四年級(jí)數(shù)學(xué)三角形教案.docx

四年級(jí)數(shù)學(xué)三角形教案【篇一：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元三角形教案】 第五單元 三角形 一、教學(xué)內(nèi)容 二、教學(xué)目標(biāo) 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。 3、聯(lián)系生活實(shí)際并通過拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。 4、使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形變換以及圖形的設(shè)計(jì)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1、三角形的分類。 3、三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。 四、教學(xué)難點(diǎn) 1、三角形根據(jù)不同的角度進(jìn)行分類。 3、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想的理解。 五、教學(xué)策略 1、準(zhǔn)確把握本冊(cè)關(guān)于“三角形的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)目標(biāo)。 因?yàn)楸緝?cè)對(duì)三角形認(rèn)識(shí)的教學(xué)目標(biāo)與第一學(xué)段“獲得對(duì)簡(jiǎn)單平面圖形的直觀經(jīng) 2、重視實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在探索中獲取知識(shí)。 教學(xué)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā)，給予學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓他們通過觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間抽象出幾何圖形的、探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過程，從而獲得對(duì)圖形認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。 3、促進(jìn)教學(xué)中的數(shù)學(xué)交流 交流可以幫助學(xué)生在他們的直覺的觀念與抽象的數(shù)學(xué)語言、符號(hào)之間建立聯(lián)系。由于學(xué)生的個(gè)體差異，不同的學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的方法不盡相同。我們要重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流的情境，提供“數(shù)學(xué)對(duì)話”機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生用耳、用口、用眼、用手去表達(dá)自己的思想和接受他人的思想。這樣的過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)會(huì)用不同的方式探索、思考、解釋問題，不斷提高自己的思維水平。 4、注重教具、學(xué)具和現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。 五、教學(xué)時(shí)間 新課和練習(xí)6課時(shí)、單元測(cè)驗(yàn)1課時(shí)，合計(jì)7課時(shí)。 第一課時(shí)三角形的特性 教學(xué)內(nèi)容： 四年級(jí)下冊(cè)8081頁(yè)的例1、例2、“做一做”以及練習(xí)十四第13題。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過動(dòng)手操作和觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高。 2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、自學(xué)的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 3. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 1. 理解三角形的特性。 2. 在三角形內(nèi)畫高。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、三角形、三角板、平行四邊形框架、小棒。 教學(xué)過程： 一、目標(biāo)導(dǎo)入 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)1、2）。 二、自主探究 （一）自學(xué)反饋： 1、生活中你在哪里見過三角形？ 2、課件出示教材中的主題圖：你能說出哪些物體上有三角形嗎？ 