的學(xué)習(xí)，更應(yīng)當(dāng)重視實(shí)踐的過程。 此外，在多學(xué)科相互融合的今天，電氣工程專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生能力多元化的培養(yǎng)。 參考文獻(xiàn)： 1周英.落實(shí)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃大力培養(yǎng)工程科技創(chuàng)新人才J.中國大學(xué)教學(xué)，2011，8(1). 2陳東輝，江敏，錢平.電氣工程專業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建J.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013，32(11)：193-196. 3宋佩維.卓越工程師創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思路與途徑J.中國電力教育，2011(3)：25-27. 電氣工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐與注冊電氣工程師考試【2】 摘要：結(jié)合電氣工程專業(yè)的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐，探討了注冊電氣工程師考試和電氣工程專業(yè)教學(xué)的關(guān)系，從中找出人才培養(yǎng)方案的思路。 兩者之間互不矛盾，可以相互促進(jìn)。 按照注冊電氣工程師考試的要求來組織教學(xué)，是現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的一種手段，而不是終極目標(biāo)。 關(guān)鍵詞：電氣工程;注冊電氣工程師;專業(yè)考試 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)新老結(jié)合、強(qiáng)弱電結(jié)合、機(jī)電結(jié)合、軟硬件結(jié)合的專業(yè)。 控制理論和電力網(wǎng)理論是本專業(yè)的基礎(chǔ)，電力電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)則為其主要技術(shù)手段，同時(shí)也包含系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)開發(fā)以及系統(tǒng)管理與決策等研究領(lǐng)域。 老體現(xiàn)在發(fā)輸電及供配電是一個(gè)傳統(tǒng)老行業(yè)，新體現(xiàn)在運(yùn)用電力電子、計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和運(yùn)行的現(xiàn)代電力系統(tǒng)技術(shù)日新月異，煥發(fā)出新的生命力。 重慶科技學(xué)院(以下簡稱“我?！?電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)新成立的專業(yè)，2009年才第一次面向全國招生。 在本專業(yè)成立之初，關(guān)于專業(yè)定位就有著較大爭議：對于一個(gè)全國大多數(shù)高校都有的專業(yè)，如何辦出自己的特色，讓畢業(yè)生更好就業(yè)?一開始部分教師認(rèn)為應(yīng)該向大電力系統(tǒng)的生產(chǎn)和運(yùn)行靠近，然而通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我校這種專業(yè)配置沒有任何優(yōu)勢和特色，原因在于畢業(yè)生很難大量進(jìn)入電力系統(tǒng)行業(yè)，就業(yè)就很成問題。 經(jīng)過多次討論，我們認(rèn)為本校的專業(yè)定位應(yīng)該主要著眼于面向電力或建筑設(shè)計(jì)院、工業(yè)企業(yè)特別是石油鋼鐵行業(yè)的自備發(fā)電廠或變電所(本校前身由重慶石油高專和重慶鋼鐵高專合并而成)，從而面向行業(yè)，形成自己的特色。 在組織制訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱時(shí)，以電力設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和維護(hù)為目標(biāo)，以發(fā)電廠和變電所為載體，組織相應(yīng)課程。 特別是對于電力設(shè)計(jì)而言，由于我國已經(jīng)實(shí)施了注冊工程師執(zhí)業(yè)資格制度，對設(shè)計(jì)人員的準(zhǔn)入要求越來越嚴(yán)格，相應(yīng)也提高了學(xué)校教學(xué)的難度。 鑒于這個(gè)重要制度的實(shí)施，同時(shí)把注冊電氣工程師考試作為人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，原因是懂設(shè)計(jì)的搞運(yùn)行容易而反過來懂運(yùn)行的搞設(shè)計(jì)卻不太容易。 而且，由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)環(huán)境的限制，高電壓等級(jí)的電力生產(chǎn)和運(yùn)行基本無法實(shí)現(xiàn)，只有利用模擬高電壓等級(jí)的發(fā)電廠和變電站全仿真軟件或裝置來教學(xué)。 本文通過我校電氣工程專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來探討電氣工程專業(yè)教學(xué)和注冊電氣工程師考試制度之間的關(guān)系，從中找出人才培養(yǎng)方案的思路。 