部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語文《6 將相和(1)》PPT課件VIP

點(diǎn)擊圖片 欣賞動(dòng)畫 這個(gè)動(dòng)畫片的名字叫 將相和好 孩子們 觀看完這個(gè)動(dòng)畫故事 想一想 這里面 將 相 各是誰 和 在這里應(yīng)該是什么意思 今天我們就來學(xué)習(xí)將相和這個(gè)故事 6將相和 第一課時(shí) 第二課時(shí) 約前145年出生 夏陽 今陜西韓城南 人 司馬談之子 稱號(hào) 西漢史學(xué)家 文學(xué)家 思想家 代表作 史記 是中國最早的通史 司馬遷 司馬遷祠 第一課時(shí) 戰(zhàn)國我國歷史上的一個(gè)時(shí)期 前475 前221 當(dāng)時(shí) 比較強(qiáng)的國家有七個(gè) 即秦 楚 齊 趙 燕 魏 韓 稱為 戰(zhàn)國七雄 七雄并峙 戰(zhàn)火頻繁 秦國是最強(qiáng)的一個(gè) 秦國地處函谷關(guān)以西 其余六國在函谷關(guān)以東 趙國的東面是高強(qiáng)的齊國 西面是強(qiáng)大的秦國 趙國處在兩大強(qiáng)國之間 完壁歸趙 的故事發(fā)生在秦國全力進(jìn)攻楚國的時(shí)候 秦國不能集中更多兵力對(duì)付趙國 主要是用威脅的手段占趙國的便宜 和氏璧是一塊寶玉的名稱 有一段不平凡的來歷 我會(huì)認(rèn) 朗讀課文掃清障礙 宰相 xi ng 藺相如和廉頗相見了 多音字 xi ng 戰(zhàn)國時(shí)候 秦國最強(qiáng) qi ng 強(qiáng)迫倔強(qiáng) qi ng ji ng 秦王把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看 hu 夜幕降臨 趙老爺子劃船離開了小島 hu 召 臣 議 宮 獻(xiàn) 諾 典 我會(huì)寫 zh och ny g ngxi n nu di n 拒 荊 罪 j j ngzu 抄 怯 ch oqi 左右結(jié)構(gòu) 獨(dú)體結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu) 生字歸類 召 宮 臣 獻(xiàn) 諾 典 議 荊 罪 拒 怯 抄 識(shí)字方法 加一加 刀 口 召亻 兩 倆 獻(xiàn) xi n 巧記 南邊有只犬 不要少寫一 橫 易寫錯(cuò) 臣 ch n 不要寫成 口 大臣 君主制國家的中央主要官員 議 璧 缶 獻(xiàn) 諾 怯 舉 秦國 趙國 失信 無價(jià)之寶 絕口不提 戰(zhàn)無不勝 同心協(xié)力 形容物品特別珍貴 用多少錢也買不到 因回避而不說 答應(yīng)別人的事沒有做到 失去信用 形容強(qiáng)大無比 每戰(zhàn)必勝 團(tuán)結(jié)一致 共同努力 示弱 推辭 抵御 攻無不克 表示比對(duì)方弱 不敢較量 抵擋 抵抗 表示拒絕 任命 邀請(qǐng) 饋贈(zèng)等 攻城奪地 沒有拿不下來的 完璧歸趙 現(xiàn)在常用來比喻把東西完好無損地歸還原主 本課指把和氏璧完好無損地送回趙國 幾天后 那條無人認(rèn)領(lǐng)的項(xiàng)鏈終于完璧歸趙了 負(fù) 背著 荊 荊條 用來打人的東西 本課指廉頗光著上身 背著荊條 到藺相如家請(qǐng)罪 這個(gè)成語現(xiàn)用來表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪 負(fù)荊請(qǐng)罪 當(dāng)意識(shí)到自己錯(cuò)怪了好人以后 他下定決心去負(fù)荊請(qǐng)罪 