師：說一說你對(duì)三角形有哪些認(rèn)識(shí)？ 師：同學(xué)們對(duì)三角形已經(jīng)有了初步的了解，這節(jié)課我們繼續(xù)研究和三角形有關(guān)的知識(shí)。（板書課題：三角形的特性） （二）重點(diǎn)點(diǎn)撥： 1. 三角形的特征。 （1）課件出示一個(gè)三角形。說說它有什么特征，你有什么想法？ （2）教師用課件演示并強(qiáng)調(diào)：有三條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連）叫做三角形。 （3）找一找： 2. 認(rèn)識(shí)三角形的底和高。 師：什么是三角形的高？怎樣正確的畫出三角形的高呢？ 師：誰來說一說？請(qǐng)你在剛才的三角形中畫出三角形的一條高，并標(biāo)出它所對(duì)應(yīng)的底。 （3）教師板演。 我把三角形的三個(gè)頂點(diǎn)分別用字母a、b、c 表示，這個(gè)三角形可以稱作三角形abc。想想怎樣以ac邊為底畫出這個(gè)三角形的高？ 生說高的畫法，師板演，并強(qiáng)調(diào)用三角板畫高的方法。 （4）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的高。 在三角形中標(biāo)上字母abc，和同桌說一說剛才畫的高是以哪條邊為底畫的？ 師：剛才我們畫了三角形的一組底和高，想一想一個(gè)三角形只有一組底和高嗎？為什么？ 3. 三角形的特性。 （1）動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)三角形的特性。 師生拿出平行四邊形框架。 師：用手拉動(dòng)，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？（容易變形，不穩(wěn)定。） 指導(dǎo)學(xué)生操作：去掉一條邊，再扣上拼組成三角形框架。 師：再拉一拉有什么感覺？ 師：想一想這說明三角形具備什么特性？（穩(wěn)定性） （2）生活中尋找三角形的特性。 師：三角形的穩(wěn)定性在生活中的用處很大，你能舉個(gè)例子嗎？ 課件出示例2的主題圖，請(qǐng)你找出各圖中哪有三角形？說一說它們有什么作用？ 三、隨堂練習(xí) 1、三角形有（ ）個(gè)頂點(diǎn)，（ ）條邊，（ ）個(gè)角。 2、寫出下面三角形的各部分名稱。 3、以bc邊為底，高是（ ）。 4、電線桿上有個(gè)三角形，這是根據(jù)三角形的（ ）來設(shè)計(jì)的。 5、請(qǐng)畫出每個(gè)三角形的一條高。（教材86頁(yè)第1題） 訂正直角三角形的高時(shí)使學(xué)生了解直角三角形的兩條直角邊可以分別當(dāng)作底和高，也可以以斜邊為底畫高。重點(diǎn)訂正第三個(gè)三角形高的畫法，讓學(xué)生說說怎樣來畫這條底邊上的高。 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1. 學(xué)校的椅子壞了，課件演示，怎樣加固它呢？（教材86頁(yè)第2題） 2. 小明畫了三角形的一條高，你說他畫的對(duì)嗎？為什么？ 五、課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)三角形又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？ 你還想了解和三角形有關(guān)的哪些知識(shí)？ 六、課后作業(yè)： 教材86頁(yè)3題 板書設(shè)計(jì)： 三角形的特性 課后反思： 第二課時(shí) 三角形兩邊之和大于第三邊 教學(xué)內(nèi)容： 教材82-83例3，練習(xí)十四第4題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性。【篇二：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)三角形學(xué)教案】 第五單元 三角形 一、單元內(nèi)容 1通過觀察、操作和實(shí)驗(yàn)探索等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180 2通過分類、操作活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它。 3聯(lián)系生活實(shí)際并通過拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。 4使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計(jì)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三角形的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：知道這些各類三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。 教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的畫圖能力。 