高考備考總結(jié)存在問(wèn)題.docVIP

高考備考總結(jié)存在問(wèn)題 正確把握不同板塊的備考策略 現(xiàn)代文閱讀 絕大多數(shù)學(xué)生都不太愿意做現(xiàn)代文閱讀題。原因很簡(jiǎn)單：學(xué)生認(rèn)為做題沒(méi)有成就感，現(xiàn)代文閱讀題“對(duì)”與“錯(cuò)”的界線不分明，似乎全在模棱兩可之間。這是誤解。認(rèn)真研究試題就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每道題都有其做題的思路和線索，每道題的答案都是有來(lái)歷有講究的。只有找到了做題的線索或思路，才能發(fā)現(xiàn)正確的答案，從而明白“對(duì)”為什么對(duì)，“錯(cuò)”為什么錯(cuò)。如果學(xué)生做題能逐步做到“對(duì)”得清清楚楚，“錯(cuò)”得明明白白，就會(huì)找到做現(xiàn)代文閱讀題的成就感，從而提升做題的信心和“技術(shù)”。 古詩(shī)詞默寫 這道題共6分，不少學(xué)生覺(jué)得這是食之無(wú)味、棄之可惜的“雞肋”。實(shí)際上這道題不可小覷，因?yàn)檫@幾乎是語(yǔ)文試卷里為數(shù)不多的在考場(chǎng)上就知道對(duì)錯(cuò)成敗的試題做得好，提振信心,高中學(xué)習(xí)方法，消除緊張;做得不好，挫傷信心，增加緊張。所以這道題有時(shí)會(huì)成為語(yǔ)文成績(jī)的晴雨表，需認(rèn)真對(duì)待。不少學(xué)生平時(shí)不準(zhǔn)備，往往是在考試前突擊背誦，不僅容易出錯(cuò)，而且還會(huì)打亂整體備考節(jié)奏，得不償失。因此，背誦的功夫必須分配到平時(shí)。 古詩(shī)文 古詩(shī)文歷來(lái)是難點(diǎn)。不少考生面對(duì)古詩(shī)文未戰(zhàn)先怯，因怯而敗。古詩(shī)文的閱讀一定要先整體把握。不少學(xué)生讀古詩(shī)文時(shí)，逐字逐句地解釋，走一步停一步甚至停兩步，結(jié)果不僅嚴(yán)重影響閱讀速度，而且對(duì)文章的理解也支離破碎，甚至丟三落四，沒(méi)有整體感知。讀古詩(shī)文要連續(xù)地讀下去，如古人所言“未曉不妨權(quán)放過(guò)，切身須要急思量”，這樣才能建立對(duì)文章的整體把握。這里所說(shuō)“切身”是指在對(duì)文章有了整體把握后，再結(jié)合題目本身去細(xì)致思考和推敲。 作文 高三學(xué)生最關(guān)心最上心的無(wú)疑是作文，畢竟?jié)M分70分的作文是語(yǔ)文的半壁江山，當(dāng)然輸不起。但學(xué)生必須明白，單靠作文贏也并不保險(xiǎn)，把考試成敗的賭注押在作文上的學(xué)生往往會(huì)失算，畢竟多數(shù)學(xué)生的作文水平很接近。每年一類卷作文比例很小，語(yǔ)文試卷中分值最大的作文在得分上往往拉不開(kāi)差距。我們?cè)陂喚碇邪l(fā)現(xiàn)，言之無(wú)物往往是考生作文丟分的主要因素之一。高三這一年，學(xué)生的閱讀量應(yīng)該比之前的任何一年都大，因?yàn)檫@一年學(xué)生要做大量試題，每套題中都有好幾篇文章。這些文章一般來(lái)說(shuō)都是文質(zhì)兼美的好文章，建議學(xué)生在做題時(shí)把閱讀文段作為做題的材料，考完后把選文當(dāng)作汲取作文營(yíng)養(yǎng)的資源。一舉兩得，何樂(lè)而不為? 結(jié)：歡迎大家參考的高考語(yǔ)文備考應(yīng)注意的問(wèn)題總結(jié)，做為高考前第一輪復(fù)習(xí)的依據(jù)，我們也將為您提供更多更好的復(fù)習(xí)資料供大家參考。 高考備考總結(jié)存在問(wèn)題篇2 一、高考語(yǔ)文中復(fù)習(xí)的面太廣，應(yīng)如何用一條合理的線把它連接起來(lái)？ 高考試題經(jīng)過(guò)十幾年的錘煉，現(xiàn)在已經(jīng)形成了一條很明朗，也非常合理的態(tài)勢(shì)。就以文學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面，無(wú)非是吸納和釋放，吸納就是讀和聽(tīng)，釋放就是說(shuō)和寫。高考只能就讀來(lái)考你的吸納，就寫來(lái)考你的釋放。第一大題，第二大題、第三大題的這種選擇題，考的是純粹的吸納。第四大題是現(xiàn)代文閱讀的大題，是以吸納為主，但是若要答出主觀的題目，就適當(dāng)?shù)男枰愕尼尫诺哪芰?。第五大題，需要你想好再寫，依賴于一種吸納的釋放，以釋放為主。第六大題作文，基本上考查釋放能力。這幾大題就呈現(xiàn)了一個(gè)由吸納到釋放的合理線索。 盡管題目的類型不一樣，但是要求的考試能力無(wú)非是四個(gè)字：確認(rèn)、整合，確認(rèn)就是語(yǔ)言單位的認(rèn)識(shí)，整合就是對(duì)語(yǔ)言單位之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，牢牢把握住確認(rèn)和整合這兩點(diǎn)，無(wú)論做語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)的題目，還有文言文、現(xiàn)代文的題目，都應(yīng)該能夠取得很好的收效。 二、復(fù)習(xí)時(shí)只做卷子而沒(méi)有仔細(xì)的講解，效果好嗎？ 這種效果當(dāng)然不好。因?yàn)槔蠋熑绻罅康刈鲱}，而沒(méi)有自己的甄別，很多題目不但沒(méi)有好處，反而有壞處。例如現(xiàn)代文閱讀，有些題和高考題的信息閱讀的思路、能力的要求把握得比較準(zhǔn)確。但是相當(dāng)數(shù)量的題目并不是這種思路，要求的能力也很不清楚。同學(xué)們?nèi)绻瞿欠N題目，你剛做一些好的題目，形成了一種意識(shí)和思路，你再做差的題目就給沖淡了，甚至消失殆盡。因此我覺(jué)得，做題關(guān)鍵在于領(lǐng)會(huì)高考題目的一種思路和能力的要求是什么，這個(gè)題目必須經(jīng)過(guò)老師的斟酌。另外，做大量的題目，如果不經(jīng)過(guò)消化也是沒(méi)有用的。要經(jīng)過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)是聽(tīng)老師講，一個(gè)是寫，就是大量做題，一個(gè)是想，三個(gè)環(huán)節(jié)想是最核心的，如果不想，聽(tīng)和做題都沒(méi)有用處。大量地做題，往往沖淡了你想的時(shí)間，因此作