2020年小學數(shù)學教案《時分的認識》 教案設計.doc

小學數(shù)學教案時分的認識 教案設計 教學目的： 1、認識鐘面及時間單位“時”、“分”，初步體會“時”、“分”的實際意義，理解1時=60分。 2、結合具體的生活情景，學會認讀鐘面上的時刻。 3、培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較能力，培養(yǎng)學生的時間觀念。 教學重、難點： 讀寫幾時幾分的時刻。 教具準備：課件一套，學生每人準備1個鐘面模型。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境導入新課課件出示大風車節(jié)目畫面。 師：小朋友們，請看大屏幕，這是你們最喜歡看的什么節(jié)目來了？有誰知道這節(jié)目是在下午什么時候播放？隨著學生的回答點擊出現(xiàn)時刻下午6：10，晚上7：00中央電視臺播放什么節(jié)目？有誰愿告訴老師你什么時候起床，什么時候睡覺？（電腦分別顯示時刻）看來，時間和我們的生活、學習關系十分密切。而鐘表可以告訴人們時間），幫助我們利用好時間，今天我們就一起來學習時間的有關知識。板書課題：時、分的認識，生齊讀課題。 師：讀了課題，你們想知道什么？（讓學生充分發(fā)言） 二、探究新知 1、認識鐘面（電腦出示一個鐘面） （1）學生看書自學，觀察鐘面上有些什么？（自主探索、小組討論） （2）匯報交流，課件演示并填空。 鐘面上有針、針、針。 鐘面上有個數(shù)字，按從112順時針方向排列（點擊順時針方向）。有個大格、個小格，并演示時針分針的走動方向。 分針走1小格是分，走1大格是分，走1圈是分。時針走1大格是分，時針走1大格，分針正好走圈。 2、認識時、分 （1）認識“分” 觀察分針 師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。 體會1分有多長。學生分別做口算題、寫生字、拍皮球、踢毽子、跳繩。老師計時。 師：你用1分鐘做些什么？讓孩子們說出自己1分鐘做的事。其實1分鐘能干很多事情，老師讓你們搜集資料的，誰愿意把你搜集到的知識告訴大家？學生充分發(fā)言后，然后老師將自己搜集到的知識出示在屏幕上：銀行點鈔機每分鐘點1500張人民幣，汽車廠每分鐘生產(chǎn)一輛汽車，中央電視臺播音員每分鐘播180個字。 師：1分鐘很短，充分用好它卻能做很多事情，所以我們要珍惜每一分鐘。 （2）認識“時”，知道時、分的關系 師：時針是用來表示“時”的，時針走一大格的時間是1時。 分針走1圈是60分，觀察時針有什么變化？課件演示。 師：時針走一大格（從一個數(shù)到下一個數(shù)）的時間是1時，板書1時。 1時和60分有什么關系？隨著孩子們的回答板書1時=60分。 1時有多長 一節(jié)課分，課間休息分，再加分就是1小時。 （3）完成練習十九第3題，比較各種動物每天睡眠時間的長短。（設計成動畫形式，在屏幕上完成） 3、時刻的讀寫 （1）讀寫整時的 讓學生嘗試說出下列鐘面的時刻。（電腦出示） 隨著學生的回答，用讀法、寫法將時刻點擊出來。 引導學生觀察比較，得出整時的相同點和不同點，從而得出認識整時方法。（分針指著12、時針指著幾就是幾時） 練習：學生在鐘面上撥出7時、9時、12時、6時。 （2）讀寫幾時幾分的（課件演示） 從1：001：15，現(xiàn)在是1時還是1時多，為什么？（因為分針不在12上，）時針有什么變化？（先看時針走過數(shù)幾就是幾時多。） 到底多多少分呢？（再看分針從12起走了多少格，算出多少分） 老師撥出9時多，小組討論：撥的是不是9時多？多多少？該怎么看？全班交流。 說出下列鐘面所表示的時刻，（屏幕顯示）主要練習幾點差幾分的和幾點多幾分的。 師生共同歸納認識幾時幾分的方法。 操作：老師報時，學生在鐘面上撥出。有意練習幾點多幾分和幾點差幾分的 三、鞏固練習 1、在春暖花開的季節(jié)，老師帶孩子們出去旅游，到達目的地的時間顯示在課件的鐘面上，請小朋友們分別讀寫出來。 2、游戲：小小郵遞員 動物王國里有許多的小動物，可它們的時間安排各有千秋，下面請小朋友們拿著手上的“時間的寫法”卡片，投遞到相應的小動物的“時間的讀法”卡片的信箱里里。小朋友們，誰最最棒，出發(fā)吧。 四、總結： 這節(jié)課我們學習了哪些知識？你有什么收獲？ 五、課外作業(yè)： 小朋友們，回家用一張硬紙殼、水彩筆、兩小張條形紙（時