課時(shí)安排：約八課時(shí) 第一課時(shí) 三角形的認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：三角形的認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)三角形，了解三角形具有穩(wěn)定性特征，會(huì)畫三角形的高 2感受圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)三角形特性在生活中的廣泛應(yīng)用 重難點(diǎn)：會(huì)畫三角形的高。 學(xué)具準(zhǔn)備：做三角形、四邊形的塑料條7根，按扣7個(gè)。 預(yù)習(xí)提綱 一、我會(huì)讀： 閱讀教材80頁(yè)81頁(yè)，你能把這節(jié)課要學(xué)什么，你明白了什么講給身邊的人聽嗎? 二、我會(huì)學(xué)： 180頁(yè)主題圖中哪兒有三角形？你還發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些地方有三角形？ 2由 （） 圖形叫做三角形，三角形每相鄰兩條線段的（ ）相連。 3畫一個(gè)三角形，說說三角形有幾條邊、幾個(gè)角、幾個(gè)頂點(diǎn)，并用字母表示它的三個(gè)端點(diǎn)。 4什么是三角形的底、什么是三角形的高？一個(gè)三角形有幾條高？你來試著畫一畫。 5動(dòng)手做一做，想一想。 用三個(gè)小卡紙條或是小木條，訂成一個(gè)三角形，用手拉一拉，你發(fā)現(xiàn)三角形具有 ， 我發(fā)現(xiàn)生活中 用到三角形的特性。 三、我會(huì)做 81頁(yè)做一做， 86頁(yè)第一題、第二題、第三題。 課中交流： 一、談話導(dǎo)入 我們大家認(rèn)識(shí)了三角形，三角形看起來簡(jiǎn)單，但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有許多用處,看來生活中的三角形無處不在，三角形還有些什么奧秘呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究這個(gè)問題。 二、互動(dòng)展示 學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方 1各組分別闡述自己小組對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)解決其他小組同學(xué)提出的問題。 三角形有三條邊三個(gè)角三個(gè)頂點(diǎn)。線段的端點(diǎn)相接。 2自行車、屋檐、吊架等三角形的圖片，討論為什么這些部位要用三角形？ 為什么這些物體要用三角形呢？ （1）大家這三個(gè)塑料條做一個(gè)三角形，用這4根塑料條做一個(gè)四邊形。 （2）用手拉一拉這個(gè)三角形和四邊形。 （小組合作，集體實(shí)驗(yàn)，組內(nèi)交流）三、探究提升 完成書中相關(guān)練習(xí) 四、歸納反思 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)三角形又有一個(gè)什么樣的認(rèn)識(shí)？ 五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 1在圖形中標(biāo)出各部分的名稱并在圖中畫出來。 2填空 。叫做三角形的高， 三角形的底。 3橋梁、房屋等處用到三角形是應(yīng)用到三角形的 （） 特性。 4三角形有 （ ） 個(gè)角 ，有（ ）條邊，有 （）條高。 第二課時(shí) 三角形三邊的關(guān)系 教學(xué)內(nèi)容：三角形三邊關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo)：自己探究三角形三邊的關(guān)系，知道三角形任意兩邊的和大于第三邊。 教學(xué)難、重點(diǎn)：知道三角形任意兩邊的和大于第三邊。 學(xué)具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備長(zhǎng)度為4cm、 5cm 、8cm、10cm的四根小棒。 預(yù)習(xí)提綱： 一、我會(huì)讀： 閱讀教材82頁(yè)內(nèi)容，思考： 1小明上學(xué)走哪條路近？你知道是什么原因嗎？ 2你知道“三角形任意兩邊的和大于第三邊”嗎？你想驗(yàn)證一下嗎？ 二、我來學(xué)： 從4厘米、5厘米、8厘米、10厘米四根小棒中自己任意取準(zhǔn)備好的三根小木棒。 1.將三根木棒拼成三角形。 2.觀察你所選的木棒能否構(gòu)成三角形。 3.取兩根木棒長(zhǎng)度加在一起和第三根木棒比較。 我發(fā)現(xiàn)： 三、我會(huì)做： 86頁(yè)第四題，88頁(yè)第11題，92頁(yè)第4題。 課中交流： 一、導(dǎo)入新課：今天我們來研究三角形三邊之間的關(guān)系。 二、展示自主學(xué)習(xí)成果。出示預(yù)習(xí)提綱 （一）小明走哪條路近？為什么？ 學(xué)生匯報(bào)。 （二）匯報(bào)自己擺圖形的結(jié)果，小組討論、展示。 得出結(jié)論：三角形任意兩邊之和大于第三邊。 三、鞏固練習(xí) 練習(xí)十四的第四題。 四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。 1長(zhǎng)度為3cm、 5cm 、10cm和7cm、 5cm 、10cm的小棒能否構(gòu)成三角形說出原因。 