關(guān)于針對(duì)評(píng)析05年高考英語(yǔ)浙江卷.doc

HR Planning System Integration and Upgrading Research of A Suzhou Institution評(píng)析05年高考英語(yǔ)浙江卷預(yù)測(cè)06年高考命題思路浙江省象山縣教育局教科研中心 陳勤苗浙江省象山縣西周中學(xué) 康志鵬對(duì)于2005年高考英語(yǔ)浙江卷，筆者總的印象是“緊扣大綱，穩(wěn)中求進(jìn)，突出語(yǔ)篇，穩(wěn)中求新，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”，它與現(xiàn)行中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱及考試大綱要求相符合。試卷在考查考生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重考查考生對(duì)英語(yǔ)科所學(xué)內(nèi)容在特定語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言完成任務(wù)的能力。一、試題總體分析1、緊扣考試大綱。全卷體現(xiàn)“穩(wěn)中求進(jìn)”、“穩(wěn)中求新”的命題思路。今年的閱讀理解首次出現(xiàn)考查考生對(duì)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)理解的題目。典型例題： 52. How is the text organized?A. TopicArgumentExplanationB. OpinionDiscussionDescriptionC. Main ideaComparisonSupporting examplesD. IntroductionSupporting examplesConclusion該題要求考生分析語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)。這種命題思路一方面引導(dǎo)學(xué)生注重語(yǔ)篇，一方面對(duì)教師在授課中對(duì)語(yǔ)篇的把握提高了要求。據(jù)筆者對(duì)04年全國(guó)各省市14套高考英語(yǔ)卷閱讀理解的分析，還未發(fā)現(xiàn)這類題目?！胺€(wěn)中求新”“新”就體現(xiàn)在此。但筆者曾在南京某出版物上做過類似的命題思路的題目，當(dāng)時(shí)的題目是針對(duì)語(yǔ)篇中的段落進(jìn)行提問，問某幾段用的是Comparison還是Supporting examples ,還有的問整個(gè)語(yǔ)篇是Explanation還是Narration還是Discussion?！胺€(wěn)中求進(jìn)”“進(jìn)”就體現(xiàn)在此。筆者認(rèn)為06年浙江卷不可排除用一個(gè)詞來概括某幾段或某一語(yǔ)篇寫法的命題思路。2、考查知識(shí)的同時(shí)，注重考查能力，基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力相輔相成。單項(xiàng)填空部分語(yǔ)言地道、交際性強(qiáng)，許多題目要求考生在特定的語(yǔ)境中，靈活應(yīng)用語(yǔ)法、詞匯，考查他們的運(yùn)用能力。典型例題：12. Are you still busy?Yes , I my work , and it wont take long . A. just finish B. am just finishing C. have just finished D. am just going go finish此題要求考生準(zhǔn)確理解語(yǔ)境，判斷出應(yīng)用將來時(shí)，根據(jù)以前學(xué)過的finish這個(gè)詞匯知識(shí)，準(zhǔn)確地運(yùn)用進(jìn)行時(shí)時(shí)態(tài)可用作將來時(shí)意義這一語(yǔ)法規(guī)則，進(jìn)行思考，得出結(jié)論。題干是口語(yǔ)化的句子，交際性強(qiáng)。本卷中類似的交際題有5題，筆者認(rèn)為，這類題有三種命題思路：1、純粹交際性的句子。上句怎么提問,下句怎么回答,要符合交際用語(yǔ)規(guī)則；2、交際句子融入詞匯比較，根據(jù)情境辨析詞匯；3、交際性的句子融入語(yǔ)法規(guī)則，根據(jù)情境運(yùn)用語(yǔ)法。3、試卷選材貼近生活，貼近時(shí)代，貼近考生。完形填空選用的語(yǔ)篇是作者夜訪咖啡館的一段經(jīng)歷，反映出一個(gè)社會(huì)問題：網(wǎng)絡(luò)使人與人之間在現(xiàn)實(shí)中變得冷漠、陌生，這一問題在我國(guó)跟考生本身有聯(lián)系，考生讀起來親切、自然。