2014年特崗教師《小學(xué)教育理論綜合》預(yù)習(xí)試題(1).docx

單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分。在下列每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將字母標(biāo)號填入題干的括號內(nèi))1、品德形成的標(biāo)志是( )。A.道德信念B.道德評價能力的形成C.價值內(nèi)化D.道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成2、 新老師一般處于( )階段。A.關(guān)注情境B.關(guān)注生存C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注發(fā)展3、學(xué)習(xí)活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是( )。A.學(xué)習(xí)動機(jī)B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.附屬內(nèi)驅(qū)力4、掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)稱為( )。A.符號學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.規(guī)則學(xué)習(xí)5、學(xué)記提出“學(xué)不躐等”，“雜施而不孫，則壞亂而不修”揭示教學(xué)中應(yīng)貫徹( )。A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.循序漸進(jìn)原則D.鞏固性原則6、19世紀(jì)末20世紀(jì)初德國教育家梅伊曼和拉伊創(chuàng)立的教育學(xué)說是( )。A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B.文化教育學(xué)C.批判教育學(xué)D.科學(xué)教育學(xué)7、與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的( )。A.自覺性、主動性和穩(wěn)定性B.積極性C.適應(yīng)性和社會性D.內(nèi)化性和意志性8、直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征是( )。A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.興趣9、 教師在講課過程中聲音要求要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是( )。A.強(qiáng)度律B.差異律C.活動律D.組合律10、心理學(xué)家研究認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是( )。A.認(rèn)知成分B.情感成分C.行為傾向成分D.認(rèn)知與情感成分11、“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪種特性作了最好的詮釋?( )A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.統(tǒng)合性D.復(fù)雜性12、 問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的( )。A.刺激情境B.即定疑問C.思維狀態(tài)D.思維起點(diǎn)13、( )是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。A.教師良心B.教師公正C.教師義務(wù)D.教師榮譽(yù)14、為培養(yǎng)提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師宜進(jìn)行( )觀摩。A.正式B.非正式C.組織化D.非組織化15、中華人民共和國教育法的審議機(jī)構(gòu)是( )。A.全國人大常委會B.全國人民代表大會C.國務(wù)院D.教育部16、 現(xiàn)在進(jìn)行的新課程改革是我國第( )次課程改革。A.七B.八C.九D.三17、 人們對暗的適應(yīng)，是視覺感受性的( )。A.順應(yīng)B.選擇C.提高D.降低18、個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的，主要用來解決“做什么”和“怎么做”問題的知識稱為( )。A.感性知識B.理性知識C.描述性知識D.程序性知識19、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，國家保障未成年人的( )和其他合法權(quán)益不受侵害。A.自由和尊嚴(yán)B.人身和財(cái)產(chǎn)C.身心和健康D.生命和安全20、“狼孩”的例子從反面說明了教育促進(jìn)個體( )功能的重要性。A.個性化B.社會化C.職業(yè)化D.主體化21、在學(xué)習(xí)過程中.學(xué)習(xí)者針對所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。A.元認(rèn)識策略B.精細(xì)加工策略C.資源管理策略D.認(rèn)知策略22、強(qiáng)而有力，比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是( )。A.熱情B.心境C.激情D.應(yīng)激23、每次看見“月暈”就要“刮風(fēng)”，“潮濕”就要“下雨”，即得出“月暈而風(fēng)”、“礎(chǔ)潤而雨”的結(jié)論，這屬于哪種思維特性?( )A.抽象性B.概括性C.間接性D.情境性24、我國基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實(shí)行( )。A.國家統(tǒng)一管理制度B.國家和地方兩級管理制度C.