中考語(yǔ)文 第5課題《推薦名著》復(fù)習(xí)教案 蘇教版.doc

教學(xué)資料參考范本中考語(yǔ)文 第5課題推薦名著復(fù)習(xí)教案 蘇教版撰寫(xiě)人：_時(shí) 間：_ 復(fù)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入談話：湯姆索亞歷險(xiǎn)記：美國(guó)的馬克吐溫，描寫(xiě)了以“頑童”湯姆索亞為首的一群孩子天真爛漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無(wú)味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，作出了種種冒險(xiǎn)來(lái)改變自身的環(huán)境。西游記：吳承恩，明代小說(shuō)家。小說(shuō)由孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、唐僧師徒四人西天取經(jīng)三部分組成。主要故事有：大鬧天宮、三打白骨精、三調(diào)芭蕉扇、大戰(zhàn)紅孩兒、推倒人參果樹(shù)等。鋼鐵是怎樣煉成的：蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基。這部長(zhǎng)篇小說(shuō)描寫(xiě)了保爾作為一個(gè)普通工人的兒子，在第一次世界大戰(zhàn)、十月革命、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期所經(jīng)受的嚴(yán)峻考驗(yàn)，把對(duì)舊生活自發(fā)的反抗變?yōu)樽杂X(jué)的斗爭(zhēng)意志。水滸傳：作者施耐庵，元末明初興化人。第一部描寫(xiě)農(nóng)民起義的小說(shuō)，圍繞“官逼民反”這一線索展開(kāi)情節(jié)，表現(xiàn)了北宋徽宗時(shí)，以宋江為首的l08條好漢不堪暴政欺壓揭竿而起，聚義梁山，直到接受招安致使起義失敗的全過(guò)程。格列佛游記：英國(guó)的斯威夫特。作者借格列佛之口，敘述了周游四國(guó)的奇特經(jīng)歷。書(shū)中處處揭露了英國(guó)社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，并寄寓著作者的理想。格列佛的航海經(jīng)歷主要有：乘“羚羊號(hào)”到了與鄰國(guó)戰(zhàn)火不斷的小人國(guó)(利立浦特)；乘“冒險(xiǎn)號(hào)”到了民風(fēng)淳樸的大人國(guó)；乘“好望號(hào)”到了飛島國(guó)；受聘為“冒險(xiǎn)號(hào)”的船長(zhǎng)去了智馬國(guó)(慧駟國(guó))。朝花夕拾：魯迅，原題為“舊事重提”，共收十篇回憶散文，記述作者童年的生活和青年時(shí)期求學(xué)的經(jīng)歷，抒發(fā)對(duì)親友和師長(zhǎng)的懷念之情。二 、導(dǎo)學(xué)：鞏固拓展延伸1對(duì)課標(biāo)推薦的文學(xué)名著的內(nèi)容要有一個(gè)清楚的了解，最好能將每部作品通讀一遍，對(duì)每一部作品的名稱、作家、朝代及國(guó)別，主要人物及其性格特點(diǎn)，主要故事情節(jié)等列表記憶。要知道僅僅靠看名著簡(jiǎn)介和突擊背幾個(gè)人物情節(jié)是不能應(yīng)付考試的，必須在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，真正地把名著讀好，讀出名著的文化內(nèi)涵。2對(duì)每一部名著的精彩片段要有真正的閱讀體驗(yàn)與感悟，對(duì)作品主要情節(jié)、精彩片段要反復(fù)閱讀?？蓮恼Z(yǔ)言、內(nèi)容等角度適當(dāng)?shù)刈餍┡Z(yǔ)、賞析，注意故事情節(jié)或主要事件所涉及的具體的人和事。3對(duì)作品的外延也要了解，對(duì)作品中的人物所涉及的典故、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)要清楚來(lái)源及涵義。強(qiáng)調(diào)對(duì)作品理解的多種可能性，獨(dú)立思索，對(duì)涉及作品的傳統(tǒng)觀點(diǎn)提出自己的看法與疑問(wèn)。 4名著閱讀要與寫(xiě)作結(jié)合。