福建省惠安嘉惠中學七年級語文下冊 17.蘇州園林教案 語文版.doc

17.蘇州園林教案 教學目標1、學習抓住事物特征，由總到分的說明順序。2.品味準確生動的說明語言。3.學習掌握作比較、舉例子等說明方法。4.感受蘇州園林的美，激發(fā)學生愛國情感。學習重點：1、理解作者是如何抓住蘇州園林的特征，并突出這個特征的。2、學習抓住事物特征，由總到分的說明順序。3、揣摩語句，理解句子豐富的內涵，體會本文的語言特點。學習難點：了解文章嚴謹?shù)慕Y構層次，準確、簡潔、生動的語言特點。教學過程： 第一課時一、導入新課：同學們，俗話說“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州園林之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由于它設計巧妙，構思新穎，很有藝術性。下面就讓我們一起步入葉圣陶老先生的蘇州園林，一起體會一下它的“美”吧。二、檢查預習：1、借助工具書和課文注釋，給加點的字注音，根據(jù)讀音寫漢字.xun xi軒榭)ln xn(嶙峋 )jin shng ( 鑒賞) zhn zhu(斟酌) 池沼（zho）丘壑（h）鏤空（lu）闌干（ln）模樣（m）2.借助工具書解釋下列詞語的意思因地制宜：根據(jù)個地不同的情況制定適宜的辦法自出心裁：出于自心的創(chuàng)造和裁斷。標本：這里指樣本典范敗筆：寫字中寫的不好的一筆或繪畫中畫的不好的部分。嶙峋：枯瘦的樣子。3.朗讀課文，標記段落序號，了解大概內容，感受文章要點。思考：本文的體裁是什么？文章主要介紹蘇州園林的什么特點？從那些方面來具體介紹的？三、自主合作學習1、朗讀課文，自主完成（1）整體把握課文，劃分結構層次，說出文章的結構特點，概括段落大意（2）精讀第二段，找出蘇州園林的共同特點，為了體現(xiàn)這個特點，設計者和匠師們都有哪些講究？這種追求是為了實現(xiàn)怎樣的目的？4、小組合作，深入探究（1）課文的第3、4、5、6段內容與第2段是什么關系？你能找出與這些關系照應的句子嗎？（2）課文第7、8、9段分別寫了什么內容？與中心有何關系（3）劃出文章的結構脈絡，體會文章的說明順序（4）細讀文章第4段，說出本段的說明中心及結構層次，體會說明順序五、布置作業(yè).運用你從課文中學到的欣賞中國園林的知識，介紹你游玩過的一座園林。提示：要注意園林各方面的布局是否妥當適宜，具體景物布置是否自然合理。注意抓住特點來寫，運用恰當?shù)恼f明方法和合理的表達方式。 第二課時一、情景導入：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們已經初步感受到了蘇州園林的美，這節(jié)課我們探究一下本文，用怎么樣的語言和手法來介紹蘇州園林特征的。二、自主合作學習：1、（范讀開頭兩段）蘇州園林的地位和特征1、請對出“江南園林甲天下”的下聯(lián)？（蘇州園林甲江南）2、作者對蘇州園林的總體印象是什么？）作者是如何引出蘇州園林的？明確：a、蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。標本地位決定了蘇州園林值得鑒賞、不該錯過，即：窺蘇州園林之一斑，見各地園林之全豹！b、用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標本。3、（蘇園特征）蘇州園林的設計理念是什么？（憑什么能成為中國園林的標本？）務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。4、（操作方法）如何體現(xiàn)出出入畫的原則？為了達到“完美的圖畫”的目的講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。（1221），把握重點部分脈絡。1、讓我們一起走入蘇州園林，欣賞下面蘇園美景圖片，說說在這些蘇州園林的圖畫中你都看到了哪些景物？看后的感覺如何？2、同學的感受。（學生自由發(fā)言，教師適當點評）明確：有亭臺軒榭、有假山池沼、有花草樹木、有鏤窗廊子3、剛才同學們各抒已見，或云園林斗拱飛檐，仿佛鳥兒要振翅欲飛，十分生動；或云園林曲徑通幽，有山重水復疑無路，柳暗花明又一村之感，下面老師談談我的感想。明確：或曲徑通幽,或庭院幽深倏忽間似乎深諳了其中的深味,轉瞬間又無法洞悉其神韻,完完全全被蘇園圖畫的完美、內涵的博大精深折服,卻不能用言語表達！4、下面請同學們以自己喜歡的方式仔細閱讀課文中的三至六段，看看蘇州園林在具體設計時是如何體現(xiàn)四個講究的。閱讀要求：自由讀，讀準字音，掌握字形和鄰座討論，嘗試畫出你認為可以概括各段意思的中心句。提問：a、四個語段按照什么順序，各語段間能否互換？b、布局、配合、映襯和層次用的是否精準？明確：“亭臺軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風格類型一致，用“布局”最能說明這類設置的全局性和整體性?！俺卣印痹趫@林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關聯(lián)的若干景點，用“配合”一詞最為恰當?！