這里必須著重指出的是：大學(xué)階段能力的培養(yǎng)是全面的、多方位的，相關(guān)的文章很多，這里不再展開。 本文僅探討專業(yè)技能和工程素養(yǎng)的培養(yǎng)，考試不是最終的目的，能力培養(yǎng)才是最終的目的。 圍繞注冊電氣工程師考試來組織教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的能力，是現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的一種手段，而不是終極目標(biāo)。 一、注冊電氣工程師制度和考試簡介 注冊工程師執(zhí)業(yè)資格制度是國家對某些關(guān)系人民生命財(cái)產(chǎn)安全的執(zhí)業(yè)人員實(shí)行的一種行業(yè)準(zhǔn)入制度。 注冊電氣工程師是其中17個(gè)準(zhǔn)入注冊工程師之一，2003年3月人事部、建設(shè)部以人發(fā)200325號(hào)文印發(fā)注冊電氣工程師執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定和注冊電氣工程師執(zhí)業(yè)資格考試實(shí)施辦法，并于2005年10月進(jìn)行了第一次執(zhí)業(yè)資格考試。 注冊電氣工程師執(zhí)業(yè)資格考試由基礎(chǔ)考試和專業(yè)考試組成。1 注冊電氣工程師資格考試報(bào)考條件規(guī)定：2畢業(yè)生在取得電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W位后，就可以參加基礎(chǔ)考試。 基礎(chǔ)考試合格后，累計(jì)從事電氣專業(yè)工程設(shè)計(jì)工作滿5年，即可申請參加專業(yè)考試。 對于我校這樣一個(gè)新建的本科專業(yè)來說，如果畢業(yè)生能夠分配到設(shè)計(jì)院工作，再通過注冊電氣工程師考試，無疑是一個(gè)改變?nèi)松\(yùn)的機(jī)遇。 取得中華人民共和國注冊電氣工程師執(zhí)業(yè)資格證書和注冊證書后的注冊電氣工程師，從事的專業(yè)包括電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)、發(fā)、輸、變電工程電氣設(shè)計(jì)，工業(yè)供配電工程電氣設(shè)計(jì)，民用建筑電氣設(shè)計(jì)，電氣傳動(dòng)及其控制等工程設(shè)計(jì)及相關(guān)業(yè)務(wù)。 3這里的重點(diǎn)是電氣工程的設(shè)計(jì)工作，主要包括建筑設(shè)計(jì)院和電力設(shè)計(jì)院。 注冊電氣工程師的執(zhí)業(yè)范圍包括：電氣工程設(shè)計(jì);電氣工程設(shè)計(jì)技術(shù)咨詢;電氣工程設(shè)備招標(biāo)、采購咨詢;對本人主持設(shè)計(jì)的項(xiàng)目進(jìn)行施工指導(dǎo)和監(jiān)督;建設(shè)部和國務(wù)院有關(guān)部門規(guī)定的其他業(yè)務(wù)。4 從根本上來說，電氣工程專業(yè)教育評(píng)估是注冊電氣工程師制度在高校生存的基礎(chǔ)。 52006年啟動(dòng)的專業(yè)認(rèn)證旨在規(guī)范和改進(jìn)工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，逐步建立與人才資格認(rèn)證和職業(yè)準(zhǔn)入制度掛鉤的專業(yè)評(píng)估制度。 文獻(xiàn)2規(guī)定，凡經(jīng)本專業(yè)教育評(píng)估合格的學(xué)校的畢業(yè)生可以提前一年參加注冊考試，這為高校實(shí)施注冊工程師制度相關(guān)教學(xué)提供了依據(jù)。 為滿足注冊電氣工程師制度的需要，在課程設(shè)置時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的覆蓋面從深度和廣度上要滿足注冊工程師的基本要求。 專業(yè)課程內(nèi)容要及時(shí)反映本學(xué)科的新發(fā)展、新領(lǐng)域、新技術(shù)、新規(guī)范;特別是一些重要的強(qiáng)制性規(guī)范，比如供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范、10KV及以下變電所設(shè)計(jì)規(guī)范、35-110KV變電所設(shè)計(jì)規(guī)范、電力裝置的繼電保護(hù)和自動(dòng)裝置設(shè)計(jì)規(guī)范等，要在相應(yīng)課程教學(xué)和課程設(shè)計(jì)中得以體現(xiàn)，讓學(xué)生從一開始就接受規(guī)范的工程教育和工程訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力。 二、考試分析與教學(xué)對策 注冊電氣工程師考試是一項(xiàng)非常艱苦而廣大設(shè)計(jì)人員不得不要通過的考試，考試必須連過基礎(chǔ)考試和專業(yè)考試兩關(guān)。 為了保證注冊師有一定的從業(yè)量，同時(shí)又要保證一定的技術(shù)含量，考試的通過率一般控制在10%左右。 由于注冊電氣工程師考試的實(shí)踐性和工程背景都很強(qiáng)，完全不同于普通的應(yīng)試教育，所以重在理解和實(shí)踐，不能死記硬背。 這個(gè)考試的主要特點(diǎn)是：考試內(nèi)容包括的范圍很廣，強(qiáng)弱電都有。 不在電力系統(tǒng)工作的人，不可能實(shí)際接觸到高電壓、大系統(tǒng);干強(qiáng)電的人，也不可能在弱電領(lǐng)域、計(jì)算機(jī)控制、通訊、網(wǎng)絡(luò)、電視廣播方面都精通;另外，考試