人教版小學語文二年級下冊《數(shù)星星的孩子》教學設(shè)計.doc

數(shù)星星的孩子教學目標：1、會認撒等9個生字,會寫勺等12個生字.2, 正確,流利,有感情地朗讀課文.3, 理解課文內(nèi)容,了解張衡之所以成為著名的天文學家,是因為他從小就愛好天文，善于觀察思考，具有刻苦鉆研精神，激發(fā)學生熱愛科學精神。教學重難點：1、學會本課的生字2、讀中感悟課文內(nèi)涵，理解重點語句，激發(fā)學生情感。課前談話：師：老師這有幾個謎語，想不想猜猜？師：現(xiàn)在用心聽，會聽的小朋友能知道我說的是什么。師：一位老公公，有張圓面孔。有朝一日不見他，不是下雨就刮風。你大聲說。(生：太陽。)師：哎呀，真棒！你的反應(yīng)最快。再聽一個。師：初三初四彎又彎，十五十六圓又圓。一起說。生：月亮。師：我就知道難不住你們，因為我們學過這幾句諺語，一起讀一讀。生：初三初四蛾眉月，十五十六月團圓，朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。師：這北斗指的是： 生：北斗七星。師：天上的星星不僅有趣，而且能告訴我們很多知識呢。小朋友快來欣賞欣賞出示多媒體師：小朋友們，就讓我們在這美麗的星空下開始上課。好嗎？教學過程：一、導入：1、師：1900多年前，就在這美麗的星空下，有一個數(shù)星星的孩子，小手伸出來（師板書課題，）跟我寫課題。請一位小朋友讀課題，請你讀。師：讀得正確。再讀一遍好嗎？有進步，請你讀。師：一起讀。 2、師：預(yù)習了課文，我們知道這個數(shù)星星的孩子名叫生：張衡。 師：對，張衡，誰來讀，請你讀。 師：非常好。你再讀一遍給大家聽。 師：張衡是漢朝人，同學們一起讀這個詞。師：漢朝是一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900年了，再讀。師：再讀：張衡 漢朝 師：非常好，現(xiàn)在讓我們快來讀一讀，張衡小時候的故事吧。二、自讀識字：師：請同學們自由讀課文，遇到不認識的生字，找一找下面的拼音，難讀的句子多讀幾遍，注意讀準字音，讀通句子。端起書，自己讀自己的。三、合作交流：1、師：同學們讀的非常認真，瞧，小星星正朝你們眨眼睛呢，快和他們打個招呼吧。（出示本課生字）齊讀?，F(xiàn)在，同位的你讀給我聽聽，我讀給你聽聽。讀不對的，幫他糾正。 2、同學們，這些字都會讀的舉手，哎呀，你們真是會學習的好孩子。那咱們把這寫字放在句子中，再讀一讀，自己讀自己的。（出示3個句子）3、師：好的，第一句話誰來讀。請你。 師：你讀的不準正確，還很通順呢？特別是這個多音字，你都讀準了。你再讀。師：你也讀讀。師：你讀。師：孩子們，快看，這個字在這里讀四聲 師：在課題中讀三聲。我們的漢字多有趣呀！師：再讀讀這個詞語，（無數(shù)）4、這句話，誰能讀？（出示第2個句子）出示：天上的星星是在動，可是看起來他們之間的距離好像是不變。師：哎呀，你讀得真不錯。這句話里有一個新詞。（距離詞卡）齊讀。師：請距離我近的小朋友讀這個詞，師：再請距離我遠的小朋友讀。 師：距離我近的小朋友和距離我遠的小朋友都讀對了。一起讀。5、師：孩子們，再看這句話，誰能讀，請你讀，（出示第3句）師：別著急，再讀一遍，相信你能讀得更好。你也想讀，那你們倆一塊讀，好嗎？師:你們倆讀得都很棒，孩子，看這個字，他單獨讀“楚”，再讀，一起讀。它和“清”組成詞語，再讀一遍，你有意見，那我不說了，自己糾正。注意，好。同位幫你糾正。師：它和清組成詞語，可就讀輕聲了，你再讀。師：把第一字讀重一點，后面的輕聲就好讀了，師：真好，這樣你還會讀嗎？出示：清清楚楚是的，孩子們，楚可不是見了清就讀輕聲的。6、師：小朋友，課文就是由這樣一句話一句話組成的，讓我們認認真真地再把課文讀一遍?？匆豢?，張衡是怎樣數(shù)星星的。端起書，自己讀自己的。（教師指導學生的讀書姿勢。）4、 品讀領(lǐng)悟：第一自然段：1、很好，小張衡是怎么數(shù)星星的呢？請一位小朋友讀第一自然段，好，你讀。2、師：在這段中，你認為哪句話描寫的比較美？生讀，其他生讀。師：我注意了，他讀出了停頓，請看，（出示1句）是不是這樣呀，你們也像他這樣讀一讀。長句子注意了停頓就能讀得更好了，誰再來讀給大家聽聽。3、 這無數(shù)的星星撒在夜空是什么樣的呢？咱們做一個撒的動作，來，準備好，撒的再多點，撒的再遠一點，孩子們，星星被你們?nèi)龅揭箍罩腥チ?，多美呀，閉上眼睛，聽我讀。你仿佛看到了什么？星星像什么？碧玉盤指的是什么？把這句話再來讀一讀，相信你能讀的更美。4、師：天上的星星這么美，孩子們，讓我們放下書，都仰起頭，仰起來。