缶 古代一種瓦質(zhì)的打擊樂器 讀課文 說說課文寫了幾個(gè)人物 藺相如 整體感知 廉頗 秦王 趙王 讀課文 說說這篇文章寫了什么內(nèi)容 這個(gè)故事發(fā)生在 時(shí)期 主要由 三個(gè)小故事組成 戰(zhàn)國 完璧歸趙 澠池之會(huì) 負(fù)荊請(qǐng)罪 第一部分 寫 的故事 第二部分 寫 的故事 第三部分 寫 的故事 1 10 完璧歸趙 11 12 澠池之會(huì) 13 15 負(fù)荊請(qǐng)罪 讀課文 按照事情的發(fā)展順序給課文劃分段落 1 判斷下列說法的對(duì)錯(cuò) 2 藺相如幫助秦王拿回了和氏璧 1 這篇文章是根據(jù) 史記 中的故事改編的 3 廉頗既戰(zhàn)功卓著又能言善辯 課堂演練 2 近義詞我會(huì)找 商議 誠意 抵御 記錄 商量 誠心 抵抗 記載 字詞聽寫 廉頗和藺相如這兩個(gè)人物各自有什么特點(diǎn)呢 他們又是怎么和好的呢 下面我們繼續(xù)研究課文 第二課時(shí) 一 默讀 完璧歸趙 用自己的話說一說 故事的起因 經(jīng)過 結(jié)果 互動(dòng)課堂 起因 秦國自以為強(qiáng)大 想騙取趙國的寶物和氏璧 趙王很著急 經(jīng)過 藺相如不辱使命 利用自己的聰明才智和不畏強(qiáng)暴的精神與秦王斗智斗勇 結(jié)果 藺相如 完璧歸趙 被封為上大夫 找出并歸納描寫藺相如言行的句子 想一想 這些句子反映了藺相如的哪些性格特點(diǎn) 語言 我愿意帶著和氏璧到秦國去 如果秦王真的拿十五座城來換 我就把璧交給他 如果 就沒有動(dòng)兵的理由 行動(dòng) 當(dāng)滿朝文武為難時(shí) 藺相如挺身而出 機(jī)智 勇敢 語言 這塊璧有點(diǎn)小毛病 讓我指給您看 行動(dòng) 當(dāng)藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時(shí) 就上前一步 故意指點(diǎn)璧上有毛病 把和氏璧要回手中 機(jī)智 藺相如充分看透了秦王的心理 即對(duì)和氏璧的好奇和喜愛的心理 藺相如順其心理 做法又合情合理 利令智昏的秦王怎能不上當(dāng) 語言 我看您并不想交付十五座城 現(xiàn)在璧在我手里 您要是強(qiáng)逼我 我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上 不畏強(qiáng)暴 行動(dòng) 捧著璧 往后退了幾步 靠著柱子站定 舉起和氏璧就要向柱子上撞 機(jī)智勇敢 您要強(qiáng)逼我 我就和玉同歸于盡 別 有話好商量 說一說 看圖復(fù)述這個(gè)故事 提示 要講清楚這個(gè)故事的起因 經(jīng)過 結(jié)果 小結(jié) 秦王企圖騙取趙國的和氏璧 藺相如帶著和氏璧前往秦國 利用秦王說的以城換璧的話 隨機(jī)應(yīng)變 揭穿了秦王的騙局 巧妙地要回和氏璧 機(jī)智勇敢地和秦王斗爭 做到了完璧歸趙 被封為上大夫 那么 在澠池之會(huì)上 藺相如又是怎樣再立大功 被封為上卿的呢 我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí) 二 默讀 澠池之會(huì) 用自己的話說一說 故事的起因 經(jīng)過 結(jié)果 起因 秦王想侮辱趙王 要趙王鼓瑟 并且叫人記錄下來 經(jīng)過 藺相如針鋒相對(duì)地逼秦王擊缶 維護(hù)了趙國尊嚴(yán) 結(jié)果 秦王沒占到便宜 只好放趙王回國 相如再立大功 被封為上卿 找出并歸納描寫藺相如言行的句子 想一想 這些句子反映了藺相如的哪些性格特點(diǎn) 語言 請(qǐng)您為趙王擊缶 