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課堂檢測之趣味課堂地理是研究地球表面地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及他們之間相互關(guān)系的學(xué)科。地理,也是一門綜合性學(xué)科,具有很強的實用性。要想學(xué)好地理,學(xué)習(xí)興趣、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必不可少的,而營造快樂的地理課堂無疑是學(xué)生學(xué)習(xí)高效的前提和保證。但是現(xiàn)在的高中地理課程,知識點多且缺乏系統(tǒng)性。更別說讓孩子們感受到美輪美奐的大自然。在這樣的狀況下,尋找課堂中的快樂就顯得彌足珍貴。在地理學(xué)習(xí)過程中,我努力營造鮮明歡快的課堂氣氛，讓快樂無處不在。下面是我的幾點做法，不足之處忘批評指正。一、游戲課堂雨果說過,會讀書的人用兩只眼睛讀書,一只看到紙上的字,另一只則看到文字的背面。地理的學(xué)科特點注定備課不能僅僅局限于教材和教參，需要搜集很多相關(guān)的好課例,好視頻甚至于制作一些有趣的教具等。在課堂上適時地展示給學(xué)生。例如,在講評地理必修三第五單元測試題前,一個念頭閃過我的腦海“怎么樣才可以讓講評課不枯燥？”之后的一個多小時的時間我制作了兩個精致的抽簽筒（一個裝著紅色紙條，一個裝著綠色紙條，紙條上分別寫著17和19而且都卷著）。也許有人會問為什么做呢？隨便拿個筆筒什么替代不就好了？我個人覺得自己做的最有意義。另外一個原因就是我們現(xiàn)在整個社會都在提倡節(jié)約，不是嗎？再就是這也剛好和地理的學(xué)科理念可持續(xù)發(fā)展不謀而合。所以當(dāng)我把我的作品展示出來時，學(xué)生的反應(yīng)先是一驚。有孩子不禁夸我：挺專業(yè)！我很開心，自己的辛苦沒有白費。課前我會宣布我當(dāng)堂課的任務(wù)（例如：評講第五單元測試題）和規(guī)則（幸運星上臺先抽紅色紙條排，再抽綠色紙條列，從而確定講題的人選。答對的加分。答錯的酌情扣分。黑板上我畫著小組分布簡圖）經(jīng)過多輪的競賽，學(xué)生仍樂此不疲。偶爾還會穿插些小插曲（在1205班有一位劉同學(xué)一節(jié)課連續(xù)中獎三次，1204班的宋同學(xué)也多次中獎）課堂上不時傳出學(xué)生的歡笑聲。這樣不僅使學(xué)生獲得了心靈的愉悅,而且復(fù)習(xí)回顧了之前所學(xué)，并鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)和語言表達能力。下課了還意猶未盡，有學(xué)生說：“老師都沒抽到我！”“下次吧！還有機會”我開心的答道。二、競賽課堂 考試中經(jīng)常會出現(xiàn)做過的題學(xué)生又做錯了。什么原因？這周一我用一節(jié)課的時間讓學(xué)生重做了上周的兩個測試題,為了不讓孩子們厭倦，競賽是不錯的選擇。主要包括小組內(nèi)部競賽和小組間競賽，過關(guān)的學(xué)生可在黑板上簽名。一節(jié)課下來大部分學(xué)生都可以完成布置的競賽任務(wù),只有少數(shù)幾個沒完成。怎么辦？交給小組長督促完成或者老師直接收納監(jiān)管都行。這樣的活動學(xué)生積極性高而且可以帶動多數(shù)同學(xué)，何樂而不為呢?三、我相信在課堂上偶爾也會出現(xiàn)一些不和諧的音符，我都會認真細致的教導(dǎo)他們！爭取做到不放棄每一個學(xué)生。耐心的詢問，并發(fā)現(xiàn)問題的根源！現(xiàn)在的孩子有孩子的主見，所以我很少把自己的意愿強加給孩子，強扭的瓜不甜！只要課堂快樂和諧了，還有什么做不到的呢？就拿我們有個班的第一和第二（倒數(shù)）。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們倆似乎對課本根本不感興趣，倒是喜歡一起玩。所以每次上課布置完學(xué)習(xí)任務(wù)我都會專門走到他倆跟前給他倆開個小灶。每節(jié)課我都會給他們布置了一些看似簡單的又比較重要的題。剛開始他們似乎無動于衷，但是幾次下來他們似乎也體會到了我的用意。現(xiàn)在也會主動問我：“老師咱們這節(jié)課做什么？”就這簡短的一句話，當(dāng)時我的心里那個高興??！現(xiàn)在課堂上他們還開始了小競賽。長此以往，他們一定會變得越來越愛學(xué)習(xí)的，我相信！所以關(guān)注和愛護每一個孩子是我要堅持的！總之,地理學(xué)習(xí)中的快樂是處處可以挖掘的,有時只需要