優(yōu)化地市級電大教學(xué)管理的論文.doc

優(yōu)化地市級電大教學(xué)管理的論文 優(yōu)化地市級電大教學(xué)管理的論文是小編為電大學(xué)校的同學(xué)帶來的論文范文，寫論文時可以作為參考哦。 優(yōu)化地市級電大教學(xué)管理的論文【1】 摘要電大系統(tǒng)是由中央電大、省級電大、市級電大和縣級電大(教學(xué)點)四級組成，實行“統(tǒng)籌規(guī)劃、分級辦學(xué)、分級管理”的教學(xué)管理模式。 在電大系統(tǒng)中，處在第三個層級的地市級電大教學(xué)管理職責(zé)有哪些，建立怎樣的教學(xué)管理職責(zé)的體系和優(yōu)化教學(xué)管理的工作思路，是實現(xiàn)教學(xué)管理目標的重要組織保證，對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)有著極其重要的意義。 關(guān)鍵詞地市級電大遠程開放教育教學(xué)管理工作思路 地市級電大遠程開放教育的教學(xué)管理不同于傳統(tǒng)教育的教學(xué)管理，在遵循遠程教育規(guī)律的前提下，探索優(yōu)化教學(xué)管理的工作思路，對提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標有著重要的意義。 在多年從事遠程開放教育教學(xué)管理中，對優(yōu)化教學(xué)管理進行了認真的探索，總結(jié)形成了較為成熟的教學(xué)管理理念和工作思路，旨在改進和加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，為本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才。 1樹立“三抓”教學(xué)管理理念。 電大遠程開放教育教學(xué)管理，就是運用現(xiàn)代遠程開放教育的理念，依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，適應(yīng)自主學(xué)習(xí)方式，依靠多級教學(xué)管理系統(tǒng)，統(tǒng)一教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)資源整合與共享，對開放教育教學(xué)過程進行科學(xué)的全過程的管理和監(jiān)控，由此可見，在教學(xué)管理中樹立科學(xué)規(guī)范，適合地市級電大的教學(xué)管理理念尤為重要。 在實踐中我們探索形成了“三抓”教學(xué)管理理念，即“抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓長效”的教學(xué)管理理念。 用于優(yōu)化和提高教學(xué)管理。 其具體內(nèi)涵為：抓基礎(chǔ)就是抓教學(xué)管理的核心即教師和學(xué)生兩個方面，抓教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)技能、支持服務(wù)水平的提高。 抓學(xué)生，就是抓學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)和提高。 抓常規(guī)，就是抓常規(guī)教學(xué)及教學(xué)管理。 抓常規(guī)教學(xué)，就是抓網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)、面授教學(xué)輔導(dǎo)、形成性考核課程在網(wǎng)上的培訓(xùn)與輔導(dǎo)、實踐性教學(xué)的落實，抓常規(guī)教學(xué)管理，就是要做好教學(xué)計劃管理、教材征訂管理、各種形式教學(xué)活動的管理等。 抓長效，就是要建立起科學(xué)的教學(xué)管理制度、管理手段，形成長效機制，取得實際效果。 2形成“一三一”優(yōu)化教學(xué)管理的工作思路。 在教學(xué)管理工作實踐中，不斷探索總結(jié)優(yōu)化形成了適合我校教學(xué)管理的“一三一”教學(xué)管理工作思路，就是圍繞一個中心，做好三項服務(wù)，強化一個管理的工作思路和基本框架。 其基本?容是： 2.1圍繞一個中心，就是要圍繞學(xué)生和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，在整個教學(xué)管理中要突出體現(xiàn)以學(xué)生為中心，所有的教學(xué)管理工作都要構(gòu)建在“一個中心”的基礎(chǔ)上，教學(xué)管理的主要職責(zé)就是要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供良好的支持服務(wù)。 因此。 在教學(xué)管理的全過程和各個環(huán)節(jié)中都要緊緊圍繞學(xué)生，建立幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)管理制度，建立適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量保證、工作流程和檢查監(jiān)控措施，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 2.2做好三項服務(wù)。 2.2.1做好教學(xué)資源的支持服務(wù)。 教學(xué)資源是遠程開放教育環(huán)境下師生教與學(xué)的基礎(chǔ)，是加強教學(xué)管理的重要方面，要充分利用電大在線平臺及時下載中央電大的教學(xué)資源，不斷充實網(wǎng)上教學(xué)文本資源，方便學(xué)生自十學(xué)習(xí)。 針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使用不同的教學(xué)媒體和資源，切實把教學(xué)過程落到實處。 為學(xué)員提供音像資料，多媒體課件，VCD光盤，CAI課件等學(xué)習(xí)資源，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有效支持服務(wù)。 不斷完善電大在線平臺功能，對課程介紹、課程教學(xué)資源、多媒體使用等進行說明，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)方法和途徑。 通過計算機網(wǎng)絡(luò)和電大在線平臺，為學(xué)員提供教學(xué)管理等方面的信息，使學(xué)員及時掌握教學(xué)管理的動態(tài)，安排好學(xué)習(xí)過程。 2.2.2做好助學(xué)支持服務(wù)。 認真組織遠程開放教育新生的入學(xué)教育培訓(xùn)，精心設(shè)計教育培訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)生充分認識遠程開放教育教與學(xué)的形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念。 了解遠程開放教育的基本規(guī)律，熟悉教學(xué)特點，學(xué)習(xí)中能夠順利地獲取各種支持服務(wù)。 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，制定合理學(xué)習(xí)計劃，進行自主學(xué)習(xí)。 