語文百花園二.doc

語文百花園二教學目標：1、體會陳述句和反問句表達的意思和表達的效果，能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換，不改變原句的意思。2、能以閱讀日記的形式交流在閱讀過本單元的課文后的收獲，學習作者如何細致觀察、如何細致描寫和如何表達自己的真實感情的。3、挑選一種自己喜歡的動物，在小組內(nèi)介紹清楚這種動物的外貌體態(tài)、生活習性和生存環(huán)境。4、閱讀螳螂的啟示，認識連續(xù)觀察日記，知道這種日記在寫法上的特點。5、通過自己對某種事物的連續(xù)觀察，學寫連續(xù)觀察日記。教學時間： 4課時。 第一課時 教學目標： 同總目標1、2。教學過程：（一）“溫故知新”中的句子訓練：1、通過第一組句子，體會陳述句和反問句的表達特點。（1）輕聲讀讀句子，說說兩個句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）（2）再默讀句子，想想兩個句子還有什么不同之處？根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，老師適時總結(jié)： 標點不同：一個用問號，一個用句號； 部分詞語不同； 朗讀時的語氣不同； 表達的效果不同，反問句所表達的感情要更強烈一些。（3）師小結(jié)：第一句叫反問句，第二句是把第一句變換一種說法改為了陳述句。兩句的意思完全相同，但反問句表達的情感更強烈一些，可以增強語言的表達效果，我們在習作中也可以嘗試著寫一寫。2、通過第二組句子，嘗試改寫。（1）審清題目。提示：我們在改寫時要注意什么？（不能改變原句意思；標點要正確使用；不丟字，不寫錯別字。）（2）學生改寫，教師巡視。（3）指名匯報。根據(jù)學生出現(xiàn)的問題，要及時點撥訂正。其中，變?yōu)榉磫柧淇梢杂卸喾N答案，只要意思保持不變，通順即可。反問詞可用“怎么”、“怎么能”、“難道”等。（二）“溫故知新”中的“拓展與交流”：1、指名朗讀導語。2、默讀丫丫的閱讀日記，邊讀邊想一想：丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內(nèi)容？3、根據(jù)學生的發(fā)言進行梳理（1）讀了什么？（自己感興趣，印象深的一篇課文、某個段落，或幾篇課文進行對比閱讀都可以）（2）讀后產(chǎn)生了哪些問題？（3）思考后尋找到的答案是什么？即深入閱讀后，揣摩到的寫作手法。4、想想丫丫這樣做閱讀日記，對自己的語文學習有什么好處嗎？（1）將自己在閱讀中的收獲做及時記錄，可以為今后的復習提供材料；（2）能將課文中作者的寫作方法作更細致的揣摩，便于自己積累、掌握各種寫作手法，今后運用到自己的習作中；（3）培養(yǎng)自己質(zhì)疑問難的好習慣，并通過自己反復品讀和思考尋求答案；（4）堅持進行練筆，能提高自己的語言表達能力等等。5、想想你在學習過本單元后，哪些閱讀的內(nèi)容讓你最有收獲或最感興趣，不妨也照著丫丫的樣子，寫一則閱讀日記吧。6、學生當堂寫作，教師巡視。7、指名朗讀日記。師生共同評價，適時修改。8、小結(jié)：希望大家能將閱讀日記堅持寫下去，一個學期后，我們做一次班級閱讀日記展覽交流會，那時大家一定會寫得很多，寫得更好?。ㄈ绻嗉壷幸呀?jīng)有學生曾寫過閱讀日記，老師要及時給予肯定、表揚）（三）布置作業(yè)：1、陳述句、反問句互換的補充練習。2、將自己課堂上所寫的閱讀日記進行修改完善。 第二課時教學目標：同總目標3。教學過程：課前準備：提前一周左右布置預習。提示學生認真閱讀導語及活動建議、活動評價的內(nèi)容?？梢运鸭檎蚁嚓P(guān)的資料，將自己的發(fā)言列一個簡要提綱。（一）通過導語引出口語交際的話題，并引發(fā)學生的思考，回憶各自在課前所準備的內(nèi)容。（二）準備發(fā)言：1、認真默讀“活動建議”，明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些。2、檢查自己必須介紹的三項內(nèi)容是否都做了準備？想想自己還想補充哪些內(nèi)容？進一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說一說。（三）明確小組發(fā)言的要求后，進行小組內(nèi)的介紹。1、認真默讀“活動評價”，對說者、聽者提出的要求要分別明確。2、小組內(nèi)發(fā)言，之后本組按要求進行評價，選出本組發(fā)言最佳者。3、每組選代表在班中發(fā)言，同學進行評價，選出本班發(fā)言最佳者。（四）布置作業(yè)：1、將今天的發(fā)言進一步修改，回家說給家人聽，請他們作出評價。2、預習“閱讀平臺”。