中班主題我真棒教案反思.doc

中班主題我真棒教案反思中班主題我真棒教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，練習(xí)單腳站、單腳跳，能單腳跳過(guò)一定的高度與距離，鍛煉腿部力量，借助長(zhǎng)積木，保持身體的平衡，并有創(chuàng)意地建構(gòu)單腳跳的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看我真棒教案吧。 設(shè)計(jì)意圖：中班孩子“能單腳連續(xù)向前跳5米左右”。根據(jù)這個(gè)鍛煉目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。利用建構(gòu)區(qū)的長(zhǎng)積木作為鍛煉的器械，開(kāi)展單腳平衡的鍛煉活動(dòng)。孩子依靠長(zhǎng)積木進(jìn)行單腳站立平衡，將長(zhǎng)積木作為障礙物進(jìn)行跳躍，鍛煉了孩子的腿部力量和平衡能力。活動(dòng)目標(biāo)：1練習(xí)單腳站、單腳跳，能單腳跳過(guò)一定的高度與距離，鍛煉腿部力量。2借助長(zhǎng)積木，保持身體的平衡，并有創(chuàng)意地建構(gòu)單腳跳的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。3積極參與活動(dòng)，不怕困難，敢于挑戰(zhàn)。4能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。5在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每人一根長(zhǎng)積木，軟質(zhì)寬敞場(chǎng)地。活動(dòng)過(guò)程：1熱身環(huán)節(jié)(音樂(lè)猴哥猴哥等。)跟著音樂(lè)做動(dòng)作?；緞?dòng)作：轉(zhuǎn)手臂、轉(zhuǎn)腰、轉(zhuǎn)膝蓋和轉(zhuǎn)腳腕。評(píng)析：將“猴哥”的武術(shù)動(dòng)作加入，主要為情境考慮。中間有一段騎馬舞，主要是雙腳的連續(xù)跳，這是雙腿的熱身動(dòng)作。最后是一個(gè)基本動(dòng)作，較為柔和一些。2.基本環(huán)節(jié)(1)第一個(gè)本領(lǐng)教師：孫悟空的本領(lǐng)可大了，我們來(lái)學(xué)一學(xué)“金雞獨(dú)立”的本領(lǐng)。金雞獨(dú)立一只腳站立，另一只腳提起來(lái)，保持身體平衡。教師示范，幼兒嘗試?？梢越柚敖鸸堪簟眮?lái)保持身體平衡。要求1：?jiǎn)文_站堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。要求2：變動(dòng)作，做“小飛機(jī)狀”。評(píng)析：“單腿站”是為“單腿跳”做準(zhǔn)備的。通過(guò)各種姿勢(shì)的金雞獨(dú)立，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性。同時(shí)，利用長(zhǎng)積木，在曾加穩(wěn)定性的同時(shí)，能曾加動(dòng)作的難度。(2)第二個(gè)本領(lǐng)教師：我們來(lái)練另一個(gè)本領(lǐng)單腳跳。要求1：?jiǎn)文_原地跳。要求2：?jiǎn)文_連續(xù)向前跳。分男女生跳，從一個(gè)區(qū)域里跳到另一個(gè)區(qū)域里，返程換腳跳。放松：雙腳順著長(zhǎng)積木踩住，做“飛行狀” 。評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是連續(xù)的單腳跳，主要是動(dòng)作技能的鞏固，并為接下來(lái)的單腳跳障礙物做好準(zhǔn)備。(3)第三個(gè)本領(lǐng)單腳跳過(guò)單個(gè)積木教師：我們接下來(lái)練習(xí)第三個(gè)本領(lǐng)單腳跳過(guò)“金箍棒”。誰(shuí)來(lái)試一試?動(dòng)作示范：?jiǎn)文_站立，雙手向前擺動(dòng)，用力跳過(guò)去，腳掌著地，跳過(guò)去后也能單腳站立。幼兒自由練習(xí)聽(tīng)口令跳幾次。評(píng)析：首先讓個(gè)勛孩子先來(lái)試一試，教師引導(dǎo)正確的動(dòng)作示范，并提醒幼兒注意保護(hù)自己。如嘞掌著地。提高難度，單腳跳過(guò)多個(gè)積木組合的障礙物。教師：“金箍棒”組合一下?，F(xiàn)在變得有一定難度了。你能跳過(guò)去嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?請(qǐng)一組(4名幼兒)嘗試組合一下金箍棒，排隊(duì)后依次跳一跳。幼兒分6組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。評(píng)價(jià)時(shí)引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行“單腳連續(xù)跳”。評(píng)析：這是孩子自由發(fā)揮的時(shí)間段，需要嘗試進(jìn)行合作，協(xié)謫四人的意見(jiàn)，并能進(jìn)行調(diào)整。在孩子搭建的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)孩子嘗試進(jìn)行單腳連續(xù)跳過(guò)障礙物，又是一個(gè)難度的提升。綜合練習(xí)：走平衡橋(教師建構(gòu))跳過(guò)有難度的障礙物(幼兒建構(gòu))單腳連續(xù)跳過(guò)兩個(gè)障礙物(圖5)。評(píng)析：孩子的鍛煉有時(shí)候不需要進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性的小組比賽，而綜合性的連貫練習(xí)能夠有效減少等待的時(shí)間。這一環(huán)節(jié)，教師自己造了一座平衡橋，這樣就能讓孩子左高強(qiáng)度的跳躍過(guò)程中放松一下。3放松環(huán)節(jié)聽(tīng)音樂(lè)敲敲腿，總結(jié)一下今天學(xué)過(guò)的本領(lǐng)?；顒?dòng)反思：前期進(jìn)行了中班孩子單腿跳基本能力的了解和準(zhǔn)備，如孩子能夠單腳跳躍6米左右；會(huì)做金雞獨(dú)立；單腳跳障礙物，孩子會(huì)采取雙腳著地方式進(jìn)行等等。因?yàn)槲覍文_跳障礙物的運(yùn)動(dòng)技能，分解成單腳站、單腳原地跳、單腳連續(xù)平地跳，最后通過(guò)孩子嘗試，教師示范講解動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)，這樣的分解讓孩子不知不覺(jué)中