教師頂崗實習(xí)體會：學(xué)無止境.doc

教師頂崗實習(xí)體會：學(xué)無止境 導(dǎo)讀：.精品文檔.教師頂崗實習(xí)體會：學(xué)無止境教師頂崗實習(xí)體會：學(xué)無止境 十分有幸能去參加石家莊市高中骨干教師基于學(xué)科核 心素養(yǎng)專題研修班為期一天半的培訓(xùn)活動，在這次培訓(xùn)聽 課教師頂崗實習(xí)體會:學(xué)無止境與教師頂崗實習(xí)體會:實習(xí)教師新適應(yīng)合集.精品文檔.教師頂崗實習(xí)體會：學(xué)無止境教師頂崗實習(xí)體會：學(xué)無止境 十分有幸能去參加石家莊市高中骨干教師基于學(xué)科核 心素養(yǎng)專題研修班為期一天半的培訓(xùn)活動，在這次培訓(xùn)聽 課中，我見到了只聞其名未見其人的三位老師，他們分別是 在教育界赫赫有名，很有建樹的三位教師：趙占良、譚永平、 吳建成老師，聽了他們的講座之后，頗受啟發(fā)，受益匪淺！ 2017 年，5 月 3 號下午，在石家莊第十五中學(xué)，趙占良 老師開講，課題是中學(xué)生物學(xué)的學(xué)科本質(zhì)和育人價值。 通過講授，我知道：中學(xué)生物學(xué)的學(xué)科本質(zhì)是科學(xué)本質(zhì)和學(xué) 科特點的總和。學(xué)科的本質(zhì)包括自然科學(xué)屬性，生物學(xué)學(xué)科 的特點，基礎(chǔ)性和應(yīng)用性。然而學(xué)科的特點包括了四方面的 內(nèi)容：生命物質(zhì)基礎(chǔ)的特殊性-生物大分子；生命自然界 的多層次性；復(fù)雜的開放系統(tǒng)；生命活動和信息變換。了解 到最核心的思想是進化的思想和生態(tài)學(xué)的思想，當(dāng)然還有很 多的其他的思想，例如適度與平衡，群體的思想，人體的內(nèi) 環(huán)境和穩(wěn)態(tài)以及育人價值等多方面的內(nèi)容展開講解，教師們 也都聽的津津有味，時間過得也相當(dāng)?shù)目?，我們都還意猶未 盡的時候就以及到了結(jié)束的時候，快結(jié)束的時候老師說還有 部分內(nèi)容沒有講授完，要加快速度，即使是這樣，也依然沒 有減弱教師們的聽課熱情，依然認認真真的做筆記，拍照片，2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 1/4.精品文檔. 還有的老師開啟錄像功能和錄音功能，生怕錯過了任何一個 方面的知識和觀點。趙老師還留給了我們教師討論思考的問 題：生物的定義？生命的本質(zhì)觀？通過這個老師的課，我感受到學(xué)無止境，知識沒有邊界， 誰都不敢說自己已經(jīng)完全掌握或者了解了某個領(lǐng)域的全部 知識，因為現(xiàn)在是知識更新很快的一個時代；我體會到，越 是大家越是大師，越是知識層次高的教師就越善于學(xué)習(xí)，還 十分的努力，謙虛和藹，所以我也要努力朝著知識的海洋進 發(fā)爭取有一天自己也能在生物學(xué)科領(lǐng)域做出一份自己的貢 獻，有新的發(fā)現(xiàn)。2017 年，5 月 4 號上午，石家莊第十五中學(xué)生物第二報 告廳，譚永平教師開講核心素養(yǎng)視角下的高中生物課程。 通過講座，我收獲更加接地氣的有關(guān)生物學(xué)課程課程改革的 相關(guān)內(nèi)容。在 2017 年 4 月底，課標的專家審核已經(jīng)完成， 至于何時正式頒布還未知曉；這次課改的關(guān)鍵詞是核心素養(yǎng)！ 然而核心這個詞并非新興詞語也并非新興內(nèi)容，核心素養(yǎng)在 之前就已經(jīng)存在，這次改革只是把核心素養(yǎng)提到了核心的位 置，進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與構(gòu)建。生物學(xué)科核心素養(yǎng)為中心， 圍繞它進行的還有生命觀念、理性思維、科學(xué)探究以及社會 責(zé)任四方面的內(nèi)容，而且這也是永平教師自身的看法，當(dāng)然 作為學(xué)生的我現(xiàn)在很認同，畢竟自身還沒有那么高深的建樹 和獨到的觀點，甚至生物學(xué)基礎(chǔ)知識還有點匱乏，所以只感2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 2/4.精品文檔. 覺到十分的認同，但是好希望有一天可以通過自己的努力能 在更高深的層次上對老師所提出的觀點進行重新認識。這位 教師十分的幽默，整堂課下，逗得好幾次教師們哈哈大笑， 授課風(fēng)格讀到，能夠抓住聽課教師們的興趣點，結(jié)合高考題 目出題不嚴謹?shù)穆┒矗o教師們進行分析和講述。告訴大家 常見的繆誤及其歸因幫助教師們建立審辯思維和邏輯思維 提高教師素養(yǎng)。這位老師同樣也是十分親近與我們教師們交 流，還把自己的郵箱留給了我們，希望有什么新的發(fā)現(xiàn)，疑 惑的問題都可以與老師交流，并且希望和老師拍照拍照留念 的也可以和老師拍照，總體感覺這位老師充滿了智慧，其為 人也十分真誠。2017 年 5 月 4 號下午，石家莊第十五中學(xué)生物第二報告 廳，吳建成老師開講基于生物學(xué)科素養(yǎng)的命題與測評這 是我們參加此次培訓(xùn)的最后一講，在這一講中，吳老師帶我 們重溫了學(xué)科核心素養(yǎng)，及其生物學(xué)所涵蓋的幾大觀念，包 括：結(jié)構(gòu)與功能觀，物質(zhì)與能量觀，進化與適應(yīng)觀，穩(wěn)態(tài)與 平衡觀，在這四大觀念之外，吳老師又補充了自己認為應(yīng)該 有的觀念（生命的信息觀、生命的系統(tǒng)觀、生態(tài)觀），還給 我們培訓(xùn)了理性的思維，這對于比較感性的我說，無疑是對 我的處世之道產(chǎn)生了影響，讓我慢慢的開始理性化，遇事要 動腦，收獲頗豐。總而言之，三位教授的風(fēng)格各不相同，三節(jié)培訓(xùn)主題環(huán)2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 3/4.精品文檔. 環(huán)相扣，對于生物教師的工作開展具有十分重要的意義，給 我們的教學(xué)實施和教學(xué)設(shè)計指明了方向，還對我們最為教師 的基本素養(yǎng)進行了相關(guān)的培訓(xùn)，我也認真的參加，認真的聽 講，認真