2011年課改項目實施方案0324(印刷稿).doc

北京市中等職業(yè)學(xué)校以工作過程為導(dǎo)向的課程改革實驗項目新課程實施階段2011年項目實施方案北京市中等職業(yè)學(xué)校以工作過程為導(dǎo)向的課程改革實驗項目新課程實施兩年以來，建立了課改實驗項目研究、實踐、指導(dǎo)的工作機制，校企合作的課改團隊優(yōu)勢明顯，工作過程導(dǎo)向課程改革理念逐步深入，新課程教學(xué)設(shè)計、實施、評價等初見成效。依據(jù)北京市教育委員會關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育課程改革的意見（京教職成【2009】2號）和北京市中等職業(yè)學(xué)校以工作過程為導(dǎo)向課程改革實驗項目新課程實施階段總體工作方案，課程改革實驗項目2011年工作要在前兩年課程改革實踐的基礎(chǔ)上，持續(xù)深入推進改革，確保課程改革目標(biāo)的實現(xiàn)?，F(xiàn)制定2011年項目實施方案如下。一、工作目標(biāo)貫徹、落實國務(wù)院國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）、教育部中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（2010-2012年）、中共北京市委、北京市人民政府北京市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）和北京市教育委員會關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育課程改革的意見（京教職成【2009】2號）等文件精神，按照北京市中等職業(yè)學(xué)校以工作過程為導(dǎo)向的課程改革實驗項目新課程實施階段總體工作方案要求，深入研究專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計和新課程課堂教學(xué)實施與評價方法，初步形成具有職教特色和專業(yè)特點的行動導(dǎo)向教學(xué)模式和評價模式；探索學(xué)生頂崗實習(xí)的有效工作機制，建立健全學(xué)生頂崗實習(xí)管理制度；研究學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方式和方法，制定學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價方案；深入開展教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價和與新課程實施配套的教學(xué)管理制度研究，建立激勵教師參與課改的管理制度和運行機制，轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師實施新課程的能力，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)需求，促進職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。二、主要工作任務(wù)與總體要求（一）主要工作任務(wù)1繼續(xù)開展專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計。2繼續(xù)開展課堂教學(xué)改革實踐研究。3研究探索學(xué)生頂崗實習(xí)的工作機制和管理制度。4繼續(xù)開展學(xué)生課程學(xué)業(yè)評價，研究制定學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價方案。5繼續(xù)開展新課程背景下的教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價。6建立健全與新課程實施配套的教學(xué)管理制度和運行機制。7研究探索工作過程導(dǎo)向課程教材開發(fā)機制，開發(fā)部分專業(yè)核心課程教材。（注：此部分工作方案另行制定）8研究探索專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，開發(fā)教學(xué)資源平臺及部分專業(yè)教學(xué)資源。（注：此部分工作方案另行制定）9開展專題研究，調(diào)研課程改革成效，破解課程改革進程中的難題，深入挖掘課程改革研究成果，總結(jié)提煉成功經(jīng)驗與做法，為課程改革實驗項目工作總結(jié)和成果推廣做好準(zhǔn)備。（二）總體要求1各區(qū)縣教委要繼續(xù)加強對所屬課程改革實驗項目學(xué)校的指導(dǎo)和支持，為2011年課程改革工作的順利實施提供必要的條件保障和研究服務(wù)。2各課改實驗項目學(xué)校要進一步高度重視課程改革工作，注重工作方式、方法的創(chuàng)新；要繼續(xù)加強師資隊伍建設(shè)，充實研究力量，繼續(xù)發(fā)揮團隊工作研究優(yōu)勢，積極開展課程改革實驗項目的專題研究；要以課程改革為抓手推進校本培訓(xùn)、教研與交流，進一步加強理論學(xué)習(xí)和方法研究，重視研究成果的總結(jié)、提煉。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對本校課程改革成果進行認(rèn)真審核、嚴(yán)格把關(guān)，保證學(xué)校課程改革成果質(zhì)量。3各課改實驗項目學(xué)校要結(jié)合學(xué)校實際和新課程實施要求，繼續(xù)加強教學(xué)資源建設(shè)，完善實訓(xùn)條件，創(chuàng)設(shè)工作情境，確保新課程的順利實施。4各課改實驗項目學(xué)校要繼續(xù)加強與行業(yè)企業(yè)間的深度合作，探索校企合作的新機制，豐富合作內(nèi)容，完善和拓展合作方式，將企業(yè)真實工作項目引入教學(xué)，聘請企業(yè)的能工巧匠到校任課，使學(xué)校教學(xué)過程與職業(yè)崗位工作過程、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與工作崗位職業(yè)活動有效銜接，深化人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)符合企業(yè)實際需求的技能型人才。5各課改實驗項目學(xué)校要高度重視學(xué)校內(nèi)部的交流與研討，本學(xué)年至少開展兩次全校性課改專題活動，研究、解決課改進程中的關(guān)鍵問題，交流課改經(jīng)驗，并通過課改試點專業(yè)的交流與研討活動，促進和引領(lǐng)學(xué)校其他專業(yè)的改革。課程改革指導(dǎo)組專家也要深入學(xué)校參加交流與研討活動，了解情況、指導(dǎo)工作。6要充分發(fā)揮17個專業(yè)課程改革組長學(xué)校的作用，組織相關(guān)學(xué)校積極開展交流研討活動，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，整體推進課程改革工作。交流與研討活動要有計劃、有內(nèi)容、有組織、有保障措施，本學(xué)年至少開展一次。鼓勵邀請本專業(yè)其他非課程改革實驗項目學(xué)校的專業(yè)教師參加交流與研討活動。課程改革指導(dǎo)組專家要指導(dǎo)組長學(xué)校制定計劃并做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，參加交流與研討活動，確?；顒訉嵭А?