詩意的語言文采飛揚 ——形容詞超常搭配語言訓(xùn)練

詩意的語言，文采飛揚 形容詞超常搭配語言訓(xùn)練一、導(dǎo)入：我們剛剛學(xué)過這本書附錄中的詞性，我們知道，詞性分為兩類：實詞，虛詞。在實詞中有這樣一種詞，有了它，世界就有了色彩、形狀；有了它，萬物就有了表情，神態(tài)；有了它，平淡也能幻化出神奇；大家猜猜，它是什么詞？它就是形容詞，今天我們就形容詞作一深入研究，看看它能不能對我們的寫作有一點點啟發(fā)。二、教學(xué)過程：我們先看看我們學(xué)過的兩篇經(jīng)典文段。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。 魯迅 從百草園到三味書屋雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。魯迅 雪在這兩段文字中，大量地運用了形容詞，請大家一起找找這些形容詞，并看看這兩段中形容詞的運用有什么共同點？表顏色的一些形容詞，往往能在視覺上抓住人的眼睛，給人留下深刻的影響?，F(xiàn)在是春天，我們也用表顏色詞的形容詞寫段話試試。（板書：形容詞）表顏色的形容詞+“的”+名詞 的 ， 的 ， 的 ， 的 美麗的春天就這樣向我們走來。藍的天，白的云，紅的花，綠的草，美麗的春天就這樣向我們走來。我們看看，把句中的“的”變“了”，句子有什么變化。藍了天，白了云，紅了花，綠了草美麗的春天就這樣向我們走來。我們對比一下兩句話，有沒有發(fā)現(xiàn)改過之后，句子一下子由靜到動，活了起來。如果我們再給他加個主語，就更好了：春風(fēng)吹拂過大地/春風(fēng)拂過/十里春風(fēng)。那有的同學(xué)就問了，老師，這樣改行嗎？行！其實，在許多名作中都有這種情況：一剪梅舟過吳江 蔣婕 宋末元初一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋，風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭。 何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。滿江紅 岳飛 南宋 怒發(fā)沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅！駕長車，踏破賀蘭山缺，壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。終于聽見下雨的聲音 于是我的世界 被吵醒 就怕情緒紅了眼睛 不舍的淚在彼此的臉上透明 聽見下雨的聲音周杰倫表顏色的形容詞+“了”+名詞可見，這種改法是可以的，那么今天我們也運用一下這種方法。練習(xí)1：用表顏色的形容詞填空。金黃 嫩黃 淡黃 雪白 蒼白 紫紅 朱紅 赤紅 殷紅 緋紅 深紅 火紅 鮮紅 亮紅 粉紅 米紅 淺紅 血紅 淡紅 天藍 淡藍 青藍 湛藍 海藍 新綠 翠綠 嫩綠 淺綠 深綠 碧綠 青綠 蔥綠 黃綠 暗綠 草綠 墨綠 墨黑 油黑 蒼青 了柿子， 了棉花， 了油菜花秋天的田野一派欣欣向榮的景象。（火紅，雪白，金黃） 了你的頭發(fā)，濕潤了我的眼，哦，媽媽，你的恩情，女兒該如何報答?。ㄉn白）有些同學(xué)可能要問，“著，了，過”是時態(tài)助詞，可以用“了”，那能不能用“著，過”呢？我們來看看。練習(xí)2：其實，除了“表顏色的形容詞+了”，還可以加“著”“過”。 著眼， 著臉，一夜無眠。（青，灰） 過去年的楓葉，述說著曾經(jīng)的輝煌。（火紅）表顏色的形容詞+“著、了、過”+名詞 (板書：+著了過)回過頭來，我們看一看，前面所有的例子都是顏色詞加“著、了、過”再加表具體事物的名詞，那我們能不能給它加上表抽象事物的名詞呢？具體抽象例如：秋風(fēng)掠過，火紅了楓葉。秋風(fēng)掠過，火紅了夢想。秋風(fēng)掠過，楓葉火紅了夢想；秋風(fēng)掠過，漫山楓葉，火紅了夢想；（火紅了青春/歲月） 練習(xí)3：一場大雪之后，雪白了大地。一場大雪之后，雪白了 。