適當(dāng)時(shí)候可以將名著中的人物作為原型，對(duì)名著的故事情節(jié)作恰當(dāng)?shù)母木幣c重構(gòu)，使自己的閱讀能力和寫(xiě)作能力得到雙效提升。三 、導(dǎo)練：點(diǎn)撥誘導(dǎo)深入（一）、選擇類 命題人給出有關(guān)名著的四個(gè)選項(xiàng)，要求考生選出其中或?qū)蛘`的一項(xiàng)。這種題型干擾項(xiàng)的設(shè)置迷惑性很大，考生稍微粗心大意，就會(huì)掉進(jìn)試題中設(shè)置的陷阱?？忌苊庾髌返拿Q、朝代及作品中的人物或故事張冠李戴，如(20xx江蘇常州)：選出對(duì)名著鋼鐵是怎樣煉成的相關(guān)內(nèi)容的表述正確的一項(xiàng) ( ) A保爾是烏克蘭某鎮(zhèn)一個(gè)貧苦工人家的小兒子，母親死得早，父親則做苦力以養(yǎng)家糊口，哥哥是個(gè)鐵路工人；小學(xué)時(shí)的保爾就嫉惡如仇，敢想敢做。 B達(dá)雅陪同患傷寒癥病愈后的保爾來(lái)到烈士墓前悼念革命戰(zhàn)友，墓前默念的那段“人最寶貴的是生命”的名言成了保爾人生的準(zhǔn)則，同時(shí)也提示了全書(shū)的主旨。 C到后來(lái)，保爾完全癱瘓，雙目失明。但他從沒(méi)有灰心喪氣，從沒(méi)有一點(diǎn)自殺的念頭，堅(jiān)強(qiáng)的革命信念激勵(lì)他用文學(xué)創(chuàng)作跟病魔與困難作斗爭(zhēng)。 D這部長(zhǎng)篇小說(shuō)是著名作家?jiàn)W斯特洛夫斯基在病榻上(當(dāng)時(shí)他全身癱瘓、雙目失明)艱難寫(xiě)成的，出版后產(chǎn)生了巨大影響。（二）、填空類 填空題主要考查考生對(duì)作家作品的基本信息的掌握，如名著的作者及生活的朝代、國(guó)別，作品中的主要人物或主要故事情節(jié)。這種題目考查內(nèi)容雖然較淺，但由于其覆蓋面廣，所以在中考試卷中最為常見(jiàn)，如： 1(20xx湖北孝感)下面這段文字選自鋼鐵是怎樣煉成的，讀后答題。 醫(yī)生建議他再作一次手術(shù)，他冷冷地、生硬地說(shuō)：“到此為止。我可夠了。我已經(jīng)向科學(xué)獻(xiàn)出了我的一部分鮮血，剩下的留給我做點(diǎn)別的事吧?！?選文中的“他”指的是主人公 ，其生動(dòng)幽默的語(yǔ)言體現(xiàn)出他 的性格； “做點(diǎn)別的事”具體是指 一事，這也表明主人公已從過(guò)去的 中解脫出來(lái)，重新開(kāi)始規(guī)劃新的生活。2(20xx福建福州)格列佛游記講述了英國(guó)的船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)以及馬(慧駟)國(guó)等地的經(jīng)歷。請(qǐng)根據(jù)下面提供的信息在橫線上分別寫(xiě)出與之對(duì)應(yīng)的國(guó)家名稱。它們有理性，公正而誠(chéng)實(shí)，友誼和仁慈是其美德。我看到了它的頭和一只爪子，估計(jì)這只貓有三頭公牛那么大。他們的頭不是向右偏，就是向左歪。他們有一只眼睛凹在里面，另一只眼睛直沖著天頂。外衣上裝飾著太陽(yáng)、月亮、星球的圖形。 在這里，萬(wàn)物的長(zhǎng)、寬、高僅有正常尺度的l12，人的身高不過(guò)l5厘米。 （三）、表述類 這類題考查考生對(duì)名著的體驗(yàn)感悟和欣賞評(píng)價(jià)能力，或要求考生對(duì)作品中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，或要求考生談閱讀作品某一片段后的感受，或要求考生說(shuō)說(shuō)喜歡作品或作品中人物的原因，或要求考生為作品中的人物寫(xiě)“頒獎(jiǎng)詞”，以考查考生“對(duì)形象、情感、語(yǔ)言的領(lǐng)悟程度，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平”。這種題型既考查了考生的閱讀能力，又考查了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，可謂一石雙鳥(niǎo)，還避免了考生對(duì)文學(xué)名著“假閱讀”的現(xiàn)象，如： 1(20xx福建莆田)為了讓同學(xué)們更好地把握語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求閱讀的課外名著，學(xué)校開(kāi)展了“話說(shuō)名著風(fēng)流人物”征答活動(dòng)。