課程改革專家指導(dǎo)組要為實驗項目學(xué)校課程改革工作順利實施提供必要的咨詢、研究和與指導(dǎo)服務(wù)，要深入學(xué)校參加學(xué)校和專業(yè)校際間的課程改革專題研討與交流活動。對確有指導(dǎo)需求的學(xué)校，經(jīng)學(xué)校申請，由北京教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與成人教育教學(xué)研究中心統(tǒng)一協(xié)調(diào)，安排專家指導(dǎo)組成員深入學(xué)校一線，提供指導(dǎo)服務(wù)。三、具體工作內(nèi)容及要求（一）完成專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計1各課改實驗項目學(xué)校要繼續(xù)依據(jù) “關(guān)于新課程實施階段專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計的要求”，總結(jié)以往實踐經(jīng)驗，加強團隊合作，加強新課程背景下專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計研究，按照課程改革試點專業(yè)2009級學(xué)生專業(yè)教學(xué)實施方案，完成本校2009級學(xué)生全部專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計。2專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計要符合課標(biāo)要求，注意載體選擇，充分考慮實施環(huán)節(jié)和的可行性，使教學(xué)設(shè)計能有效指導(dǎo)任課教師實施課程教學(xué)。3專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計的體例格式，繼續(xù)執(zhí)行2009年項目實施方案中相關(guān)要求。各實驗項目學(xué)校在送審專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計前，一定要組織相關(guān)人員按統(tǒng)一要求進行校內(nèi)審核、把關(guān)，確保成果質(zhì)量。4各課改實驗項目學(xué)校要按照“新課程實施階段專業(yè)核心課程講義編寫的基本要求”完成本年度所開設(shè)專業(yè)核心課程講義的編寫工作，及時做好學(xué)習(xí)頁、工作單、考核表等相關(guān)學(xué)習(xí)資源的準(zhǔn)備工作，在開課前將講義等學(xué)習(xí)資源要發(fā)放到學(xué)生手中，確保學(xué)生專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)活動順利實施。（二）繼續(xù)開展專業(yè)核心課程課堂教學(xué)改革實踐1各課改實驗項目學(xué)校要依據(jù)試點專業(yè)2009級學(xué)生專業(yè)教學(xué)實施方案、專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)設(shè)計，按照“關(guān)于新課程實施階段專業(yè)核心課程課堂教學(xué)實施的基本要求”，深入開展專業(yè)核心課程課堂教學(xué)改革實踐，完成2011年開設(shè)的專業(yè)核心課程課堂教學(xué)實施任務(wù)，并以課例的形式體現(xiàn)課堂教學(xué)改革實踐成果。2各課改實驗項目學(xué)校要深入學(xué)習(xí)研究開展行動導(dǎo)向的各多種教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與研究，幫助教師選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行應(yīng)用于教學(xué)中，及時總結(jié)、提煉適應(yīng)工作過程導(dǎo)向課程的行動導(dǎo)向的教學(xué)方法，初步形成具有職教特色、專業(yè)特點的行動導(dǎo)向教學(xué)模式。3各課改實驗項目學(xué)校要加強新課程實施過程中的問題研究，及時解決課改進程中的問題。要重視信息化教學(xué)資源和多媒體教育技術(shù)手段在新課程課堂教學(xué)中的開發(fā)與運用，探索信息化教學(xué)資源建設(shè)與行動導(dǎo)向教學(xué)課程實施過程的有機結(jié)合，切實提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。（三）研究探索學(xué)生頂崗實習(xí)工作機制12009級三年制學(xué)生今年下半年將進入頂崗實習(xí)，這是中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容。各課改實驗項目學(xué)校要認(rèn)真貫徹、落實教育部、財政部中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理辦法（教職成【2007】4號）文件精神，高度重視學(xué)生頂崗實習(xí)工作，切實加強對頂崗實習(xí)學(xué)生的管理。2各課改實驗項目學(xué)校要研究探索學(xué)生頂崗實習(xí)的有效工作機制，建立穩(wěn)定的學(xué)生頂崗實習(xí)基地，為每一個學(xué)生落實實習(xí)單位。，校企合作共同制定實習(xí)計劃，校企雙方互派實習(xí)指導(dǎo)教師，共同組織開展專業(yè)教學(xué)和職業(yè)技能訓(xùn)練，對頂崗實習(xí)學(xué)生實行過程管理和實習(xí)效果考核評價，確保學(xué)生頂崗實習(xí)工作的正常秩序和實際習(xí)效果。3各課改實驗項目學(xué)校要建立健全學(xué)生頂崗實習(xí)管理制度，要有專門的實習(xí)管理機構(gòu)和實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍，要建立實習(xí)學(xué)生管理檔案，定期檢查頂崗實習(xí)情況，加強學(xué)校、實習(xí)單位、學(xué)生和學(xué)生家長之間經(jīng)常性的學(xué)生頂崗實習(xí)信息溝通，加強實習(xí)學(xué)生實習(xí)勞動安全教育，有條件的學(xué)校應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)建立學(xué)生頂崗實習(xí)管理信息平臺。（四）研究探索學(xué)生學(xué)業(yè)評價1各課改實驗項目學(xué)校要繼續(xù)深入開展學(xué)生課程學(xué)業(yè)評價研究，按照課程改革試點專業(yè)2009級學(xué)生專業(yè)教學(xué)實施方案，制定本年度所開設(shè)專業(yè)核心課程的學(xué)生課程學(xué)業(yè)評價方案，并據(jù)此對學(xué)生進行課程學(xué)業(yè)評價。2開展學(xué)生專業(yè)核心課程學(xué)業(yè)評價，要注重評價的科學(xué)性、客觀性、可行性，通過評價有效激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。3在專業(yè)核心課程學(xué)業(yè)評價研究的基礎(chǔ)上，研究探索學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方式和方法，制定學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價方案，客觀評價學(xué)生達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格的水平和效果。