重慶市綦江縣隆盛中學八年級物理上冊 3.1 溫度學案（無答案）（新版）新人教版.doc

溫度課題課型使用者上課時間溫度計的使用新課（第二課時）學習目標1、會用濃度計測量溫度2、通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理。重點溫度計的使用難點能在生活中使用溫度計器材溫度計（煤油、水銀）、水、燒杯、體溫計課外學習一、自主學習（一）、閱讀學習目標，知道本節(jié)課的重難點。（二）、自學課文p7681（勾畫重點地方，將自己不懂的地方寫在自學疑難摘要處）（三）、導學練習（學生先復習或預習文本后，再獨立完成下列練習）1、實驗室常用的溫度計，它的下端是_，上面連著一根內徑很細的_，當溫度稍有變化時，細管內液面的位置就會有變化。2、百多年前德國醫(yī)生馮德利希為了測體溫來診斷病情，讓病人用嘴含著水銀溫度計，他不時低頭去看上邊的溫度。他不敢叫病人把溫度計拿出來，因為溫度計一遇冷空氣，指示的溫度就會_。后來，英國醫(yī)生阿爾伯特想出一個好辦法：_。當溫度計離開人體時水銀變冷，細管內的水銀_，直管內的水銀不能_。從而使讀數保持不變。但這樣又造成在每次使用前，都要拿著體溫體把水銀_。（其它溫度計不允許甩）3、體溫計的量程為_，分度值為_，體溫計縮口的作用：_。（四）、自學疑難摘要 （五）、小組長針對組員的預習情況進行評價 課內學習1、教師引入課文后,將導學練習中的任務分配到組，進行組內交流、討論并展示自主學習的效果。2、師生及時點評每一道預習題目。二、合作探究（學生先獨立思考每一道題后，再進行組內交流討論）1、在使用溫度計測量液體的溫度時，正確的方法如下：會選：首先要估計待測物體的溫度，選擇量程合適的溫度計（使用任何一種測量工具時，都要先了解它的_，_和_。）會拿：用手拿溫度計時，手要拿溫度計的上部，不要觸及玻璃泡。會放：溫度計的_全部浸入被測的液體中，不要碰到_。會讀：、溫度計玻璃泡浸入被測物體后要_，待溫度計的_穩(wěn)定后再讀數。、讀數時先觀察溫度計零刻度線的位置和最小分度值。讀數時，若液柱面在00c以上，則從零刻度線往_，若液面柱在00c以下，則要從零刻度線往_。（填上讀或下讀）（看上張學案合作探究第四題）【學法指導：溫度計的分度值反映了溫度計的精確程度?！俊⒆x數時視線要與_。會計錄：把觀測到的溫度值記錄下來，不要忘記寫單位哦！2、討論課本78頁的想想議議，并作出回答。3、測出今天教室的室內溫度和冷水的溫度，并記錄。4、體溫計呈三棱柱形，它的橫截面就是一個三角形,這樣就使體溫計相當與一個_,（填凸透鏡或凹透鏡）看到的水銀柱將比實際的_.(填粗或細)，所以為了看得更仔細，讀數是視線應對著_。5、將用力甩了之后的體溫計用來依次測量甲、乙、丙、丁四位同學的體溫，測量中由于使用者的疏忽，換測時沒有甩，結果測得四位同學的體溫分別是37.30c、37.30c、38.50c、38.50則測得體溫可能不準確的是（）小組活動：1.交流討論時，各組長一定要注意第一位組員，是否知到光折射的一些規(guī)律。2.組長要注意自已小組分配到黑板上交流的任務，安排好展示人員，督促大家掌握本節(jié)課的學習任務。三、展示與提升1、 充分討論、交流每一道題后，教師再分配任務到小組。小組針對分得的任務進行展示，先由學生補充、質疑等，再由教師點評和小結。2、 穿插鞏固，每個學生可以采取各種方式弄懂每一道題目。四、 反饋與檢測（學生獨立完成，教師巡查。待全部學生完成后進行隨機抽查、點評）1.有甲乙兩支量程相同的溫度計，它們的（）一定相同a.長度 b.玻璃泡大小 c.分度值 d 能夠測量的最高溫度和最低溫度2、在實驗室里，同組的小剛不慎將一支水銀溫度計打破，亮晶晶的水銀像珍珠一樣灑落在實驗桌子上，此時你應該（ ）a.堅持把實驗繼續(xù)做下去，不要到這些水銀的干擾。b.幫助小剛趕緊用水把這些水銀撿起交給老師。c.立即報告老師，請老師及時處理。d.用紙蓋上這些水銀，下課后再處理。【學法指導：汞通稱水銀，水銀是常溫下惟一呈液態(tài)的金屬，含有它的用品一旦被打碎，水銀就會蒸發(fā)。而且，它的吸附性特別好。水銀蒸氣易被墻壁和衣物等吸附，成為不斷污染空氣的源頭。吸入后會造成汞中毒。汞中毒分急性和慢性兩種：急性中毒有腹痛、腹瀉、血尿等癥狀；慢性中毒主要表現為口腔發(fā)炎、肌肉震顫和精神失常等。因此含有水銀的用品一旦被打破，水銀會形成球體滾落。這時，要先關掉室內所有加熱裝置，打開窗戶通風；然后戴上手套，用小鏟子把水銀收集起來深埋，或在上面撒些硫磺粉末，硫和汞反應能生成不易溶于水的硫化汞，危害會大大降低。】3.兩支內徑不同、下端水銀量相等的溫度計，同時插入一杯熱水中，則水銀柱上升的高度和溫度計的示數分別是（ ）a.上升高度一樣，示數相等。b.內徑細的上升得高，示數大。c.內