下面是本次活動(dòng)中的3道題，相信你一定能完成。(1)你最喜歡的名著中的風(fēng)流人物是，出自，作者是。(2)他(她)的“風(fēng)流”之處體現(xiàn)在什么地方?對(duì)你有何影響?(3)他(她)做的哪些或哪件事最讓你佩服?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。(50字左右)2(20xx陜西省)妙筆點(diǎn)評(píng)水滸傳。 原文：魯達(dá)又道：“老兒，你來(lái)!灑家與你些盤(pán)纏，明日便回東京去如何?”魯達(dá)只把這十五兩銀子與了金老，分付道：“你父女兩個(gè)將去做盤(pán)纏，一面收拾行李。俺明日清早來(lái)發(fā)付你兩個(gè)起身，看那個(gè)店主人敢留你!” 金圣嘆點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)魯達(dá)為人處，一片熱血直噴出來(lái)，令人讀之，深愧虛生世上，不曾為人出力。請(qǐng)根據(jù)選文，針對(duì)魯達(dá)的為人寫(xiě)點(diǎn)點(diǎn)評(píng)(不必仿寫(xiě))。（四）、連線類 這種題型考查的內(nèi)容往往比填空題、選擇題要復(fù)雜得多，要求考生對(duì)名著的幾方面內(nèi)容進(jìn)行連線，內(nèi)容可涉及作品中的主要人物及事件，甚至還會(huì)涉及與人物有關(guān)的成語(yǔ)或歇后語(yǔ)。如： (20xx廣西)下面水滸傳西游記三國(guó)演義中的人物與故事情節(jié)，搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) A孫悟空大鬧五莊觀 B關(guān)羽單騎救主 C諸葛亮智料華容道 D武松醉打蔣門(mén)神（五）、對(duì)聯(lián)類 這種題型要求考生在寫(xiě)出正確答案的同時(shí)，還要注意“對(duì)聯(lián)”這種文學(xué)樣式的有關(guān)要求。撰寫(xiě)上下聯(lián)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)內(nèi)容必須相連，表達(dá)一個(gè)共同的主題；(2)兩聯(lián)字?jǐn)?shù)須相等，相同位置詞語(yǔ)的詞性應(yīng)相同或相近；(3)句子結(jié)構(gòu)形式要相同，彼此對(duì)稱；(4)字音聲調(diào)平仄相對(duì)，使對(duì)聯(lián)念起來(lái)有一種音樂(lè)美，如： 補(bǔ)對(duì)聯(lián)： 上聯(lián)：足智多謀，孔明巧借箭。 下聯(lián)：_ ，_。四 、互學(xué)互助：小組合作探究，課堂展示成果1梁山泊英雄排座次后，宋江提出：“望天王降詔早招安，心方足?！绷荷讲从⑿壑杏腥藢?duì)此直言反對(duì)，請(qǐng)寫(xiě)出其中兩人的名字： 、 。2某校園文學(xué)社在自己的網(wǎng)頁(yè)上，開(kāi)展了“走近名著”活動(dòng)。注冊(cè)時(shí)需要用名著中的人物作為用戶名。你最想以名著 中的人物 作為自己的用戶名。你為該人物設(shè)計(jì)的形象宣傳語(yǔ)是： 。3格列佛游記中飛島上的人對(duì) 和 兩門(mén)學(xué)科有精深的造詣。4“萬(wàn)卷經(jīng)書(shū)曾讀過(guò)，平生機(jī)巧心靈，六韜三略究來(lái)精。胸中藏戰(zhàn)將，腹內(nèi)隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能。略施小計(jì)鬼神驚?！边@首詩(shī)贊美的是水滸傳中的哪位好漢?他有怎樣的性格特點(diǎn)?寫(xiě)出與他有關(guān)的情節(jié)(三個(gè)即可)。5填人名，補(bǔ)足歇后語(yǔ)。 (1)( )借東風(fēng)巧用天時(shí) (2)( )借荊州有借無(wú)還 (3)( )進(jìn)曹營(yíng)一言不發(fā) (4)( )上梁山_一官逼民反 (5)( )打宋江過(guò)后賠禮6“出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟。” 對(duì)聯(lián)中提到的人物是 ，他的事跡婦孺皆知，比如： 。