2011年秋學(xué)期培訓(xùn)處工作小結(jié).doc

2011年秋學(xué)期培訓(xùn)處工作小結(jié)2011年秋學(xué)期，我處室依據(jù)泰州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育管理辦法、泰興市2011年中小教師繼續(xù)教育計劃和市局秋學(xué)期工作要點精神，結(jié)合學(xué)校學(xué)年度工作任務(wù)的要求，貫徹落實學(xué)?！胺e極作為、潛心研究、弘揚主旋律”的目標(biāo)要求，本著從工作出發(fā)、從學(xué)校利益出發(fā)的思想，團(tuán)結(jié)一致，通力協(xié)作，群策群力，緊緊圍繞工作目標(biāo)，抓住師干訓(xùn)主旋律，為學(xué)校工作目標(biāo)的達(dá)成做出了我們應(yīng)盡的努力。在各類培訓(xùn)中提高了我市中小學(xué)教師和校長們的教育教學(xué)以及管理能力，更新了他們的教育觀念，受到各級領(lǐng)導(dǎo)和參培學(xué)員的好評。回顧培訓(xùn)歷程，總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗，為以后的工作提供借鑒。現(xiàn)將秋學(xué)期工作總結(jié)如下：一、積極參加“國培”，提升自身素養(yǎng)，以適應(yīng)新形勢下教師培訓(xùn)者的角色。根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于組織實施“國培計劃（2011）”縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目的通知（教師廳函201121號）文件精神，為提高縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)者的培訓(xùn)能力，提升培訓(xùn)者的培訓(xùn)組織管理和實施能力，加強縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)能力建設(shè)，促進(jìn)教師培訓(xùn)質(zhì)量的提高，推動新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的開展。我校積極申報了“國培計劃（2011）縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目”，并組織市教育局教研室、電教中心、襟江小學(xué)城南校區(qū)和本校相關(guān)人員參與為期一個月的培訓(xùn)。經(jīng)過全體同仁的共同努力，此次培訓(xùn)班52人全部合格，合格率100%，完成作業(yè)數(shù)456條，發(fā)回帖數(shù)787條。更重要的是通過此次培訓(xùn)，讓我們開闊眼界，增長見識，學(xué)習(xí)到先進(jìn)管理經(jīng)驗和做法，讓我們進(jìn)一步理解了只有真正調(diào)動教師的內(nèi)驅(qū)力的培訓(xùn)才是真正的有效的培訓(xùn)，了解自身與優(yōu)秀教師培訓(xùn)師的差距，找到了奮斗的目標(biāo)與方向。二、按照“中心+基地”的模式，積極參與省級培訓(xùn)項目，擴大自身影響力。根據(jù)江蘇省教育廳關(guān)于“十二五”時期進(jìn)一步加強中小學(xué)職業(yè)學(xué)校教師和校長培訓(xùn)工作的意見（蘇教師20117號）和關(guān)于印發(fā)2011年中小學(xué)教師省級國內(nèi)培訓(xùn)項目方案的通知(蘇教師20119號) 和2011年省市合作培訓(xùn)計劃，在泰州市教育局師資處“中心+基地”模式指導(dǎo)下，我校分別于7月6日7月13日和11月22日11月29日協(xié)助承辦了“2011年泰州市農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師省級培訓(xùn)”、“2011年泰州市農(nóng)村初中校長省級提高培訓(xùn)班”的培訓(xùn)任務(wù)，依托本地名校、名師，如泰興市洋思中學(xué)、泰興市襟江小學(xué)、楊金林名師工作室，精心謀劃，從培訓(xùn)內(nèi)容的確定、方案的制定、專家的聘請、班主任的選派、場地的準(zhǔn)備、食宿的安排等方面都做了充分的準(zhǔn)備，確保了培訓(xùn)的順利進(jìn)行，在順利完成培訓(xùn)任務(wù)的同進(jìn)，更保障了來自泰州四市三區(qū)的62位小學(xué)語文教師和62位初中校長們“學(xué)有所得”，也為我們學(xué)校贏得了較好的社會聲譽。尤其是省級小語培訓(xùn)班，在省教育評估院的評估中，我們培訓(xùn)的效果在與各高校的比拼中絲毫不落下風(fēng)，這也充分證明了我校的實力。我們的努力也得到了泰州市師資處的高度的肯定和認(rèn)可，為省級教師研修中心的創(chuàng)建打下良好的基礎(chǔ)。三、開展多種培訓(xùn)形式，加強我市師資隊伍建設(shè)（一）圍繞新課程改革，以提高廣大的中小學(xué)教師師德師能為目標(biāo)，開展了師德教育培訓(xùn)班和中小學(xué)班主任培訓(xùn)班。師德是教師職業(yè)素質(zhì)的核心和靈魂。良好的師德形象是從事教師職業(yè)的基本要求，也是社會公眾的強烈期盼，有助于一代新人的健康成長。