（注：此項工作具體要求見附件一）（五）繼續(xù)開展教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價1各課改實驗項目學(xué)校要進一步完善專業(yè)核心課程教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價方案，客觀評價教師的教學(xué)工作，對新課程的教學(xué)實施過程進行有效監(jiān)控，并充分發(fā)揮教學(xué)評價的引領(lǐng)、改進和激勵功能，不斷提高課堂教學(xué)的效果實效。2各課改實驗項目學(xué)校要組織開展校內(nèi)專業(yè)核心課程教師課堂教學(xué)展示、交流、評比活動，充分調(diào)動每一位專業(yè)教師的積極性，不斷豐富、完善行動導(dǎo)向教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率，推進新課程課堂教學(xué)改革，引領(lǐng)學(xué)校整體改革工作，提升教師教學(xué)能力和教學(xué)水平。3市教委將于今年下半年組織北京市中等職業(yè)學(xué)校工作過程導(dǎo)向課程改革實驗項目新課程教學(xué)展評活動，以激勵和推動課程改革工作深入開展。（六）深入研究與新課程實施配套的教學(xué)管理制度和運行機制1各課改實驗項目學(xué)校在2010年學(xué)校初步制定的教學(xué)管理制度基礎(chǔ)上，深入探索有利于新課程實施的教學(xué)管理運行機制，建立健全具有職教特點的符合職業(yè)學(xué)校運行規(guī)律的職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理制度，引導(dǎo)教師更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，促進教育教學(xué)質(zhì)量提高。2各課改實驗項目學(xué)校要充分發(fā)揮管理制度的保障作用，激勵全員參與課程改革，鼓勵教師改革創(chuàng)新，獎勵成績突出、成果顯著的教育工作者。充分肯定參與課程改革教師的辛勤勞動，進一步調(diào)動教師參加課程改革的積極性，推動課程改革工作。3各課改實驗項目學(xué)校要統(tǒng)籌配置學(xué)校的各種軟硬件教學(xué)資源，保證教學(xué)設(shè)施和資源的正常使用和充分利用，為新課程的實施提供必要的條件保障。（七）開展課程改革專題研究1各課改實驗項目學(xué)校要加強課程改革理論學(xué)習(xí)，進一步深入理解工作過程導(dǎo)向和行動導(dǎo)向的教學(xué)理念，不斷豐富理論依據(jù)和支撐，研究新課程背景下課程改革實踐研究方法、創(chuàng)新模式，提升理論研究水平。2各課改實驗項目學(xué)校要及時總結(jié)、提煉新課程課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式、學(xué)生考核方法和學(xué)業(yè)評價、學(xué)校制度建設(shè)和運行機制、人才培養(yǎng)模式和學(xué)生頂崗實習(xí)等方面經(jīng)驗和成果，初步形成體現(xiàn)專業(yè)特點、反映新課程內(nèi)涵的學(xué)校課程改革成果，為課改成果的檢驗和總結(jié)做好必要準(zhǔn)備。3為全面了解和掌握課程改革實驗項目的改革實踐情況及課改實驗專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，進一步推動課程改革實驗工作健康有序地開展，各課改實驗項目學(xué)校要對2009級在校學(xué)習(xí)學(xué)生和課改專業(yè)教師開展相關(guān)調(diào)研，跟蹤分析改革實踐效果，總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，研究對策。各課改實驗項目學(xué)校要根據(jù)學(xué)校自身課程改革實際，設(shè)計調(diào)研問卷和訪談提綱，特別要關(guān)注頂崗實習(xí)單位對學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的評價。（注：此項工作具體要求見附件二）4為深化北京市中等職業(yè)學(xué)校以工作過程為導(dǎo)向的課程改革實驗項目工作，關(guān)注課程改革關(guān)鍵環(huán)節(jié)，破解課程改革進程中的難題，及時總結(jié)、提煉課程改革各階段的成功經(jīng)驗和研究成果，切實提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量，鼓勵各課改實驗項目學(xué)校結(jié)合本校課改實際，申報課程改革實驗項目專項課題，以課題形式開展以工作過程為導(dǎo)向課程改革實驗項目相關(guān)內(nèi)容的專題研究。（注：此項工作要求具體見附件三）四、成果形式及要求（一）課改實驗項目學(xué)校2011年項目工作計劃1課改實驗項目學(xué)校2011年項目工作計劃，包括工作目標(biāo)、工作任務(wù)、工作內(nèi)容、工作組織與分工、工作進程、成果形式、經(jīng)費明細(xì)等。22011年3月30日前，各課改實驗項目學(xué)校將本校2011年項目工作計劃電子版發(fā)送到各相關(guān)課程改革專家指導(dǎo)小組公共郵箱。（二）專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計1專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計，主要包含學(xué)習(xí)單元設(shè)計與編排、學(xué)習(xí)單元教學(xué)設(shè)計、教學(xué)資源設(shè)計與開發(fā)（要附學(xué)校教學(xué)資源開發(fā)樣例）。22011年5月15日前，經(jīng)學(xué)校審核后將2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計電子版發(fā)送到各相關(guān)課程改革專家指導(dǎo)小組公共郵箱。32011年11月15日前，經(jīng)學(xué)校審核后將余下的所有專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計電子版發(fā)送到各相關(guān)課程改革專家指導(dǎo)小組公共郵箱。（三）專業(yè)核心課程課堂教學(xué)課例1在學(xué)校交流、評比的基礎(chǔ)上，每門課程分別推薦一個體現(xiàn)課改精神、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程相對完整的交流課例。推薦課程按校內(nèi)評比結(jié)果排序后交到北京教科院職成教研中心，以備全市交流、評選、存檔。2推薦課例材料包括學(xué)校推薦意見表（見附件四）、課例教學(xué)設(shè)計說明、課堂教學(xué)實錄光盤、教案、課件和相關(guān)學(xué)習(xí)材料等，一式兩份。推薦課例教學(xué)時間原則上不超過4課時。32011年6月10日前，提交20102011學(xué)年度第二學(xué)期開設(shè)的專業(yè)核心課程課例；2011年12月10日前，提交20112012學(xué)年度第一學(xué)期開設(shè)的專業(yè)核心課程課例。（四）專業(yè)核心課程講義1在學(xué)校交流、評比的基礎(chǔ)上，每本講義填寫學(xué)校評審意見表（見附件五），并按校內(nèi)評比結(jié)果排序交到北京教科院職成教研中心，一式兩份，以備全市交流、評選、存檔。