2用長(zhǎng)度為 6cm、10cm、 15cm 、18m 的木棒選哪三根能構(gòu)成三角形說出原因。 第三課時(shí) 三角形分類（第一課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：三角形按角分類 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.根據(jù)已有對(duì)角的認(rèn)識(shí)，會(huì)對(duì)三角形按角進(jìn)行分類。 2.認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形的特點(diǎn)。 教學(xué)難、重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形的特點(diǎn) 學(xué)具準(zhǔn)備：若干個(gè)三角形、量角器 預(yù)習(xí)提綱： 1復(fù)習(xí)、三角形的特征是什么？三角形的特性是什么？ 2角的特征是什么？ 3寫出每個(gè)三角形的三個(gè)角都是什么角，你發(fā)現(xiàn)什么？三角形按角的不同可以分為哪幾類？ 4你會(huì)用圖形表示直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形之間的關(guān)系嗎？ 學(xué)習(xí)過程 一、回顧舊知導(dǎo)入 1我們上半年學(xué)習(xí)了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，你能回憶一下你都知道哪些知識(shí)嗎？ 2學(xué)生匯報(bào)；提示：按角的構(gòu)成，角的分類、畫法進(jìn)行交流。 二、新知探究 1.寫出三角形的三個(gè)角都是什么角，你發(fā)現(xiàn)什么？誰還發(fā)現(xiàn)有哪些不同的地方？ （1）你能根據(jù)它們角的特點(diǎn)給這些三角形分類嗎？試一試！ （2）學(xué)生匯報(bào)、展示方案（3）組進(jìn)行交流，小組內(nèi)討論，形成統(tǒng)一意見后說一說。 （ ）叫銳角三角形 （ ）叫直角三角形（）叫鈍角三角形 請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我饽闷鹨粋€(gè)三角形，同桌互相說一說它的名字。 2.練一練 3.誰能用圖形表示這三種三角形的關(guān)系？請(qǐng)學(xué)生到黑板上演示，其他學(xué)生在自己的練習(xí)本上畫。 三、當(dāng)堂練習(xí) 練習(xí)十四第五題、第六題（1）、第十四題、第十五題。 四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 判斷： 1直角三角形的兩個(gè)角都是直角。（ ） 2所有的三角形都有兩個(gè)銳角。 （ ） 3.分別畫出一個(gè)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。 第四課時(shí) 三角形分類（2） 教學(xué)內(nèi)容：三角形分類教學(xué)目標(biāo) 特點(diǎn)。 教學(xué)難、重點(diǎn)： 了解等腰三角形和等邊三角形的特點(diǎn)。 學(xué)具準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)提綱： 自主讀書： 1生活中，我們經(jīng)常見到一些三角形的物品。觀察它們有什么特點(diǎn)？ 紅領(lǐng)巾 三角形兩條邊相等叫（ ），三條邊相等叫（ ） 2.總結(jié)歸納：三角形按（ ）分類，可分為（ ） 和（ ）：經(jīng)歷三角形的分類活動(dòng)，認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形，了解等腰三角形、等邊三角形的 ： 三角板 紙三角形 交通標(biāo)志牌【篇三：新版人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)三角形特性教學(xué)設(shè)計(jì)】 三角形的特性 長(zhǎng)安一小 蔣政文 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)8082頁(yè)的例1、例2、例3。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1、在觀察、操作活動(dòng)中感受并發(fā)現(xiàn)三角形是由三條線段圍成的圖形。2、在觀察、實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性，以及三角形任意兩邊之和大于第三邊，知道三角形的特性在實(shí)踐中有廣泛的應(yīng)用。3、積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)和方法。 過程與方法：（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、自學(xué)的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 情感與態(tài)度：（1）發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美，會(huì)從美觀和實(shí)用的角度解決生活中的數(shù)學(xué)問題。