為了提高我市廣大中小學(xué)教師的職業(yè)道德水平，結(jié)合中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求，11年暑期我們對全市中小學(xué)教師143人次開展愛國守法、愛崗敬業(yè)、為人師表、終身學(xué)習(xí)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人三個專題的教師職業(yè)道德骨干教師培訓(xùn)班，并以此為抓手，推動全市各中小學(xué)教師職業(yè)道德全員培訓(xùn)。班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是校長、教導(dǎo)主任的有力助手，是各任課老師的協(xié)調(diào)者，是學(xué)校、家庭和社會的溝通者，提高小學(xué)班主任工作的能力和水平，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的前提和保證。為了切實提高班主任的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，11年暑期我們舉辦了132人次的中小學(xué)班主任骨干培訓(xùn)班。對于這兩個培訓(xùn)班,我們進(jìn)行了精心的策劃,既聘請了資深的高校專家作了理論講座,同時又聘請了本市的師德模范和優(yōu)秀班主任現(xiàn)身說法,作案例分析,然后讓所有參培學(xué)員小組研討、寫感想，最后組織大組交流，切實提高了大家的思想討論，培訓(xùn)效果良好。（二）強化師資建設(shè)，打造小學(xué)語文、數(shù)學(xué)骨干教師隊伍，組織了2011年小學(xué)語數(shù)骨干教師培訓(xùn)班。為進(jìn)一步加快我市骨干教師隊伍建設(shè)步伐，形成一支符合素質(zhì)教育要求，在基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展中能夠發(fā)揮示范、帶動和輻射作用的高素質(zhì)骨干教師隊伍，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文、數(shù)學(xué)骨干教師轉(zhuǎn)變教育思想，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。自7月份始，我們分別組織了小語、小數(shù)骨干教師培訓(xùn)班。培訓(xùn)班主要針對泰興市小學(xué)語文、數(shù)學(xué)的辦學(xué)現(xiàn)狀、任務(wù)和特點及遇到亟待解決的困惑進(jìn)行培訓(xùn)。在培訓(xùn)的形式上主要有：一是聘請省、市專家作專題講座；二是在說課交流的基礎(chǔ)上，選出了學(xué)員進(jìn)行了同課異構(gòu)的上課、評課活動；三、是安排了多個專題的論壇，讓學(xué)員互動研討。在形式上充分體現(xiàn)開放性、多樣性、參與性和研究性，最大限度調(diào)動參培學(xué)員的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。到目前為止，小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班已順利結(jié)業(yè)，來自全市的49名學(xué)員已拿到合格證書。小數(shù)骨干教師培訓(xùn)班正有序開展，將于2012年4月份結(jié)業(yè)。正如學(xué)員代表所言： “感謝進(jìn)修學(xué)校的巧妙安排，給大家搭建了這么好的展示平臺，讓全市小學(xué)界骨干教師得以集中起來學(xué)習(xí)、交流、成長。”（三）齊心協(xié)力，打好新教師上崗培訓(xùn)這場硬仗。我們在吸取前幾年新教師上崗培訓(xùn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式、教學(xué)組織的過程管理及學(xué)員結(jié)果反饋等方面都作了精心的安排和組織落實。實踐證明，通過我們有序的系統(tǒng)化培訓(xùn)，在對10年新教師上崗的教育教學(xué)實踐考核中，我們的培訓(xùn)整體情況良好，教學(xué)效果顯著。針對11年新上崗教師，我們在加強師德、教育教學(xué)理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，更著重理論聯(lián)系實踐，組織新教師到泰師附小和市實驗初中進(jìn)行了課堂教學(xué)實踐觀摩，讓他們身臨其境去感悟、思考、對照，使新教師盡快地適應(yīng)了教育教學(xué)工作，縮短了盲目摸索時間。12月17日我們組織了新教師上崗培訓(xùn)理論考試及中小學(xué)教師心理健康教育考試?？荚嚭细衤?0%以上。（四）開展了全市初中語數(shù)送教到片（校）工作為了落實上級有關(guān)文件精神，切實做到提高農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)，本學(xué)期我們根據(jù)農(nóng)村初中教師的實際需求，在總結(jié)10年小學(xué)語數(shù)學(xué)科送教到片的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，依托我市相關(guān)名校、名師如市實驗初中、西城初中、洋思中學(xué)、黃橋初中等校的相關(guān)名家名師，分東、西兩片開展初中語數(shù)學(xué)科送教到片到校的培訓(xùn)工作。