22011年6月10日前，提交20102011學(xué)年度第二學(xué)期開設(shè)的專業(yè)核心課程講義；2011年12月10日前，提交2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期專業(yè)核心課程講義。（五）2009級三年制學(xué)生頂崗實習(xí)計劃和管理制度2011年6月30日前，將2009級三年制學(xué)生頂崗實習(xí)工作計劃、頂崗實習(xí)管理制度電子版發(fā)送到各相關(guān)課程改革專家指導(dǎo)小組公共郵箱。（六）學(xué)生學(xué)業(yè)評價方案1本年度開設(shè)的專業(yè)核心課程學(xué)生學(xué)業(yè)評價方案和學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價方案電子版發(fā)送到各相關(guān)課程改革專家指導(dǎo)小組公共郵箱。22011年5月30日前，提交20102011學(xué)年度第二學(xué)期開設(shè)的專業(yè)核心課程學(xué)生學(xué)業(yè)評價方案；2011年11月30日前，提交2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期專業(yè)核心課程學(xué)生學(xué)業(yè)評價方案。32011年11月30日前，提交學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價方案。（七）教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價方案2011年11月30日前，將學(xué)校教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價方案電子版發(fā)送到各相關(guān)課程改革專家指導(dǎo)小組公共郵箱。（八）與新課程實施配套的教學(xué)管理制度2011年11月30日前，將學(xué)校課程改革教學(xué)管理制度電子版發(fā)送到各相關(guān)課程改革專家指導(dǎo)小組公共郵箱。（九）專題研究成果12011年10月30日前，課程改革成效跟蹤調(diào)研分析報告和調(diào)研問卷及訪談提綱電子版發(fā)送到各相關(guān)課程改革專家指導(dǎo)小組公共郵箱。2專項課題研究成果按照課題申報立項的成果形式和完成時間交到北京教科院職成教研中心。（十）報告和論文12011年11月30日前，課改實驗項目學(xué)校和教師結(jié)合課程改革實際撰寫的相關(guān)論文電子版發(fā)送到各相關(guān)課程改革專家指導(dǎo)小組公共郵箱，以備全市評選、交流。22011年12月15日前，課改實驗項目學(xué)校將2011年項目研究報告電子版發(fā)送到各相關(guān)課程改革專家指導(dǎo)小組公共郵箱，以備全市交流、備案。研究報告主要包括研究目的、研究思路、研究方法、研究內(nèi)容、研究結(jié)論、改革特色、實施效果、存在問題和建議等，研究內(nèi)容應(yīng)涵蓋2011年實驗項目學(xué)校課改全部工作。32011年12月15日前，課改實驗項目專業(yè)組長學(xué)校將2011年課程改革實驗項目校際間交流工作總結(jié)報告電子版發(fā)送到各相關(guān)課程改革專家指導(dǎo)小組公共郵箱，以備全市交流、備案。五、時間進度安排第一階段項目啟動：2011年3月啟動北京市中等職業(yè)學(xué)校工作過程導(dǎo)向課程改革實驗項目2011年工作，課改實驗項目學(xué)校制定2011年項目工作計劃。第二階段項目實施：2011年3月至12月按照“北京市中等職業(yè)學(xué)校以工作過程為導(dǎo)向課程改革實驗項目2011年項目實施方案”，開展專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)實施、頂崗實習(xí)工作機制、學(xué)生學(xué)業(yè)評價、教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價、與新課程實施配套的教學(xué)管理制度建設(shè)和運行機制、專題研究等改革實驗研究工作。第三階段項目工作總結(jié)：2011年11月至12月完成2011年課程改革實驗項目總結(jié)相關(guān)工作。六、2011年主要工作計劃一覽表44北京市中等職業(yè)學(xué)校以工作過程為導(dǎo)向課程改革實驗項目2011年主要工作計劃一覽表階段時間任務(wù)主要內(nèi)容組織形式參加人專家組工作重點一項目啟動2011年3月項目啟動交流2010年課程評價經(jīng)驗，解讀2011年項目實施方案會議區(qū)縣教委、中職學(xué)校參研人員解讀2011年項目實施方案2011年3月學(xué)校制定年度項目工作計劃研究制定學(xué)校2011年項目工作計劃學(xué)校負(fù)責(zé)人、參研人員指導(dǎo)學(xué)校研究制定2011年項目實施方案2011年3月30日前提交學(xué)校2011年項目工作計劃提交學(xué)校2011年項目工作計劃電子版發(fā)送專家組郵箱查收、審讀二項目實施（上半年）專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計2011年4月-5月研究制定2011-2012學(xué)年第一學(xué)期專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計研究制定2011-2012學(xué)年第一學(xué)期專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計項目學(xué)校參研人員對有需求的學(xué)校進行指導(dǎo)2011年5月15日前提交2011-2012學(xué)年第一學(xué)期專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計電子版學(xué)校審核后將2011-2012學(xué)年第一學(xué)期專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計提交電子版發(fā)送專家組郵箱查收、整理、統(tǒng)計2011年5月24日-26日審議2011-2012學(xué)年第一學(xué)期專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計學(xué)校匯報，專家審議評價會議項目學(xué)校參研人員科學(xué)合理、可操作性、完整性2011年6月-8月完善2011-2012學(xué)年第一學(xué)期專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計完善2011-2012學(xué)年第一學(xué)期專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計項目學(xué)校參研人員對有需求的學(xué)校進行指導(dǎo)2011年6月10日前送交2010-2011學(xué)年第二學(xué)期專業(yè)核心課程講義送交講義和學(xué)校評審意見表，一式兩份送交教科院職成教研中心查收、整理、備案專業(yè)核心課程課堂教學(xué)改革實踐2011年3月 -7月實施2010-2011學(xué)年第二學(xué)期專業(yè)核心課程教學(xué)實施2010-2011學(xué)年第二學(xué)期專業(yè)核心課程教學(xué)教學(xué)實施全體參研人員對有需求的學(xué)校進行指導(dǎo)2011年6月10日前推薦2010-2011學(xué)年第二學(xué)期專業(yè)核心課程交流課例學(xué)校推薦意見表、課例教學(xué)設(shè)計說明、課堂實錄光盤、課例教案、課件及相關(guān)教學(xué)資源等送交教科院職成教研中心全體參研人員、信息化人員等查收、整理、備案2011年6月15日-17日審議2010-2011學(xué)年第二學(xué)期專業(yè)核心課程課例、講義審議2010-2011學(xué)年第二學(xué)期專業(yè)核心課程課例、講義分組審議專家指導(dǎo)組成員審議、分析學(xué)生學(xué)業(yè)評價方案研究2011年4月8月研究制定2011-2012學(xué)年第一學(xué)期專業(yè)核心課程學(xué)生學(xué)業(yè)評價方案2011-2012學(xué)年第一學(xué)期專業(yè)核心課程學(xué)生學(xué)業(yè)評價方案項目學(xué)校參研人員對有需求的學(xué)校進行指導(dǎo)2011年5月30日前完成2011-2012學(xué)年第二第一學(xué)期專業(yè)核心課程學(xué)生學(xué)業(yè)評價方案2011-2012學(xué)年第一二學(xué)期專業(yè)核心課程學(xué)生學(xué)業(yè)評價方案電子版發(fā)送專家組郵箱項目學(xué)校參研人員查收、整理、備案教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價2011年4月-8月完善教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價方案，并據(jù)此對任課教師進行評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價方案及實施學(xué)校參研人員對有需求的學(xué)校進行指導(dǎo)頂崗實習(xí)工作機制建立2011年4月-6月制定2009級三年制學(xué)生頂崗實習(xí)計劃，建立頂崗實習(xí)管理制度和工作機制研究制定2009級三年制學(xué)生頂崗實習(xí)計劃，建立頂崗實習(xí)管理制度和工作機制學(xué)校參研人員對有需求的學(xué)校進行指導(dǎo)2011年6月30日前提交頂崗實習(xí)計劃和管理制度頂崗實習(xí)計劃和管理制度電子版發(fā)送專家組郵箱查收、整理、備案教學(xué)管理制度建設(shè)2011年4月-8月修訂、完善與新課程實施配套的教學(xué)管理制度建立健全教學(xué)管理制度學(xué)校參研人員對有需求的學(xué)校進行指導(dǎo)二項目實施（下半年）專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計2011年9月-11月開展2011-2012學(xué)年第二學(xué)期專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計2011-2012學(xué)年第二學(xué)期專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計項目學(xué)校參研人員對有需求的學(xué)校進行指導(dǎo)2011年11月15日前提交2011-2012學(xué)年第二學(xué)期專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計電子版學(xué)校審核后將2011-2012學(xué)年第二學(xué)期專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計電子版上傳到各課改小組公共郵箱電子版上傳到各課改小組公共郵箱查收、整理、統(tǒng)計2011年11月23日-24日審議2011-2012學(xué)年第二學(xué)期專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計學(xué)校匯報，專家審議評價會議項目學(xué)校參研人員科學(xué)合理、可操作性、完整性2011年12月完善2011-2012學(xué)年第二學(xué)期專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計完善2011-2012學(xué)年第二學(xué)期專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計項目學(xué)校參研人員對有需求的學(xué)校進行指導(dǎo)2011年12月10日前送交2011-2012學(xué)年第一學(xué)期專業(yè)核心課程講義講義學(xué)校評審意見表、講義，一式兩份送交教科院職成教研中心查收、整理、統(tǒng)計專業(yè)核心課程課堂教學(xué)實施2011年9月-2012年1月實施2011-2012學(xué)年第一學(xué)期專業(yè)核心課程教學(xué)課堂教學(xué)教學(xué)全體參研人員對有需求的學(xué)校進行指導(dǎo)2011年12月10日前推薦2011-2012學(xué)年第一學(xué)期專業(yè)核心課程交流課例學(xué)校推薦意見表、課例教學(xué)設(shè)計說明、課堂實錄光盤、課例教案、課件及相關(guān)教學(xué)資源等送交教科院職成教研中心查收、整理、統(tǒng)計2011年12月14日-16日審議2011-2012學(xué)年第一學(xué)期專業(yè)核心課程課例、講義審議課例、講義分組審議專家指導(dǎo)組成員審議、分析學(xué)生學(xué)業(yè)評價方案研究2011年9月-11月制定2011-2012學(xué)年第二學(xué)期專業(yè)核心課程學(xué)生學(xué)業(yè)評價方案和學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價方案學(xué)生課程學(xué)業(yè)評價方案和學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價方案研究集體研討分工負(fù)責(zé)項目學(xué)校參研人員對有需求的學(xué)校進行指導(dǎo)2011年11月30日前完成2011-2012學(xué)年第二學(xué)期專業(yè)核心課程學(xué)生學(xué)業(yè)評價方案和學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價方案并提交學(xué)生課程學(xué)業(yè)評價方案和學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價方案電子版上傳到各課改小組公共郵箱電子版上傳到各課改小組公共郵箱查收、整理、統(tǒng)計教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價2011年9月12月完善教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價方案，并據(jù)此對任課教師進行評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價方案及實施學(xué)校參研人員對有需求的學(xué)校進行指導(dǎo)2011年11月30日前教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價方案電子版上傳到各課程改革專家指導(dǎo)小組公共郵箱。