國家、地方、學(xué)校三級管理制度D.學(xué)校校本管理制度25、 在對待師生關(guān)系方面，新課程中教師的教學(xué)行為強(qiáng)調(diào)( )。A.尊重、贊賞B.幫助、引導(dǎo)C.反思D.合作26、 有預(yù)定的目的、需要一定意志努力的注意，指的是( )。A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.有意后注意27、 接送學(xué)生的機(jī)動車駕駛員應(yīng)當(dāng)健康，具備相應(yīng)準(zhǔn)駕車型( )年以上的安全駕駛經(jīng)歷。A.2B.3C.5D.428、聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動是( )。A.感覺B.知覺C.感受性D.感覺闊限29、告訴你一個電話號碼，你可以按照它去撥號，但打過以后，再問你該號碼。你又不記得了。這是( )。A.瞬時記憶B.感覺記憶C.短時記憶D.長時記憶30、下列行為需要承擔(dān)民事法律責(zé)任的是( )。A.體罰學(xué)生嚴(yán)重的B.克扣教育經(jīng)費(fèi)C.毆打教師情節(jié)嚴(yán)重的D.侵占學(xué)校校舍31、韋納將人們活動成敗的原因歸結(jié)為六個因素，其中屬于自身內(nèi)在因素的是( )。A.能力高低B.努力程度C.任務(wù)難易D.身心狀態(tài)32、下列屬于道德情感的是( )。A.愛國主義情感B.集體主義C.義務(wù)感D.責(zé)任感E.事業(yè)感33、大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為，任何問題都含有三個基本成分即( )。A.給定的條件B.要達(dá)到的目標(biāo)C.存在的限制或障礙D.存在的疑點(diǎn)34、西歐中世紀(jì)把“七藝”作為教育內(nèi)容，以下不屬于這七藝內(nèi)容的是( )。A.音樂B.騎馬C.修辭D.擊劍E.宗教35、下列屬于正強(qiáng)化的是( )。A.獎學(xué)金B(yǎng).對成績的認(rèn)可C.表揚(yáng)D.改善學(xué)習(xí)36、班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為( )。A.效果強(qiáng)化B.直接強(qiáng)化C.替代性強(qiáng)化D.自我強(qiáng)化37、 科舉考試的主要考試內(nèi)容是( )。A.大學(xué)B.中庸C.詩經(jīng)D.論語E.孟子38、資源管理策略包括( )。A.時間管理策略B.努力管理策略C.調(diào)節(jié)策略D.機(jī)動性強(qiáng)E.學(xué)業(yè)求助策略39、 元認(rèn)知知識包括( )。A.對個人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識B.對任務(wù)的認(rèn)識C.對有關(guān)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識D.對學(xué)習(xí)策略使用方面的認(rèn)識E.對教師的認(rèn)識40、赫爾巴特提出教學(xué)形式階段理論，認(rèn)為任何教學(xué)活動都必須經(jīng)歷的四個階段是( )。A.注意B.明了C.方法D.聯(lián)合E.系統(tǒng)填空題(本大題共10小題，每空0.5分，共10分)41、智力技能形成的階段可分為原型定向、原型操作和_。42、在操作定向階段形成的映象包括有關(guān)_的各種信息和與_的各種內(nèi)外刺激的認(rèn)識與區(qū)分。43、 “教育即生活”是教育家_的觀點(diǎn)，他強(qiáng)調(diào)教育以_為中心。44、問題解決有兩種類型：_和 _。45、 新課程結(jié)構(gòu)調(diào)整.從小學(xué)到高中設(shè)置_并作為必修課程。46、一般來講，反饋來自兩個方面：一是內(nèi)部反饋，二是_反饋。47、 結(jié)合實(shí)際闡述教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力?48、 _就是要訓(xùn)練學(xué)生對他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個類比或表象，如圖形、圖象、表格和圖解等.以加強(qiáng)其深層理解。49、 國家建立以_為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對教育的投入.保證國家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來源。50、 班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論以及大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都證明，社會學(xué)習(xí)是通過_和_而獲得的。簡答題(本大題共3小題，每小題4分，共12分)51、教學(xué)中如何調(diào)控學(xué)生的情緒以達(dá)到較好的教學(xué)效果?52、如何在教育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)?53、 簡述班級管理的內(nèi)容。論述題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)54、結(jié)合馬斯洛的需要層次理論.分析教師為什么應(yīng)全面關(guān)心學(xué)生?55、請你談?wù)剬W(xué)習(xí)教育學(xué)的意義。56、 結(jié)合社會實(shí)際，談?wù)勑率兰o(jì)我們需要什么樣的師德觀。案例分析題(10分)57、小芳的家住在農(nóng)村，在村里的小學(xué)上五年級。一天，爸爸突然對她說：“明天你不要去上學(xué)了.到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個人忙不過來。，小芳聽了后，傷心地哭了。她想念書，她舍