天上的星星可不好數(shù)了，我們一起數(shù)星星，伸出手，慢慢數(shù)，看清楚。一顆，哎，別著急，第二顆沒看見呢。兩顆三顆第四顆在哪呢？想象一下，四顆五顆第六顆就這樣，小張衡，一直數(shù)到了幾百顆呢。誰讀這句話。（出示一顆.幾百顆）5、師：哎呀，我發(fā)現(xiàn)這兩個小逗號你停頓得很好。讓人感覺小張衡數(shù)了很長時間呢。你再讀讀，我們都體會體會。師：多么認真的孩子呀！你讀。6、師：小朋友，一起讀一讀。第二、三自然段： 1、師：奶奶笑著說，請你讀課文師：這個問號讀得真不錯，孩子說你接著讀。 2、師：你讀得聲音響亮，語句通順。小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是他們之間的什么沒有變？生：距離。師：小張衡不僅不傻，還發(fā)現(xiàn)了規(guī)律了呢。第四段： 1、師：爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么，請同學們自由讀爺爺?shù)脑?，看爺爺說了什么。2、爺爺先告訴了張衡什么？誰來說。 師：你找的真準，爺爺肯定了張衡的看法，還告訴了他一些新知識。3、 出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子（出示課件）師：誰再來讀讀爺爺說的這三句話，誰想讀，請你讀。師：孩子，你讀得字字響亮，句句通順。仔細看，在請一位小朋友讀。4、師：這北斗七星可就在你們書上呢，找一找。連一連，看誰先找到。師：（出示課件：北斗星用線連起來，并變成勺子。同時出示：那七顆星，連起來（）叫（）。）老師也連了起來，仔細看。這北斗七星多像一把勺子啊，這樣你還會讀嗎。誰來讀？5、師：你的聲音真響亮。這北斗七星也叫勺子星。6、師：這只是天上的一組星，瞧，這還有一組，天鵝星。這里呢？獅子星。（課件出示星座圖）7、師：我們的祖先，就這樣把它們分成（課件出示：一組一組），還給他們起來名字。天上的星星是-一組一組的。師：再讀這個詞。你有什么好方法，來記住這個“組”嗎？生：絞絲旁加一個且。師：不錯，你是用加一加的方法，還有沒有別的方法？生：祖先的族，示字旁換成絞絲旁。師：是的，還可以用換一換的方法。對，只要發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，我們就能認真更多的生字。再讀這個詞。8、師：對于爺爺說的話，張衡有疑問嗎？請你讀，師：這個小問號讀得真好，請你讀師：哎呀，一個比一個讀得好，齊讀。9、 那他是怎么做的？誰來說？ 這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。10、 師：這個孩子名叫生：張衡。師：是生：漢朝人。師：他長大以后?？炭嚆@研天文，成了著名的生：天文學家。五、再讀課文：1、 師：孩子們，課文又讀了一遍，喜歡這個孩子嗎？讓我們再走進張衡家的小院，看看這個數(shù)星星的孩子。（出示課文134圖片，配樂師讀第一段，一顆兩顆讓學生讀。然后師再讀奶奶的話）2、師：喜歡奶奶說的話？那就練一練吧。都練一練，開始吧。學生自由讀。師：你想讀嗎？請你讀。生讀。師：哎呀，奶奶是笑著說的，你得笑著讀。生讀。師：哎呀，你這個奶奶，讀得很認真，只錯了一個字，不過要的就是你這股精神。你也讀一讀。3、師：（師帶上動作讀張衡的話）。有意思吧。4、師：同桌互相讀，一個讀奶奶說的話，一個讀張衡說的話，呆會兒，我們看是奶奶讀得好，還是張衡讀得好？快讀讀。師：想讀的小朋友請舉手。準備好師：奶奶說生讀。張衡說生讀。師：多親切的奶奶呀，小張衡也不錯。還有誰想讀。你想讀誰？誰想讀張衡。這樣，你們都是奶奶。（師引讀）奶奶說張衡說5、師：爺爺應(yīng)該用什么樣的語氣讀呢？誰想讀爺爺，其他同學讀旁白。6、師：同學們的書讀的越來越好了。6、 指導寫字：1、師：相信字一定會寫得更棒。這節(jié)課我們要寫這個字，（出示：數(shù)）讀一讀（師手勢這個字可以讀三聲，也可以讀四聲） 2、師：先來看這個數(shù)字。（出示課件）誰來說說這個字的結(jié)構(gòu)及組成部分？ 3、師：伸出手，我們跟電腦老師寫一寫。4、師：指導寫“數(shù)”，數(shù)是左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊要團結(jié)在一起。師板書“數(shù)”右邊的反文要注意，撇高高在上，橫起筆要低，要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。請小朋友認認真真地把數(shù)在書上描一遍，寫一遍。師：記住，一看二寫三對照，一個要比一個好。師：你的寫字姿勢最正確。慢慢