教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價方案電子版上傳到各課改小組公共郵箱查收、整理、統(tǒng)計頂崗實習(xí)2011年9月12月頂崗實習(xí)過程管理和效果監(jiān)控實習(xí)指導(dǎo)教師對有需求的學(xué)校進行指導(dǎo)教學(xué)管理制度建設(shè)2011年9月-11月按照教學(xué)管理制度實施有效管理，及時總結(jié)并完善教學(xué)管理制度完善和落實教學(xué)管理制度學(xué)校參研人員對有需求的學(xué)校進行指導(dǎo)2011年11月30日前完成學(xué)校教學(xué)管理制度學(xué)校教學(xué)管理制度電子版上傳到各課改小組公共郵箱電子版上傳到各課改小組公共郵箱查收、整理、審讀、備案三項目工作總結(jié)2011年11月30日前提交論文電子版學(xué)校論文、教師論文電子版上傳到各課改小組公共郵箱查收、整理、審讀、備案2011年12月15日前提交報告電子版2011年項目研究報告、組長校工作總結(jié)報告 電子版上傳到各課改小組公共郵箱查收、整理、審讀、備案2011年12月21日-23日審議課改成果會議專家指導(dǎo)組成員審議、分析附件：1關(guān)于新課程實施階段學(xué)生綜合學(xué)業(yè)評價學(xué)業(yè)綜合評價的基本要求2關(guān)于開展北京市中等職業(yè)學(xué)校以工作過程為導(dǎo)向的課程改革實施情況調(diào)研工作的基本要求3關(guān)于申報 “北京市中等職業(yè)學(xué)校以工作過程為導(dǎo)向的課程改革實驗項目研究課題” 的基本要求 4北京市中等職業(yè)學(xué)校以工作過程為導(dǎo)向課程改革實驗項目專業(yè)核心課程課例學(xué)校推薦意見表5北京市中等職業(yè)學(xué)校以工作過程為導(dǎo)向課程改革實驗項目專業(yè)核心課程講義學(xué)校評審意見表北京市教育委員會職業(yè)教育與成人教育處北京教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與成人教育教學(xué)研究中心二一一年三月二十日附件1關(guān)于新課程實施階段學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價的基本要求為深入開展北京市中等職業(yè)學(xué)校以工作過程為導(dǎo)向的課程改革實驗項目工作，根據(jù)北京市中等職業(yè)學(xué)校以工作過程為導(dǎo)向的課程改革實驗項目新課程實施階段2011年項目實施方案要求，2011年各課改實驗項目學(xué)校將進一步開展新課程實施階段評價改革實驗工作，研究探索學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方式和方法，制定學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價方案。學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價工作的基本要求如下：一、工作目標(biāo)以北京市中等職業(yè)學(xué)校以工作過程為導(dǎo)向的課程改革各實驗專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)方案及教學(xué)實施方案為依據(jù)，在2010年學(xué)生課程學(xué)業(yè)評價的基礎(chǔ)上，研究探索學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方式和方法，制定學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價方案，全面、客觀地評價學(xué)生達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格的水平和效果，促進學(xué)生發(fā)展。二、工作內(nèi)容及要求1學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價要以提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力、促進學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，全面、客觀地評價學(xué)生達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格的水平和效果。要研究學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價的內(nèi)容、權(quán)重、標(biāo)準(zhǔn)和評價的方式、方法，依據(jù)課程改革實驗專業(yè)2009級學(xué)生專業(yè)教學(xué)實施方案，研究制定學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價方案。2學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價方案應(yīng)主要包括：方案制定的指導(dǎo)思想、評價的原則、評價內(nèi)容的構(gòu)成、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方法及評價結(jié)果的呈現(xiàn)形式等。評價方案的制定要體現(xiàn)科學(xué)性和可操作性。3學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價具體內(nèi)容應(yīng)主要包括公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、校本課程（專業(yè)拓展課程）、頂崗實習(xí)及獲取職業(yè)資格證書等方面情況。實驗項目學(xué)校還可根據(jù)學(xué)校實際，增加評價內(nèi)容。各部分評價內(nèi)容要體現(xiàn)工作過程導(dǎo)向課程改革理念和先進的教育思想，反映知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)的實現(xiàn)程度。4學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價方法可將各部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的評價結(jié)果，賦予相應(yīng)的評價權(quán)重、分值，累計構(gòu)成學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價結(jié)果。5學(xué)校要高度重視學(xué)生頂崗實習(xí)評價，特別是要通過用人單位對學(xué)生的評價，檢驗學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力符合用人單位需求的程度，檢驗此次課程改革人才培養(yǎng)的質(zhì)量及改革效果。學(xué)校要制定學(xué)生頂崗實習(xí)管理辦法和評價方案，加強對實習(xí)學(xué)生的過程管理、對實習(xí)學(xué)生的跟蹤調(diào)查及各項信息的搜集與反饋。對學(xué)生頂崗實習(xí)評價的主體應(yīng)包括企業(yè)管理人員、企業(yè)一線技術(shù)工程人員、學(xué)校教師和學(xué)生等；評價內(nèi)容以企業(yè)崗位所要求的工作態(tài)度與職業(yè)能力等為重點；評價方式采用自評、互評相結(jié)合、教師評價與企業(yè)評價相結(jié)合，過程評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。