您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn) 您不答應(yīng) 我就跟您拼了 行動(dòng) 他走到秦王面前 逼秦王為趙王擊缶 叫人記錄下來 大義凜然不顧個(gè)人安危 思考 藺相如為什么逼秦王擊缶 表現(xiàn)了藺相如什么性格特點(diǎn) 因?yàn)榍赝踝屭w王為他擊缶 并且讓人記錄下來 這實(shí)際上是秦王侮辱趙王 貶低了趙國的地位 所以藺相如為了維護(hù)國家的榮譽(yù) 為了維護(hù)趙王與趙國的尊嚴(yán) 逼秦王為趙王擊缶 表現(xiàn)了藺相如為了國家的榮譽(yù) 不畏強(qiáng)暴 機(jī)智勇敢的高尚品質(zhì) 秦王擊缶后 為什么 不敢拿趙王怎么樣 因?yàn)榱H大將軍已經(jīng)在邊境上做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備 小結(jié) 在澠池會(huì)上 藺相如不畏強(qiáng)暴 機(jī)智勇敢 置個(gè)人生死于不顧 以其人之道還治其人之身 使秦王搬起石頭砸了自己的腳 藺相如維護(hù)了趙國 趙王的尊嚴(yán) 被趙王封為上卿 藺相如被趙王封為上卿 是當(dāng)之無愧的 可廉頗卻很不服氣 認(rèn)為藺相如只是靠一張嘴 但是職位還在自己之上 于是將相之間產(chǎn)生了矛盾 這個(gè)矛盾是怎樣解決的呢 三 分角色朗讀 負(fù)荊請(qǐng)罪 用自己的話說一說 故事的起因 經(jīng)過 結(jié)果 起因 廉頗不服 想找機(jī)會(huì)羞辱藺相如 將相之間產(chǎn)生矛盾 經(jīng)過 藺相如處處回避 忍辱退讓 結(jié)果 廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪 將相和好 找出并歸納描寫藺相如言行的句子 想一想 這些句子反映了藺相如的哪些性格特點(diǎn) 語言 秦王我都不怕 會(huì)怕將軍嗎 我所以避著廉將軍 為的是我們趙國呀 行動(dòng) 請(qǐng)病假不上朝 免得跟廉頗見面 看見廉頗騎著高頭大馬過來了 趕緊叫車夫把車往回趕 以國家利益為重 顧大局 識(shí)大體 秦王我都不怕 會(huì)怕廉將軍嗎 大家知道 秦王不敢進(jìn)攻我們趙國 就因?yàn)槲溆辛H 文有藺相如 如果我們鬧不和 就會(huì)削弱趙國的力量 秦國必然乘機(jī)來打我們 我所以避著廉將軍 為的是我們趙國啊 說一說 藺相如這樣說 是不是自我吹噓 為什么 是在什么情況下說的 不是自我吹噓 因?yàn)檫@是在廉頗不服 想找機(jī)會(huì)羞辱他的情況下說的 想一想 這段話包含幾層意思 有什么作用 包含兩層意思 一層意思是說藺相如回避廉頗并不是怕他 而是為了國家的利益 另一層意思是說將相和與不和對(duì)國家安危的重大影響 將相和 國家則安 將相不和 國家則危 表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重 顧大局 識(shí)大體胸懷寬廣的品質(zhì) 討論 秦王不敢進(jìn)攻我們趙國 就因?yàn)槲溆辛H 文有藺相如 這句話說得對(duì)嗎 文中什么地方可以證明 說得對(duì) 澠池會(huì)見之后 秦王不敢攻打趙國 就是因?yàn)榱H已經(jīng)在邊境做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備 這說明廉頗在保衛(wèi)趙國中起了很大的作用 找出并歸納描寫廉頗言行的句子 想一想 這些句子反映了廉頗的哪些性格特點(diǎn) 語言 我廉頗攻無不克 戰(zhàn)無不勝 立下許多大功 他藺相如有什么能耐 就靠一張嘴 