一場大雪之后，大地雪白了心靈。一場大雪之后，蒼茫大地，雪白了心靈。練習(xí)4： 春風(fēng)拂過，粉紅了桃花。春風(fēng)拂過，粉紅了 。春風(fēng)拂過，桃花粉紅了少女的夢。春風(fēng)拂過，片片桃花，粉紅了少女的夢。表顏色的形容詞加“著、了、過”可以加具體的，也可以加抽象的事物，（板書：具體抽象）那除表顏色的形容詞外，其他形容詞可不可以加“著、了、過”帶賓語呢？蘇芮的 牽手因為愛著你的愛因為夢著你的夢所以悲傷著你的悲傷幸福著你的幸福因為路過你的路因為苦過你的苦所以快樂著你的快樂追逐著你的追逐為了大家思考的方便，我給大家一些詞，可以任意挑選，填寫下列句子。高興 緊張 幸福 激動 沉默 平靜 溫暖 興奮 歡喜 清醒 濕潤 暗淡 悲傷 憤恨 開心 冷淡 滋潤 淡漠 憂傷 燦爛 年輕 模糊 純潔 純凈 表主觀感受的形容詞+“著、了、過”+（修飾語）+名詞練習(xí)5：先試試:（分組書寫，每組一個句子。給2分鐘，然后請同學(xué)讀自己寫的句子。） 著 的 。 了 的 。 過 的 。刺骨的寒風(fēng)冰冷了他的身軀，模糊了他的眼神。絲絲春雨滋潤著大地的心田，濕潤了花草樹木的眼。稚氣的我們曾憂傷過春花的凋零，悲傷過春去冬來一去不返的童年。練習(xí)6：再試試： 著 的 ， 著 的 。 了 的 ， 了 的 。 過 的 ， 過 的 ?？鞓分拍目鞓罚瑧n傷著孤獨的憂傷。純凈了渾濁的空氣，燦爛了路人的笑臉。激動過昨日的輝煌，清醒過今日的平淡。練習(xí)7：再加個場景試試：快樂著寂寞的快樂，憂傷著孤獨的憂傷。（一場小雨過后，冷清的小巷里，我）純凈了渾濁的空氣，燦爛了路人的笑臉。（一個上午的大風(fēng)）激動過昨日的輝煌，清醒過今日的平淡。（十三歲的我，一路走來）現(xiàn)在，我們回過頭來看看，這節(jié)課我們探討了形容詞的超常搭配，從表顏色的形容詞到一些表達主觀感受的形容詞，從寫景到抒情。（板書：部分；寫景抒情）那如果我們把寫景和抒情結(jié)合起來會怎么樣呢？ 了柿子， 了棉花， 了油菜花，燦爛了農(nóng)民伯伯的臉秋天的田野一派欣欣向榮的景象。（火紅，雪白，金黃）寫景離不開抒情，抒情少不了寫景，只有寫景和抒情結(jié)合起來，文章才有了生機！因此，在我們的日常寫作中，在大量的記敘之余不妨試試寫景抒情。練習(xí)8：請大家寫一段記敘寫景抒情的文字，在文字中運用一到兩處今天所講內(nèi)容。鵝毛般的雪花整整下了一天，雪白了大地，寒冷了空氣，純凈了人們的內(nèi)心。十五的夜晚，月明風(fēng)清，月光明亮了池塘，寂靜了大地，冷清了行人的心。秋日里，清風(fēng)徐來，金黃了城市，火紅了群山，刮走了碧綠的記憶。東風(fēng)拂過，柔順了輕輕搖擺的柳條，翠綠了矮矮佇立的小草，繽紛了草叢中星星點點的野花，愉悅了我的心田。初春的一縷陽光照射在大地上，嫩綠了小草，鮮艷了花朵，也溫暖了我追求理想的心。有同學(xué)可能要問，老師，我們寫了這么多有什么用呢？現(xiàn)在，我們回頭看看西城區(qū)初三定位考試的作文題目北京市2016屆九年級期末作文（西城區(qū)）：題目二：當(dāng)自然天地、人類歷史、現(xiàn)實生活、文學(xué)世界的大幕拉開，我們會看到一幕幕精彩的演出，或美不勝收，或感人肺腑，或發(fā)人深省，或引人遐思請你以“這一幕，如此_”為題寫一篇文章。要求：（1）如選題目一，請將作文題目抄寫在答題卡上；如選題目二，請先將題目補充完整，再將作文題目抄寫在答題卡上。（2）不限文體（詩歌除外）。（3）字?jǐn)?shù)在600-800之間。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。這一幕，如此_試試，如果將我們剛才寫的句子，再擴充一下是不是就可以滿足這一題目要求了？比如可以選擇“這一幕，如此美麗”“這一幕，如此動人”“這一幕，如此感人”等等。（板書：片段）三、教學(xué)小結(jié)高爾基說：“語言是文學(xué)的第一要素，也是一切文章的第一要素。”因此，作文中的語言訓(xùn)練顯得極為重要。這節(jié)課我們通過對