(至少兩個(gè))7你在閱讀中外名著時(shí)；采用的是什么讀書(shū)方法?有什么收獲?請(qǐng)略舉一例加以說(shuō)明。8下面所列小說(shuō)中的人物是一個(gè)怎樣的形象?請(qǐng)從所提供的兩組人物中，任選一組進(jìn)行比較。第一組：林沖和武松第二組：諸葛亮與周瑜答：(1)我選第 組 (2)相同點(diǎn)： 不同點(diǎn)：9我越往前走，海峽也就越淺。不多一會(huì)我已經(jīng)走近岸邊，到了可以聽(tīng)見(jiàn)喊聲的地方。我用手舉著拖來(lái)艦隊(duì)的繩索的一端，高聲呼喊：“最強(qiáng)大的利里浦特皇帝萬(wàn)歲!”這位偉大的君王迎接我上岸，對(duì)我說(shuō)不盡地恭維，當(dāng)場(chǎng)就封我作“那達(dá)克”，這是他們最尊貴的爵位。(1)這段話出自英國(guó)諷刺作家江奈生斯威夫特的小說(shuō) 。(2)聯(lián)系選段前的情節(jié)，簡(jiǎn)述這位偉大的君王“對(duì)我說(shuō)不盡地恭維”的原因。10下面對(duì)文學(xué)名著說(shuō)法正確的一項(xiàng)是 ( )A江奈生斯威夫特，英國(guó)小說(shuō)家，他的格列佛游記以完全寫(xiě)實(shí)的手法描寫(xiě)了格列佛游歷大人國(guó)、小人國(guó)、飛島國(guó)、慧駟國(guó)的故事，深刻剖析了當(dāng)時(shí)的英國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。B鋼鐵是怎樣煉成的中的保爾在孩提時(shí)代被迫退學(xué)后，到餐館當(dāng)童工，經(jīng)常被廚子頭毒打，從此歷經(jīng)了生活的種種磨難。C朝花夕拾中的無(wú)常既諷刺了庸醫(yī)，也批評(píng)了封建主義的孝道，提出了一種嶄新的人道主義觀念。D駱駝祥子中的主人公祥子在經(jīng)歷買(mǎi)車(chē)的三起三落之后，從原先的麻木潦倒、好占便宜、自暴自棄變得老實(shí)堅(jiān)忍、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞。11請(qǐng)寫(xiě)出西游記中你印象最深的一個(gè)回目的題目： 。12朝花夕拾中提到“衍太太”的作品有 、 。13結(jié)合相關(guān)情節(jié)，說(shuō)說(shuō)孫悟空的性格特點(diǎn)和作者塑造這一形象的目的。14閱讀下面的一段文字，回答問(wèn)題。 “人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)。(1)這段激動(dòng)人心、被千千萬(wàn)萬(wàn)青年人作為座右銘的文字，是出自前蘇聯(lián)小說(shuō) ，這是書(shū)中主人公 對(duì)生命的詮釋。(2)某校文學(xué)社團(tuán)決定舉辦“讀名著，談感受”的一系列活動(dòng)。其活動(dòng)之一就是圍繞上面這一小說(shuō)主人公的名言召開(kāi)一個(gè)題為“生命的價(jià)值”的小型研討會(huì)。請(qǐng)你為主持人擬一段研討會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白。(不少于40字)15嘉興日?qǐng)?bào)“視聽(tīng)閱讀”版開(kāi)設(shè)了一個(gè)新欄目“讀書(shū)訪談錄”，首期話題圍繞“讀名著”展開(kāi)，將邀請(qǐng)?jiān)娙恕⒆骷覟榧钨e。假如你作為中學(xué)生代表主持本次訪談，請(qǐng)你圍繞這個(gè)話題設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題向嘉賓提問(wèn)。要求緊扣話題。(1) (2) 16有一幅題為武大郎開(kāi)店的諷刺漫畫(huà)，店中的小二都比掌柜武大郎矮，店內(nèi)對(duì)聯(lián)的橫批是“王倫遺風(fēng)”。請(qǐng)你結(jié)合水滸傳的相關(guān)情節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一橫批的含義。17下面是水滸、西游記中三個(gè)精彩的打虎場(chǎng)面，請(qǐng)寫(xiě)出打虎英雄的名字。(20xx浙江奉化)A在窩里看得仔細(xì)，把刀朝母老虎尾底下，盡平生氣力，舍命一戳，