板書設(shè)計：介紹一種動物內(nèi)容：要求：1、外貌體態(tài)說者聽者2、生活習性（1）內(nèi)容準確，觀點正確認真傾聽，不打斷別人3、生存環(huán)境（2）說話連貫，有條理善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點 （3）語氣、語調(diào)適當能大膽提出自己不同的意見 （4）動作、聲音模擬準確第三課時教學目標：同總目標4。教學過程：課前準備：課前布置學生預習連續(xù)觀察日記螳螂的啟示。（一）引入： 同學們在日常生活中都寫過日記，但昨天我們預習的日記螳螂的啟示和我們所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個寫作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成）（二）明確什么是連續(xù)觀察日記：這樣在一段時間內(nèi)，圍繞同一個寫作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續(xù)觀察日記。它屬于應用文的一種。（三）閱讀內(nèi)容，明確寫法特點：1、指名朗讀，每名學生朗讀一則日記，其他同學聽聽他們是否朗讀得正確、流利，想想每則日記各寫了什么內(nèi)容。師生共同評價學生的朗讀，明確每則日記各寫了什么內(nèi)容。2、默讀這六則日記，邊讀邊思考：從這幾則連續(xù)觀察日記中你都學到了什么？把自己最欣賞的地方畫下來。3、學生交流自己的收獲。 （1）先小組內(nèi)交流。提示：可以從以下一個或幾個方面來談，但必須要結(jié)合日記中的具體的語言文字交流收獲。 （2）全班進行交流。仔細認真地觀察。找出能體現(xiàn)作者觀察細致的語句。認真思考。能通過觀察事物，進一步思考，從中獲得啟示。能堅持進行觀察，做事能持之以恒，有始有終。熱愛生活，喜歡小動物。能運用各種寫作方法描寫觀察對象。如：比喻、設(shè)問。4、選擇自己最喜歡的一兩則日記練習有感情地朗讀。（四）小結(jié)：1、我們了解到了什么是連續(xù)觀察日記。請大家想一想：寫這樣的應用文，對于我們有什么樣的好處嗎？如：培養(yǎng)自己認真觀察事物、深入思考問題的能力，能將某種事物的變化及時記錄下來，鍛煉自己的語言表達能力等等。2、大家都堅持記錄了一段時間的觀察記錄，是不是希望自己也能寫出幾則不錯的連續(xù)觀察日記呢？我們只要前一段堅持認真觀察，像作者那樣細致描寫、深入思考，一定能?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：完善自己的觀察記錄，準備習作。第四課時 教學目標：同總目標5。教學過程：課前準備： 學期初就布置給學生觀察任務，確定觀察對象，開始進行連續(xù)觀察，并根據(jù)觀察到的及時作觀察記錄。觀察記錄表：（在此期間，教師要經(jīng)常詢問學生觀察及記錄的情況，解答他們所遇到的問題。）觀察時間觀察重點詳細情況記錄自己所聯(lián)想到的連續(xù)觀察后獲得的啟示（一）引入：今天，我們要嘗試創(chuàng)作一種應用文，能準確地說出它的名稱嗎？（板書）（二）指導審題：1、指名朗讀題目要求，看看什么是連續(xù)觀察日記？2、默讀題目，畫一畫：你還知道了什么？想提示同學們哪些地方？ （1）寫作的內(nèi)容：種植花草果木、飼養(yǎng)小動物、觀察氣候變化、做科學小實驗等。 （2）要記錄事物變化的情況。 （三）回顧螳螂的啟示，明確寫法： 1、默讀螳螂的啟示，回憶從這幾則日記中你都學到了什么？ 2、將螳螂的啟示中你認為描寫得好的語句練習朗讀。（四）習作討論平臺：1、默讀討論平臺中提示的問題以及三名同學所想到的內(nèi)容。2、拿出自己的連續(xù)觀察記錄，我們先回顧一下，你對哪種事物在什么時間進行了連續(xù)觀察？重點觀察到了它的哪些變化？3、展示3至4名同學的觀察記錄表格，簡單評議。4、班級中統(tǒng)計一下，哪些同學記錄的是事物連續(xù)幾天的不同變化，哪些同學記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。師小結(jié)：變化比較快，比較明顯的事物往往適于我們記錄它連續(xù)幾天的不同變化，如：天氣在一周內(nèi)的變化、科學小實驗前后的變化等。而變化相對時間段稍長一些的事物，適于我們記錄它有突出變化的那幾天的情況，如：飼養(yǎng)蠶寶寶、泡水仙頭等。5、指名朗讀書上三名同學的話，看看他們?nèi)齻€都想到了哪些習作中的內(nèi)容。第一個同學實現(xiàn)選擇好了觀察內(nèi)容，準備進行連續(xù)觀察；第二個同學選擇了日記的寫作內(nèi)容；第三個同學明確了連續(xù)觀察日記要注意的內(nèi)容上的銜接，要寫完整。6、你能結(jié)合自己的實際情況，也給自己提示些內(nèi)容嗎？