對學(xué)生進行計算機操作技能培訓(xùn)，使學(xué)生能夠熟練地使用計算機進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。 要在輔導(dǎo)教學(xué)中傾聽學(xué)生的心聲，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服自主學(xué)習(xí)的孤獨感，解決學(xué)習(xí)心理障礙，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)信心，順利完成學(xué)習(xí)過程。 2.2.3做好教學(xué)組織服務(wù)。 教學(xué)組織包括多種教學(xué)媒體配備、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課安排、面授輔導(dǎo)課安排、網(wǎng)上形考課程的安排、學(xué)習(xí)小組活動安排與指導(dǎo)，實踐教學(xué)的組織與實施等。 為把各環(huán)節(jié)的教學(xué)活動落到實處，建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程反饋制度，嚴格要求各科責(zé)任教師，認真組織實施，跟蹤了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題。 堅持學(xué)員利用多種媒體教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)，教師借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行導(dǎo)學(xué)、助學(xué)的原則，根據(jù)學(xué)員的不同情況，做好個體化學(xué)習(xí)指導(dǎo)、輔導(dǎo)，有針對性地實施教學(xué)和管理，使整個教學(xué)組織重點突出、規(guī)范有序，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 2.3強化一個管理。 就是強化教學(xué)過程、學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程的管理，這是優(yōu)化教學(xué)管理的重中之重，對此主要加強以下幾個方面的管理： 2.3.1教學(xué)組織的管理。 教學(xué)處依據(jù)學(xué)期實施性教學(xué)計劃，安排網(wǎng)上教學(xué)時間表、面授輔導(dǎo)課表，網(wǎng)上形成性考核課程培訓(xùn)時間表、指導(dǎo)教師指導(dǎo)任務(wù)分配表，安排實踐教學(xué)課程時間表，擬定實踐課的實施方案及要求，明確指導(dǎo)、輔導(dǎo)教師工作職責(zé)，認真開展教學(xué)活動，完善優(yōu)化教學(xué)管理制度和工作流程，制定開放教育指導(dǎo)教師職責(zé)、課程輔導(dǎo)教師的職責(zé)、課程教學(xué)實施細則、實踐性教學(xué)工作管理辦法等。 用完善的制度規(guī)范教學(xué)過程，做好教學(xué)全過程的管理，確保教學(xué)過程的落實，取得良好的教學(xué)效果。 2.3.2教師教學(xué)行為的管理。 完善教學(xué)檢查督導(dǎo)制度，加強對教師的教學(xué)行為、教學(xué)質(zhì)量的管理。 要求輔導(dǎo)、指導(dǎo)教師要根據(jù)課程教學(xué)要求和學(xué)員實際情況，選用多種教學(xué)媒體和教學(xué)形式(如作業(yè)點評、專題討論、案例分析等)進行輔導(dǎo)教學(xué)。 不論是網(wǎng)上輔導(dǎo)，還是面授輔導(dǎo)，都要在導(dǎo)學(xué)上下功夫，側(cè)重課程知識架構(gòu)介紹、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、重難點分析，幫助學(xué)生建立課程知識體系。 注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 針對學(xué)生在網(wǎng)上或電話中咨詢的問題，輔導(dǎo)教師24小時之內(nèi)要給予解答，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，堅定學(xué)生學(xué)習(xí)信心。 2.3.3學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程的管理，建立健全學(xué)生學(xué)習(xí)考評機制，督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理，跟蹤學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生登錄電大在線平臺進行自主學(xué)習(xí)情況進行管理和監(jiān)控，統(tǒng)計總結(jié)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)次數(shù)、學(xué)習(xí)累計時間、參加學(xué)習(xí)討論、用電子郵件咨詢學(xué)習(xí)問題等情況，及時反饋給學(xué)生，督促學(xué)生正確評估自己的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)效果，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性，把學(xué)習(xí)過程堅持到底。 總之，地市級電大教學(xué)管理，要充分體現(xiàn)遠程開放教育教學(xué)管理的規(guī)律，與時俱進，在實踐中不斷優(yōu)化教學(xué)管理工作思路，使教學(xué)管理始終充滿著生機與活力，從而確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)更多合格的人才。 電大教學(xué)改革管理模式應(yīng)用【2】 摘要：電大采用系統(tǒng)辦學(xué)模式，省級電大作為二級辦學(xué)單位，只能在中央電大制定專業(yè)規(guī)則范圍內(nèi)選擇相應(yīng)學(xué)分的省開課，省電大沒有在教務(wù)系統(tǒng)里增加省開課的權(quán)限。 省電大如果要開設(shè)新課程，必須向中央電大申請并報送相關(guān)材料，經(jīng)中央電大批準并加入教務(wù)管理系統(tǒng)后，省電大才可以進行選課，這個過程比較繁瑣。 關(guān)鍵詞：電大教學(xué)管理,教學(xué)新應(yīng)用,高等教學(xué)論文發(fā)表 1河北電大省開課程開設(shè)現(xiàn)狀 廣播電視大學(xué)采取中央、省、市、縣四級的系統(tǒng)辦學(xué)模式。 中央電大(國家開放大學(xué))是龍頭，負責(zé)統(tǒng)一設(shè)置專業(yè)和課程;省級電大為二級辦學(xué)單位，根據(jù)中央電大的指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)則制定本省實施性專業(yè)規(guī)則，并可以根據(jù)實際情況開設(shè)選修課程;市、縣級電大教學(xué)點根據(jù)省級提供的專業(yè)規(guī)則，結(jié)合本地實際，制定執(zhí)行性專業(yè)規(guī)則并組織教學(xué)和管理。 1.1開設(shè)專業(yè)及