考生在完成完形填空的過程本身就是考生對(duì)這一社會(huì)問題思考的過程。外語(yǔ)的教育性,思想性體現(xiàn)得淋漓盡致。筆者認(rèn)為，它是整卷的一個(gè)亮點(diǎn)。閱讀理解選用的語(yǔ)篇有新聞報(bào)道、記敘文、議論文等多種文體，內(nèi)容包括人物心理描寫、動(dòng)物保護(hù)、人物經(jīng)歷、科技發(fā)展、體育等，考生讀起來比較熟悉。應(yīng)用類閱讀是有關(guān)“夏令營(yíng)”的選擇，具有生活的真實(shí)性，一定程度上考查考生真實(shí)的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。二、試題分類評(píng)析1、 單項(xiàng)填空：交際性強(qiáng)、覆蓋面比04年稍廣，注重考查考生的實(shí)際應(yīng)用能力。今年的單項(xiàng)填空難度與04年卷持平。筆者對(duì)04、05年單項(xiàng)填空作了比較，如下表：項(xiàng)目年份時(shí)態(tài)定語(yǔ)從句動(dòng)詞(詞組)冠詞交際用語(yǔ)代詞非謂語(yǔ)動(dòng)詞情態(tài)動(dòng)詞形容詞副詞同位語(yǔ)從句名詞連詞總題數(shù)04年2131211110021505年22313211211120筆者認(rèn)為：06年命題思路，單項(xiàng)填空覆蓋面會(huì)更廣，重點(diǎn)更為突出，如定語(yǔ)從句，動(dòng)詞及動(dòng)詞詞組的考查，交際用語(yǔ)等。2、完形填空：文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，考點(diǎn)知識(shí)面較廣，考查的重點(diǎn)還體現(xiàn)在實(shí)詞為主，筆者對(duì)04、05年完型填空作了比較，如下表：項(xiàng)目年份動(dòng)詞副詞形容詞介詞連接詞名詞交際用語(yǔ)總題數(shù)04年83414002005年414073120根據(jù)上表分析不難看出，動(dòng)詞減少，連接詞有所增加。雖說難度有點(diǎn)下調(diào)，但整體看來，光連接詞增加這一點(diǎn)就說明考查的方式更加靈活，命題的角度從理解一句話發(fā)展到理解句子之間的聯(lián)系，甚至句子與整個(gè)篇章的聯(lián)系，從根本上來說考查知識(shí)的難度并未真正下調(diào)，而因?yàn)槠碌膬?nèi)容是比較熟悉的話題才使篇章難度有所下降。這種命題方式體現(xiàn)了“突出語(yǔ)篇”的命題方向。更值得注意的是今年卷出現(xiàn)一道交際用語(yǔ)題。筆者認(rèn)為，這是這篇亮點(diǎn)完型填空中的亮點(diǎn)，更是突出“注重交際”的命題原則，06年浙江卷除了保持完型填空命題穩(wěn)定之外，在完型填空里根據(jù)語(yǔ)境考察交際用語(yǔ)的題目可能會(huì)有所增加。2、 閱讀理解：語(yǔ)言地道、結(jié)構(gòu)緊湊（B篇），體裁上達(dá)到了均衡，一定度上體現(xiàn)時(shí)代性（E篇）及科普性（D篇）、趣味性（C篇）、社會(huì)性（A篇）、實(shí)用性（任務(wù)型閱讀）。從閱讀量來看，增加了任務(wù)型閱讀，容量有大幅度的增加。難度比04年有所增加，在邏輯推理上有較大的復(fù)雜性。典型例題：57. Many schools offered Alcindor scholarships because_A. he was young B. he was hardworkingC. he was tall for his age D. he was skillful at playing basketball筆者對(duì)04、05年閱讀題材作了比較，表格如下：篇目年份題材ABCDE任務(wù)型閱讀04年心理描寫環(huán)境保護(hù)廣告手藝比較生活經(jīng)歷無05年心理描寫動(dòng)物保護(hù)生活經(jīng)歷計(jì)算機(jī)發(fā)展體育夏令營(yíng)通過分析，不難看出，D篇是有關(guān)科技方面的文章，考生會(huì)因?yàn)閷?duì)話題不熟悉而覺得有一定的難度，05年用一篇“體育”替代“廣告”，AB實(shí)質(zhì)基本不變。項(xiàng)目從設(shè)題角度來比較（AE篇），如下表：年數(shù)份目表層理解題深層次理解題認(rèn)定事實(shí)題猜測(cè)詞義、句意文章大意作者觀點(diǎn)及態(tài)度推論、結(jié)論、隱含之意文章結(jié)構(gòu)04年63416005年52327104年卷表層理解題與深層理解題比例是9：11；05年卷表層理解題與深層理解題比例是7：13。這一特征表明浙江卷加大深層信息處理力度的命題趨勢(shì)。4、單詞拼寫：05浙江卷的單詞拼寫試題是根據(jù)題意，將開頭已寫出的單詞補(bǔ)全，從試題來看主要考查了名詞（5題）、動(dòng)詞（3題）、形容詞（1題）、副詞（1題），與05年全國(guó)高考英語(yǔ)試題（三）中的命題方向一致。