先進行小組交流，再作全班交流。提示：寫法方面、格式方面、內(nèi)容方面，如：描寫細致，獲得了啟示等。（五）學生先試寫一則，教師巡視。（六）講評一兩則學生當堂所寫的日記，修改。（七）布置作業(yè)：寫連續(xù)觀察日記。語文百花園三教學目標：1、 體會陳述句和“把”字句、“被”字句表達的意思和表達的效果，能將三種句式相互轉(zhuǎn)換，不改變原句的意思。2、 交流在閱讀本單元的課文后的收獲，學習作者在有限的篇幅中鮮明地表現(xiàn)人物的形象精神。3、 閱讀鎮(zhèn)靜的女人，抓住描寫女主人的神態(tài)與語言的句子來表現(xiàn)女主人的鎮(zhèn)靜。4、 口語交際：個性與差別。5、 能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫來突出人物特點，將文章內(nèi)容寫具體。課時劃分：四課時教學設(shè)計：第一課時教學目的：教學“溫故知新”中的“句式轉(zhuǎn)換”，“拓展交流”，“閱讀平臺”部分。教學過程：一、“溫故知新”中的句子訓練。1、通過第一組句子，體會陳述句和把字句、被字句的表達特點。1、輕聲讀讀句子，說說三個句子的意思是否相同呢？2、再默讀句子，想想三個句子還有什么不同之處？根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，老師適時總結(jié)，表達的重點不同。3、教師小結(jié)：只語是動作或行為的實施者的句子叫主動句，用“把”字將謂語動詞支配的對象提到謂語動詞前的特殊句式叫“把”字句。主語是動作行為的受事者的句子叫被字句。它們?nèi)咧g根據(jù)表達的重點可以互相轉(zhuǎn)換。2、通過第二組句子，嘗試改寫。二、“溫故知新”中的“拓展交流”。1、指名朗讀導語。2、默讀寧寧三人的話，邊讀邊想一想：一個人一生的事跡那么多，怎樣才能在有限的篇幅中鮮明地表現(xiàn)人物的形象和精神呢？3、想想寧寧三人的說法，對自己的語文學習有什么好處嗎？三、課堂小結(jié)。第二課時教學目標：完成“溫故知新”中的“積少成多”與“閱讀平臺”部分。教學過程：一、 導入新課。教師：同學們，本單元課文講述了五位古今中外著名女性的故事，她們的精神和業(yè)績，在我們的腦海里留下了深刻的印象。下面，我們先來讀一首詩，看看這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的情懷。二、 學習對酒。1、 學生自由讀。2、 用自己的話說說這首詩的意思。3、 教師介紹秋瑾4、 從這首詩中，你懂得表現(xiàn)了什么？5、 學生熟讀成誦。三、 完成閱讀平臺。1、 教師：我們對酒詩中體會到鑒湖女俠豪情性格和殺身成仁的革命精神。下面，我們來閱讀鎮(zhèn)靜的女主人，看看這位女主人又是一個什么樣的人？2、 學生按照要求默讀文章。 （1）、用橫線畫出描寫女主人神態(tài)與語言的句子。（2）、思考：你覺得這位女主人是個怎樣的人？讀了這個故事，你有什么想法？3、交流反饋。（1）、描寫女主人神態(tài)和語言的句子。（2）、這位女主人非常鎮(zhèn)靜，遇到危急情況能從容不迫，鎮(zhèn)靜自若地化險為夷。有的時候，女人比男人更有膽量。4、教師：這篇文章，作者抓住描寫女主人的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的形象和精神。四、課堂小結(jié)。在我們的習作中，也需要注意抓住人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的形象和精神。五、 布置作業(yè) 背誦對酒第三課時教學目標口語交際：個別與差別教學過程：一、 引出話題。通過導語引出口語交際的話題，并引發(fā)學生的思考，回憶各自在課前所準備的內(nèi)容。二、 準備發(fā)言。1、 認真默讀“活動建議”，明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容。2、 檢查自己必須介紹的三項內(nèi)容是否都做了準備？想想自己還想補充哪些內(nèi)容？進一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里試著先說一說。三、 明確小組發(fā)言的要求后，進行小組內(nèi)的介紹。1、 認真默讀“活動評價”，對說者、聽者提出的要求要分別明確。2、 小組內(nèi)發(fā)言，之后本組按要求進行評價，選出本組發(fā)言最佳者。3、 每組選代表在班上發(fā)言，同學進行評價，選出本班發(fā)言最佳者。第四課時教學目的：1、 能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點，將文章內(nèi)容寫具體。2、 語句通