活動內(nèi)容以圍繞有效語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)專題講座、拓寬作文寫作教學(xué)思路、數(shù)學(xué)分層教學(xué)等為理論引領(lǐng)，同時每位老師都參加了兩節(jié)課的同課異構(gòu)觀摩活動，緊接著讓參訓(xùn)老師代表進(jìn)行現(xiàn)場點評和聆聽專家點評。最后，讓所有參訓(xùn)老師撰寫不少于1000字的學(xué)習(xí)感想。這一活動在全市開展，受訓(xùn)人數(shù)達(dá)500多人次，組織了12節(jié)同課異構(gòu)的觀摩課。為廣大初中老師提供了鍛煉學(xué)習(xí)的機會，此次活動也受到了市局和廣大老師的一致贊譽。（五）組織好我市義務(wù)教育階段相關(guān)學(xué)科（小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語；初中音樂、美術(shù)）教師參加省級網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為了辦好這期培訓(xùn)班，從辦班計劃的擬定、人員落實和通知、培訓(xùn)過程的管理、培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試、證書的辦理等方面，我們培訓(xùn)管理員和培訓(xùn)輔導(dǎo)員老師做了大量的工作。尤其是今年培訓(xùn)班輔導(dǎo)員人員涉及外校教師，而這部分由于種種客觀原因，如上線時間不能保證、操作不熟練，部分人員責(zé)任心不夠等，給我校的輔導(dǎo)員帶來很多的困難。但最后在我們?nèi)w同仁的努力下，最終保證了這期培訓(xùn)班490多名老師順利結(jié)業(yè)。尤其是在培訓(xùn)活動中，充分證明了我們學(xué)校的老師是完全能夠勝任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理、組織、指導(dǎo)任務(wù)的。（六）配合市局和學(xué)校，做好“泰興市中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)班”的組織工作。為進(jìn)一步幫助全市中小學(xué)校長牢固樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀，提高管理學(xué)校的政策水平，強化法制意識，增強依法決策能力和依法管理的水平，增強依法治校和廉潔自律的自覺性和堅定性，進(jìn)一步推動全市教育事業(yè)的健康和諧與協(xié)調(diào)發(fā)展，我們配合市局相關(guān)職能部門做好“泰興市中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)班”組織管理和服務(wù)工作，為學(xué)校贏得了良好社會聲譽。20102011學(xué)年度泰州市中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)班中，全市共301人參加，最終295人結(jié)業(yè)，其中3人獲國家級優(yōu)秀學(xué)員表彰、21人獲泰州市級優(yōu)秀學(xué)員表彰、張支華和胡敏同志獲泰州市優(yōu)秀輔導(dǎo)員表彰。與此同時，我們還做好了20112012學(xué)年度泰州市中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的報名、注冊、上線學(xué)習(xí)等管理組織工作。在上級職能部門的指導(dǎo)下，我們正把一培訓(xùn)工作有序開展。（七）做好普通話培訓(xùn)和測試工作為我市廣大教師參加普測和培訓(xùn)的需要和方便，我們與泰州市語委多次聯(lián)系協(xié)商，在我校申請了普測考場。在2011年秋學(xué)期，我們舉辦了兩期400人次的培訓(xùn)班，組織了400多名教師參加測試和170多名學(xué)生測試。四、做好泰興市教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站日常維護(hù)工作為充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，實現(xiàn)教育信息快速、高效的傳遞，我處室同仁發(fā)揮自身特長，得花費大量的精力和時間，對網(wǎng)站進(jìn)行維護(hù)和更新。網(wǎng)站自建成以來，為全市中小學(xué)繼續(xù)教育、函授面授、函授考試等通知的發(fā)放及各類辦班招生宣傳工作發(fā)揮了重要作用。網(wǎng)站已成了我校對外宣傳的一個重要“窗口”。當(dāng)然，對照省級教師研修中心的要求，我們網(wǎng)站的建設(shè)迫在眉睫，無論是網(wǎng)站本身的內(nèi)容，還是要適應(yīng)新形勢下教師培訓(xùn)的需求，都需要我們花費更多的精力去進(jìn)行改造。五、配合市局和學(xué)校其它工作。1.配合學(xué)校高效地完成了函授招生、幼師班招生的任務(wù)。2.配合市局相關(guān)職能部門