反而爬到我頭上去了 我碰見他 得給他個(gè)下不了臺(tái) 行動(dòng) 脫下戰(zhàn)袍 背上荊條 到藺相如門上請(qǐng)罪 居功自傲性格直率 以國家利益為重 勇于認(rèn)錯(cuò) 知錯(cuò)就改 廉頗是很不服氣 一肚子的不滿意的 試著把這種語氣讀出來 朗讀指導(dǎo) 說一說 觀察圖片 想象人物當(dāng)時(shí)的言行 說說廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪的情景 提示 可以展開合理想象 各抒己見 只要合文章情理即可 本文在刻畫藺相如和廉頗時(shí) 就使用了典型事例 好處既能突出兩人的性格特點(diǎn) 又能表現(xiàn)文章的主題 典型事例 請(qǐng)用典型事例的方法寫一寫你的老師 示例 老師就像我們的大姐姐一樣 有一次 我們?cè)跇窍绿咦闱?我一個(gè)不小心 把老師家的窗戶踢破了 我們嚇得七魂不見了六魂 以為老師一定會(huì)把我們修理得很慘 沒想到老師竟然沒有批評(píng)我們 而是耐心地教育我們 我們心里比被老師批評(píng)一頓更難受 小練筆 想一想 廉頗為什么向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪 因?yàn)榱H聽到了藺相如說的話 知道了藺相如處處回避他 并非膽怯 而是以國家利益為重 而自己卻居功自傲 一心只為自己著想 真不應(yīng)該 于是向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪 這說明廉頗也能以國家利益為重 勇于改過 通過學(xué)習(xí) 你了解到藺相如 廉頗各有哪些高尚品質(zhì) 他們的共同點(diǎn)是什么 你更喜歡誰 為什么 提示 藺相如有不畏強(qiáng)暴 機(jī)智勇敢 以國家利益為重 顧大局 識(shí)大體 不計(jì)個(gè)人得失的高尚品質(zhì) 廉頗也能以國家利益為重 勇于認(rèn)錯(cuò) 知錯(cuò)就改 他們兩人的共同特點(diǎn)是愛國 喜歡誰可根據(jù)人物的性格特點(diǎn)說明理由 思考 三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系 將相和好的根本原因是什么 完璧歸趙 澠池之會(huì) 是矛盾產(chǎn)生的 直接原因 負(fù)荊請(qǐng)罪 就是矛盾的 高潮和結(jié)局 三個(gè)故事共同突出了 和 對(duì)國家的重要性愛國是和好的根本原因 總結(jié) 本文通過典型事件來刻畫人物形象 抓住人物言行來刻畫人物的性格特點(diǎn) 使我們受到深刻的愛國主義教育 課下請(qǐng)同學(xué)們自讀歷史故事 高山流水 體會(huì)這兩個(gè)故事之間的不同 將相和 藺相如 智勇雙全不畏強(qiáng)暴 以國為重 廉頗 威震朝野知錯(cuò)就改 結(jié)構(gòu)梳理 這個(gè)故事發(fā)生在 時(shí)候 主要講 三個(gè)故事 寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過 贊揚(yáng)了藺相如和廉頗的高貴品質(zhì)和愛國情懷 戰(zhàn)國 完璧歸趙 澠池之會(huì) 負(fù)荊請(qǐng)罪 主題概括 史家之絕唱 無韻之離騷 魯迅先生之所以這樣評(píng)價(jià) 史記 首先是因?yàn)樗氖穼W(xué)價(jià)值 史記 是我國第一部紀(jì)傳體通史 也是24史中的第一部史書 其次就是在古代史籍中 史記 又是一部傳記文學(xué)名著 有著很高的文學(xué)成就 最后 史記 是在當(dāng)時(shí)條件下的一部比較尊重歷史的史書 拓展延伸 一