在完成的時(shí)候，要注意詞形的變化，這類試題題干句子簡(jiǎn)單，直截了當(dāng)，沒有繞太多的彎子。從試題看來，單詞比較常見，所以06年備戰(zhàn)高考時(shí)，要注意名詞、動(dòng)詞在具體的語(yǔ)境中的拼寫形式。5、短文改錯(cuò)：話題內(nèi)容比較熟悉，講的是一位高中生受其父親的影響，從不喜歡看球賽到變成一個(gè)球迷的事情。整體看來選材恰當(dāng)，全文一共8句話，其中簡(jiǎn)單句4句，復(fù)合句4句。04年卷全文共5句話，其中簡(jiǎn)單句1句，復(fù)合句4句。筆者對(duì)04、05年短文改錯(cuò)知識(shí)考點(diǎn)作了比較，如下表：項(xiàng)目 數(shù)目年份名詞形容詞副詞代詞冠詞主謂一致介詞連詞定語(yǔ)從句動(dòng)詞詞組無錯(cuò)時(shí)態(tài)非謂語(yǔ)動(dòng)詞04年11111111110005年031002000121分析可知，考點(diǎn)覆蓋較窄，今年卷比04年卷句子較短，考生比較容易理解，這兩點(diǎn)是導(dǎo)致今年卷短文改錯(cuò)比04年難度下調(diào)的主要原因。筆者認(rèn)為：06年浙江卷可能回歸04年知識(shí)考點(diǎn)覆蓋面，而將簡(jiǎn)單句與復(fù)合句的比例適當(dāng)下調(diào)。6、書面表達(dá)：本卷書面表達(dá)雖然話題是人人熟知的話題生日，形式上采取的是開放式作文。但筆者認(rèn)為：（1）作文題目要求不嚴(yán)謹(jǐn)。書面表達(dá)題目是這樣的：“你的英國(guó)朋友正在做一個(gè)課題：世界各地的生日慶祝方式。他請(qǐng)你介紹中國(guó)學(xué)生過生日的方式。”審題過程中可知題目的要求是“請(qǐng)你介紹中國(guó)學(xué)生過生日的方式”，但書面表達(dá)的要求是：“請(qǐng)你根據(jù)以下要點(diǎn)寫一篇短文：一、 通常方式 1、生日聚會(huì)；2、生日禮物；3、生日祝福；二、我認(rèn)為更有意義的慶祝方式和理由?！蓖ㄟ^審題可知：命題者要求考生對(duì)通常方式略為帶過，而著重考查考生敘述更有意義的慶祝方式和理由，要求寫一篇說理性議論文。前面的題目是“請(qǐng)你介紹中國(guó)學(xué)生過生日的方法”，后面的要求卻又是“我認(rèn)為更有意義的慶祝方式和理由”，這兩者哪個(gè)是重點(diǎn)？如果前者是重點(diǎn)，要求中的通常方式就應(yīng)詳寫，這就有違命題者的本意。如果后者是重點(diǎn)，那題目中“請(qǐng)你介紹中國(guó)學(xué)生過生日的方法”用意何在？總之，重點(diǎn)要求不突出。（2）作文分值控制不妥當(dāng)。作為開放性作文，應(yīng)該是層次相對(duì)其他寫作形式較高的作文。據(jù)筆者分析歷屆北京卷，到05年為止，其開放性作文分值一般控制在15分左右，而浙江在自主命題的第二年開放作文分值可達(dá)30分。據(jù)筆者對(duì)04年各省市14套考卷的分析，也只發(fā)現(xiàn)上海出現(xiàn)開放性作文。雖說這種形式能為優(yōu)秀生提供展示的舞臺(tái)，但高考應(yīng)面對(duì)大多數(shù)考生并考慮本省的外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況，否則聽力的城鄉(xiāng)差別有可能發(fā)展為書面表達(dá)的城鄉(xiāng)差別，走向兩極分化。 （3）書面表達(dá)的命題還應(yīng)是“戴著腳鐐跳舞”，慢慢地從“拄著拐杖走路”到“丟掉拐杖走路?！彼^“戴著腳鐐跳舞”，就是寫作還須一個(gè)中心范圍引導(dǎo)考生的思路，而不是讓考生信馬韁，象：“我認(rèn)為更有意義的慶祝方式和理由”，萬名考生有萬種理由，其中不乏怪異的慶祝方式，當(dāng)這些方式和理由很適合改卷老師胃口時(shí)，很受改卷老師欣賞時(shí)，分值就可以上升，相反，分值不高，這樣主觀性太大，也缺乏正確的引導(dǎo)。關(guān)于這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為可以借鑒04年廣東卷的書面表達(dá)的命題思路。附：04年廣東卷書面表達(dá)原文: 假設(shè)你是下圖的李華。請(qǐng)根據(jù)圖畫所提供的信息，寫一篇英語(yǔ)作文，描述昨天晚上鄰居看足球賽影響你學(xué)習(xí)的情況，并描寫你隨后與鄰居交涉的過程(如：你向鄰居提出要求，對(duì)方向你表示歉意等。)注意： 1. 詞數(shù)：80-1202. 可以編寫對(duì)話或其它敘述方式描寫你與鄰居的交涉過程審題可知,中心就一個(gè): 和鄰居交涉。至于如何交涉及交涉的言語(yǔ)考生自由發(fā)揮。交涉過程中的語(yǔ)言是文明還是粗魯,改卷標(biāo)準(zhǔn)