盎ú輼淠尽泵涝谇ё税賾B(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”?！敖斑h景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說“層次”。可見作者遣詞很準確，貼切。（三）詳解重點段落，體會文章的語言美和畫意美1、請同學讀第三段，思考蘇州園林中亭臺軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同，為什么要這樣？（亭臺軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對稱。）這一自然段寫法上有什么特色？明確：作者運用比較和比喻的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特點有了明確的認識。2、齊讀第四段，試著給語段分層。（精講）蘇園中是否都有假山和池沼，蘇園主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原則?“人道我居城市里，我疑身在萬山中”怡情山水、置身山間,讓人暫時“忘卻”塵世的喧囂、煩憂!達到“疊山理水，雖由人作,宛自天開”!的效果引導分析說明層次。明確：首先說明“假山的堆疊”是“一項藝術而不僅是技術”（藝術，指有創(chuàng)造美的方式方法；技術，指生產操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只覺得身在山間”。其次寫池沼。先抓住關鍵，說明“大多引用活水”，然后從動靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通過對假山池沼的形象說明，讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點留有深刻印象。以下有關我校水假山的資料，及于園中的語句各表明了什么？“惠蔭園水假山的堆疊技法是采用數(shù)十塊重達幾噸的太湖石,橫臥互壓互咬,合攏至中間,運用石拱橋的力學原理挑壓堆砌而成,在我國園林中堪稱孤例。”“瓜州諸園亭，俱以假山顯，胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主人，至于園可無憾矣?！泵鞔_：a、假山的堆疊可以說是一項藝術。b、成功的假山不僅需要奇石和能工巧匠，也離不開園林主人的精心構思；自然界沒有長得完全相同的真山，園林中也不應有堆疊得一模一樣的假山。一句話，假山的堆疊可以說是一項藝術，而不僅是技術。池沼的安排有何講究？池沼大都引用活水,池沼設計因地制宜，橋梁安排決不雷同，河岸邊沿總是高低屈曲,任其自然.3、指導學習第自然段。自讀這一段，蘇州園林栽種和修剪樹木應注意些什么？注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節(jié)不同的花樹的相間映襯，栽種中式的藤蘿、不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。逐句分析：第一句是中心句。第二、三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意”，是空間上使高低樹俯仰生姿，互相映襯；一是根據(jù)季節(jié)變化“花樹相間”，達到四時不謝。第四句從修剪和栽種方面說明“著眼畫意”。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。4、講析第6自然段在蘇園里安排“鏤空的花墻、無所依傍的廊子、一面大的鏡子”這樣做想達到什么目的？為了避免一覽無遺、為了體現(xiàn)柳暗花明；為了增加景致的深度、層次和觀賞點；為了給人“如在畫中、美不勝收”的感覺。你能運用剛學到的知識，談談你對杜甫的詩句“窗含西嶺千秋雪”的理解嗎？窗子本來是起阻隔作用的，可是推開窗戶，西邊的山嶺，白雪皚皚，盡收眼底，反而別有洞天，是景外有景，景中有景（四）、略談其他段落1、完成或達到了四個講究后蘇州園林就可以成為處處完美了嗎？蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖畫”，小處也“不可忽視”，更進一步說明了蘇州園林的“處處入畫”。2、蘇州園林各個角落都注意畫意美，門和窗簡樸而別具匠心。蘇州園林的彩繪也“自出心裁”。這幾節(jié)是緊緊圍繞“處處入畫”的說明中心來說明的，而且巧妙地照應了第一段中“一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。三、反饋和遷移1、設計者和匠師們的設計是否達到了預期的完美的圖畫的效果，你能從文中找到例句證明嗎？（從游覽者的角度來談）2、游覽蘇州園林有沒有最佳觀賞角度和觀賞時間？談談你的看法!“游覽者無論站在哪個點（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫?！薄耙荒晁募静桓械郊拍?、“魚戲蓮葉間”和“荷動知魚散”這兩句詩意境上有何不同