（2）學(xué)會(huì)從全面、周到的角度考慮問題。（3）體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 、建立三角形的概念，認(rèn)識(shí)三角形的各部分名稱；、在觀察、實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性、任意兩邊之和大于第三邊。 教學(xué)難點(diǎn)：三角形的定義、三角形任意兩邊之和大于第三邊。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影、三角板、三角形教具、平行四邊形教具、紙條、學(xué)具袋（紙條、白紙、實(shí)驗(yàn)記錄單） 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、深入生活，理解穩(wěn)定（5分鐘） 1、師：上課之前老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，我們一起欣賞一下。 2、生活中的三角形 師：想想在你們身邊哪些物體的形狀或表面是三角形的？ 生：紅領(lǐng)巾、自行車架、籃球架、三角板? 3、欣賞圖片，初步感知三角形的特性。 師：看來三角形的用處還真大。三角形究竟有什么好處，設(shè)計(jì)師們?yōu)槭裁催@么喜歡它呢？4、對(duì)照比較，深入思考三角形的穩(wěn)定性。 師：現(xiàn)在我們放松一下，來場(chǎng)比賽怎么樣？（好） 師：請(qǐng)我們班的一男一女兩位同學(xué)（一個(gè)大男生、一個(gè)小女生）每人一個(gè)圖形。他們拿到的分別是什么圖形呢？ 學(xué)生：三角形和平行四邊形。 師：你們兩個(gè)同時(shí)拉動(dòng)兩個(gè)圖形框架，看誰能在不損壞框架的基礎(chǔ)上拉動(dòng)這個(gè)圖形。 師舉女同學(xué)手宣布勝利。 師：看來還是我們女同學(xué)實(shí)力強(qiáng)??！同意嗎？ 生1：不公平！三角形很牢固，不易變形！ 生2：三角形具有穩(wěn)定性！ 5、師：三角形的穩(wěn)定性被廣泛的應(yīng)用在生活的各個(gè)方面?？?，這里的三角形支架?。 6、出示埃菲爾鐵塔的圖片 師：上面有三角形嗎？（有） 從整體上看，它也可以近似的看做一個(gè)三角形，所以它經(jīng)歷了百年風(fēng)雨后仍然風(fēng)采依舊！ 7、我們?cè)倏?，（出示?shí)物圖）這是一把舊椅子，搖晃得很厲害。扔掉可惜，該怎樣加固它呢？ 8、下面兩個(gè)小動(dòng)物來做籬笆，誰做的籬笆更穩(wěn)定一些呢？ 二、動(dòng)手實(shí)踐、深化定義（10分鐘） 1、感知三角形是怎樣的一個(gè)圖形。 師：三角形這么神奇，到底什么樣的圖形是三角形呢？誰來描述一下。（課件出示一個(gè)三角形） 2、概括三角形的定義。 師：三角形的每條邊其實(shí)是一條線段，一條線段有幾個(gè)端點(diǎn)（2個(gè)）。那三條線段應(yīng)該有6個(gè)端點(diǎn)，那三角形為什么只有三個(gè)端點(diǎn)呢？ 生答。 師：每相鄰兩條線段的端點(diǎn)重合了，也可以說每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連。（板條線段的端點(diǎn)相連） 師：那三角形到底是怎么定義的呢？ 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本80面，自學(xué)一下什么叫做三角形。 由三條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連）叫做三角形。 師：你認(rèn)為三角形的定義中哪些詞最重要? 組織學(xué)生在討論中理解“三條線段”“圍成”。 3、判斷題。 請(qǐng)學(xué)生對(duì)照上面的說法，議一議：下面的圖形是不是三角形? 4、給三角形命名。 師：現(xiàn)在我們知道了什么樣的圖形是三角形。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合定義在白紙上畫一個(gè)三角形，并標(biāo)出角的各部分名稱。（老師板書一個(gè)銳角三角形） 師：為了表達(dá)方便，我們習(xí)慣用英文字母a、b、c表示三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，那么這個(gè)三角形就叫做三角形abc。 師：給你的畫的三角形也標(biāo)上表上字母吧！ 三、三角形的底和高 1、認(rèn)識(shí)三角形的底和高 師：三角形abc，它是由哪三條邊組成的呢？ 教師指著三角形：頂點(diǎn)a所對(duì)的邊是哪一條？頂點(diǎn)b所對(duì)的邊是哪一條？頂?shù)豤所對(duì)的邊是哪一條？（板書：字母abc和所對(duì)的邊顏色相同） 2、師：老師現(xiàn)在擦去三角形其中的兩條邊，只留下一個(gè)頂點(diǎn)和它所對(duì)的邊。 師：誰能過點(diǎn)a作底邊bc的垂線？ 指名學(xué)生上黑板作出線段bc的垂線，其余學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)。 （4）