6以2009年教育部頒布的中等職業(yè)學(xué)校七門公共基礎(chǔ)課教學(xué)大綱為依據(jù)，進行學(xué)生公共基礎(chǔ)課程學(xué)業(yè)考核評價，累計課程學(xué)業(yè)成績；以2010年各實驗項目學(xué)校制定的各專業(yè)核心課程學(xué)業(yè)評價方案為依據(jù)，累計已實施專業(yè)核心課程學(xué)業(yè)成績；以實驗專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案中規(guī)定的職業(yè)資格證書種類和等級為依據(jù)，對學(xué)生取得職業(yè)資格證書的情況進行評價和量化權(quán)重，計入學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價成績；校本課程學(xué)業(yè)評價，由學(xué)校結(jié)合實際情況，制定評價方案并確定在學(xué)業(yè)綜合評價中所占的權(quán)重。7學(xué)校主管教學(xué)副校長負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價工作的組織與實施，協(xié)調(diào)各相關(guān)部門，共同制定學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價方案，并在培訓(xùn)與指導(dǎo)、管理與交流、學(xué)業(yè)評價改革各項措施與方法等方面建立相應(yīng)的制度。學(xué)校要加強對學(xué)生過程性評價和終結(jié)性評價檔案的收集和管理。三、工作成果及要求1學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價方案。2學(xué)生頂崗實習(xí)評價方案。請各課改實驗項目學(xué)校在2011年11月30日前將兩項方案上傳到各課改小組公共郵箱。附件2關(guān)于開展北京市中等職業(yè)學(xué)校以工作過程導(dǎo)向的課程改革實施情況調(diào)研工作的基本要求為了全面了解和掌握北京市中等職業(yè)學(xué)校以工作過程為導(dǎo)向的課程改革實驗項目的實施情況及課改實驗專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，及時研究解決問題的方法與措施，進一步推動北京市中等職業(yè)教育新一輪課程改革實驗工作健康有序地開展，在全市課改實驗項目學(xué)校范圍內(nèi)開展課程改革情況調(diào)研。一、調(diào)研對象1. 各課改實驗項目學(xué)校2009級課改實驗班的學(xué)生；2. 各課改實驗項目學(xué)校試點專業(yè)教師；3課改實驗班學(xué)生頂崗實習(xí)單位。二、調(diào)研內(nèi)容1. 了解課改實驗班學(xué)生對新課程實施的評價、對改進學(xué)校教學(xué)工作的建議等。2. 了解專業(yè)教師對新課程改革的態(tài)度、實施新課程的體會、經(jīng)驗與困難，對其專業(yè)發(fā)展的影響及對課改工作的相關(guān)建議等。3了解頂崗實習(xí)單位對課程改革實驗班學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的評價。三、調(diào)研時間及步驟1.2011年4-5月，研究設(shè)計調(diào)研問卷和訪談提綱，調(diào)研對象為2009級在校學(xué)生和課改專業(yè)教師。調(diào)研問卷可參見附件北京市中等職業(yè)學(xué)校工作過程導(dǎo)向新課程實施情況調(diào)研問卷（在校生填寫）和（教師填寫）兩份問卷。22011年6月底前，完成本校課改實驗班學(xué)生及專業(yè)教師的調(diào)研工作，并對調(diào)研結(jié)果進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。32011年7月底前，完成本校課程改革實施情況調(diào)研報告。42011年9-11月，研究設(shè)計調(diào)研問卷和訪談提綱，調(diào)研對象為2009級頂崗實習(xí)半年的學(xué)生和用人單位，為2012年3-4月開展調(diào)研做好準(zhǔn)備。調(diào)研問卷可參見附件北京市中等職業(yè)學(xué)校工作過程導(dǎo)向課改實驗班學(xué)生跟蹤調(diào)查問卷（頂崗實習(xí)學(xué)生填寫）和2009級中職學(xué)生實習(xí)信息反饋調(diào)查問卷（用人單位填寫）。四、調(diào)研工作相關(guān)要求1各課改實驗項目學(xué)校要充分認(rèn)識本次調(diào)研工作的重要意義和作用，重視各項工作的落實，組織骨干力量，制定調(diào)研工作計劃，有序開展調(diào)研工作。2各課改實驗項目學(xué)校負(fù)責(zé)各項調(diào)研問卷的設(shè)計、印制、發(fā)放及回收工作。學(xué)?？筛鶕?jù)專業(yè)特點和課程改革實踐情況，確定調(diào)研問卷內(nèi)容，但要確保調(diào)研數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、調(diào)研結(jié)果真實可靠，提交的調(diào)研報告要有數(shù)據(jù)統(tǒng)計、問題分析、意見建議等。3. 各課改實驗項目學(xué)校要按時完成調(diào)研工作。為全面了解情況，收集信息，在開展問卷調(diào)查的同時，可設(shè)計相關(guān)問題，組織其他形式的調(diào)研，如座談及訪談等。 4各課改實驗項目學(xué)校提交的調(diào)研報告包括紙質(zhì)版和電子版，并附原始調(diào)研問卷。附件：2-1北京市中等職業(yè)學(xué)校工作過程導(dǎo)向新課程實施情況調(diào)查問卷（教師填寫）2-2北京市中等職業(yè)學(xué)校工作過程導(dǎo)向新課程實施情況調(diào)查問卷（在校學(xué)生填寫）2-32009級中職學(xué)生實習(xí)信息反饋調(diào)查問卷（用人單位填寫）2-4北京市中等職業(yè)學(xué)校工作過程導(dǎo)向課改實驗班學(xué)生跟蹤調(diào)查問卷（頂崗實習(xí)學(xué)生填寫）附件2-1：北京市中等職業(yè)學(xué)校工作過程導(dǎo)向新課程實施情況調(diào)查問卷（教師填寫）尊敬的老師：您好！為全面了解北京市中等職業(yè)學(xué)校工作過程導(dǎo)向新課程實施情況，搜集課程實施的有關(guān)信息，及時發(fā)現(xiàn)問題，客觀評價新課程實施效果，以總結(jié)新課程改革經(jīng)驗和教訓(xùn)，推動新課程改革的健康發(fā)展，我們設(shè)計此問卷，敬請您如實填寫問卷。衷心感謝您的支持與配合！一、基本信息1您的性別 A 男 B 女2您的年齡 A21-30歲 B31-40歲 C41-50歲 D51歲3您的學(xué)歷是 A研究生及以上 B本科 C 大專 D大專以下4. 您的職稱是 A 高級 B中級 C 初級 D其他5您本人承擔(dān)過 門專業(yè)核心課程教學(xué)。二、有關(guān)調(diào)研問題（請在 上填寫相關(guān)選項或內(nèi)容） 1您對新課程行動導(dǎo)向的教學(xué)理念： A完全認(rèn)同 B 比較認(rèn)同 C部分認(rèn)同 D不認(rèn)同2新課程理念對您的教學(xué)行為： A深刻影響 B影響較大 C影響一般 D 幾乎無影響3通過新課程改革，您感覺課程開發(fā)能力得到： A極大提高 B較大提高 C一般提高 D無所謂提高4通過新課程改革，您感覺課程教學(xué)設(shè)計能力得到： A極大提高 B較大提高 C一般提高 D無所謂提高5通過新課程改革，您感覺教學(xué)實施能力得到： A極大提高 B較大提高 C一般提高 D無所謂提高6通過新課程改革，您感覺專業(yè)實踐能力得到： A極大提高 B較大提高 C一般提高 D不好說7通過新課程改革，您感覺教研能力得到： A極大提高 B較大提高 C一般提高 D不好說8通過新課程改革，您感覺團隊合作能力得到： A極大提高 B較大提高 C一般提高 D不好說9通過新課程改革，您感覺教學(xué)資源開發(fā)與利用能力得到： A極大提高 B較大提高 C一般提高 D不好說10實際教學(xué)中，您所教授的專業(yè)核心課程課時能否按照專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案執(zhí)行： A嚴(yán)格執(zhí)行 B基本執(zhí)行 C時常被占用 D執(zhí)行較差11您所任教專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)制定的“三維目標(biāo)”（知識、能力、情感態(tài)度價值觀）學(xué)生是否能夠達(dá)到？A全體達(dá)到 B多數(shù)達(dá)到 C半數(shù)達(dá)到D很少有人達(dá)到12從您的教學(xué)實踐來看，您認(rèn)為所講授課程的課程標(biāo)準(zhǔn)是否需要修改？ A不需要修改 B需要稍微修改 C大部分需要修改 D需要全面修改13在備課過程中，您對課程標(biāo)準(zhǔn)： A每課必參閱 B經(jīng)常參閱 C很少參閱D從來不參閱14您所編制或使用的教學(xué)設(shè)計在實際教學(xué)中的落實情況： A能較好落實，保證教學(xué)順利實施B能基本落實，需根據(jù)實際教學(xué)進行適當(dāng)調(diào)整C不能落實，設(shè)計與實施相分離15在新課程教學(xué)實施過程中，您經(jīng)常使用的教學(xué)方法有： （可多選） A項目教學(xué)法 B任務(wù)驅(qū)動法 C案例教學(xué)法D角色扮演法E情景模擬法 F引導(dǎo)文教學(xué)法 G講授法 H其他 16行動導(dǎo)向的教學(xué)使課改實驗班學(xué)生發(fā)生哪些變化： （可多選）A學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯提高 B學(xué)生實踐動手能力增強C學(xué)生創(chuàng)新意識增強 D學(xué)生團隊合作意識增強E學(xué)生解決問題的意識和能力增強 F 學(xué)生變化不明顯G其他（請注明） 17新課程提倡的目標(biāo)多元、方法多樣的評價方式，您認(rèn)為在實際教學(xué)中 A完全可以做到 B受時間、條件限制，暫時不能做到C創(chuàng)造條件，可以做到 D操作困難，很難做到18在新課程的教學(xué)實施中，您遇到的困難是 （可多選）A教學(xué)內(nèi)容較多，在規(guī)定時間內(nèi)很難完成B學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺少必要的知識儲備C學(xué)生活動及評價時間過多，使教學(xué)內(nèi)容在規(guī)定時間難以完成D對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求過高E其他（請注明） 19您在教學(xué)過程中迫切需要的教學(xué)資源有 （可多選）A 教參、學(xué)習(xí)工作頁或任務(wù)書 B實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備 C教學(xué)工具 D音視頻素材20您認(rèn)為自己在專業(yè)課教學(xué)方面需加強的是 （可多選）A專業(yè)知識 B操作技能 C企業(yè)實踐經(jīng)驗 D行動導(dǎo)向教學(xué)方法的熟練運用 F講義編寫能力 E教學(xué)資源的準(zhǔn)備21您對課改專業(yè)教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)形式有哪些建議？ （可多選）A專家指導(dǎo)講座 B專業(yè)技能培訓(xùn) C聽評課活動 D專業(yè)教學(xué)展示交流活動 E其他（請注明） 22新課程的實施給您帶來的壓力： A 一般 B較大 C很大 D難以承受23您對北京市中等職業(yè)學(xué)校工作過程導(dǎo)向課程改革的總體看法是： A成功的，有利于職業(yè)教育的發(fā)展，有利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量(支持)B表面化的，課改沒有取得實質(zhì)性進展，課堂教學(xué)改進不明顯(擔(dān)憂)C許多條件跟不上，不要盲目搞課改(反對)D其他（請注明） 三、新課程實施的經(jīng)驗、困難和建議1請談?wù)勀谡n程實施中具體的措施、有效的經(jīng)驗和做法。2請談?wù)勀谡n程實施時還存在哪些困難？您對推進工作過程導(dǎo)向課程改革有何建議？附件2-2：北京市中等職業(yè)學(xué)校工作過程導(dǎo)向新課程實施情況調(diào)查問卷（在校學(xué)生填寫）親愛的同學(xué)：你好！為了全面、客觀地了解北京市中等職業(yè)學(xué)校新課程教學(xué)實施情況，以便改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地滿足同學(xué)們的學(xué)習(xí)需要，我們編制了本問卷。敬請客觀填寫。謝謝你的參與和幫助?。▎柧碇刑岬降膶I(yè)核心課程目錄將由學(xué)校提供給大家）一、基本信息1我是 A男生 B女生2我所在的年級是 A 一年級B 二年級 C三年級二、調(diào)研問題（請在 上填寫相關(guān)選項或內(nèi)容）1目前，我已經(jīng)學(xué)習(xí)了 門專業(yè)核心課程。（請對照專業(yè)核心課程目錄填寫）2我對現(xiàn)在的專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí) 。A很感興趣 B較感興趣 C興趣一般 D不感興趣3專業(yè)課學(xué)習(xí)中，我比較喜歡 的學(xué)習(xí)方式。 A老師講授為主 B小組討論、合作學(xué)習(xí) C大家自主學(xué)習(xí)D在老師指導(dǎo)下的學(xué)生探究學(xué)習(xí) E其他 。4依我看，老師在教學(xué)中 理論聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)真實或仿真的工作情境來給我們上課。A經(jīng)常 B多數(shù)情況下 C偶爾 D從不5我覺得老師在課堂教學(xué)中，為我們同學(xué)提供 的自主學(xué)習(xí)時間。A充分 B比較充足 C較少 D很少6我認(rèn)為，老師為我們大家提供的合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容 。A充分 B比較充足 C較少 D很少7我認(rèn)為，老師的課堂教學(xué) 注意引導(dǎo)調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)大家的職業(yè)能力。A非常 B比較 C有時 D很少8我感覺老師給大家講授的內(nèi)容 。A內(nèi)容太多，不易消化和吸收 B內(nèi)容適中，適合大家學(xué)習(xí)C內(nèi)容過少，大家有較多時間干別的 D沒有想過這個問題9據(jù)我觀察，老師在課堂上 關(guān)注全體同學(xué)。A經(jīng)常 B