做好學(xué)習(xí)計劃VIP

主題班會 預(yù)則立 不預(yù)則廢 做好學(xué)習(xí)計劃 百無聊賴地坐在桌前 對著那一摞摞厚重的教科書 參考書 習(xí)題冊呆望了一會兒 從中撿出一本 亂翻了幾頁 從中挑出一道題 結(jié)果半個小時也沒能做出結(jié)果 然后只有沒好氣地把它再丟回書堆中去 再撿起一本 在這簡單的重復(fù)勞動中 時間匆匆而過 這樣的經(jīng)歷 你是否有過 這是心理空虛和急躁的表現(xiàn) 一方面想抓緊時間 努力學(xué)習(xí) 另一方面 又常常舉旗不定 不知從何下手 往往由于一些小難題而自暴自棄 最好的解決方法 就是使學(xué)習(xí)具有 計劃性 計劃是實現(xiàn)目標(biāo)的前提 沒有計劃 目標(biāo)就成了水上浮萍 沒有根基 做事沒有計劃 結(jié)果不是 眉毛胡子一把抓 就是 盲人摸象 一樣 只見樹木 不見森林 生活對于沒有計劃的人來說 就是 走一步看一步 當(dāng)一天和尚撞一天鐘 人的生命是有限的 幾乎每一個懂得奮斗的人都會感覺到 時間太不夠用了 如果你不知道如何利用時間 那你也許只能碌碌終生 這就涉及到會不會 計劃 的問題 時間雖然有限 但只要你會利用 會安排 你就可以得到比別人多得多的效果 計劃是建筑信心堡壘的基礎(chǔ) 完整而周全的計劃會使你信心百倍 即使遇到再大的挫折也能鎮(zhèn)定自若 所以 計劃與學(xué)習(xí)的關(guān)系是十分密切的 這一點在綜合一些的高中學(xué)習(xí)中更加突出 對于很多學(xué)生 計劃將會成為他 或她 打開大學(xué)之門的金鑰匙 田忌賽馬 故事的啟示 田忌賽馬 的故事大家都很熟悉 由于田忌的謀劃 三匹不好的馬卻賽過了三匹好馬 如果只是田忌的單匹馬與國王的單匹馬賽跑的話 國王肯定會贏 但在三匹馬的整體安排上 國王卻輸了 具體故事是這樣的 就好馬 中馬和差馬三個檔次而言 田忌的馬都不如國王的馬 但田忌在連續(xù)三場比賽中 先用自己的差馬迎戰(zhàn)國王的好馬 故意在第一場較量中大敗 然后在第二場比賽中 田忌用自己的好馬去迎戰(zhàn)國王的中馬 第三場比賽中 田忌又用自己的中馬去迎戰(zhàn)國王的差馬 結(jié)果連扳兩場 反敗為勝 高中學(xué)習(xí)也一樣 并不只是讓你在同一條起跑線上簡簡單單地跑100米就行了 它也涉及到各門功課之間的安排 學(xué)習(xí)和休息 娛樂的安排等等 所以即使在智力上比不過人家的學(xué)生 如果真正懂得 田忌賽馬 的道理 懂得如何去計劃的話 他也能在高考中獲勝 甚至比很多聰明的學(xué)生做得更好 作戰(zhàn)講究 知己知彼 百戰(zhàn)不殆 學(xué)習(xí)也是一場戰(zhàn)斗 計劃就是做到 知己 因為要制定出符合自己實際情況的學(xué)習(xí)計劃 必須要 知己 知己 包括三層含義 明確地估計自己的能力 了解當(dāng)時學(xué)習(xí)情況 明確學(xué)習(xí)的目標(biāo) 做到 知己 后 我們就可以制定計劃了 如何制定學(xué)習(xí)計劃呢 計劃應(yīng)該是什么樣的呢 這一點 我覺得無法仔細闡述 根據(jù)我在高中的體會 我知道別人告訴你的方法是很難完全套用的 只有自己去試著做 摸索出自己的完整方法 才是最有用的 而別人告訴你的方法 最多只能充當(dāng)一個指路標(biāo)的作用 所以 我想說的 就是不要過于重視它的形式 只要是能達到目的的計劃都是好計劃 首先 要讓自己知道 每天你具體干些什么 知道每周 每月的安排等 一句話 就是做到心中有譜 我常聽人說起清華大學(xué)的馬約翰教授 他就是安排自己的每時每刻的人 有時全校開大會的時候 還不得不因為他而改動會期 也看過一篇關(guān)于北京四中某國際奧林匹克物理競賽金牌得主的報道 這位學(xué)生也是每時每刻都計劃好的人 甚至連課間如何休息 轉(zhuǎn)幾下頭都計劃過 有一次因不愿違反自己的計劃而堅持不跟父母去看電影 我提這兩個人并不是要求大家都這樣 要做到如此嚴(yán)于律已實在很難 大部分人也沒有必要這樣做 但我們應(yīng)該學(xué)到的是 我們應(yīng)該去計劃自己的學(xué)習(xí)和生活 做到自己對自己心中有譜 其次 計劃的安排應(yīng)合理 科學(xué) 盡量不要讓你的時間浪費 應(yīng)該說明的是 不浪費時間并不是把所有時間都用來學(xué)習(xí) 也不是說打球 洗衣服等時間都是浪費 但如果你的學(xué)習(xí)黃金時間在上午 而你卻在整個上午做一些洗衣服 打掃房間等雜事 而中午 下午才來做作業(yè)的話 這就不能不說是一種浪費了 很多事不能不做 但要放在合適的時候做 黃金時間都應(yīng)用來學(xué)習(xí) 制訂計劃還必須強調(diào)的是 必須按自己的特點自己制訂 不能仿制別人的計劃 那樣就沒有任何意義了 而且往往還會適得其反 總的來說 列計劃的目的無非是通過白紙黑字 使得自己對自己的學(xué)習(xí)情況能夠進行監(jiān)督和檢查 剛開始列計劃的同學(xué) 可能不太容易掌握好難易的尺度 列的計劃過高過低都是自然的 只要不斷調(diào)整 不斷改進 就會很快適應(yīng)這種方法 但有一點一定要注意 列計劃只是一種手段 絕不要為了列計劃才去列計劃 那樣也就失去了計劃的意義 不管什么時候 列計劃都只是為了完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù) 換句話說 我們應(yīng)當(dāng)先有目標(biāo) 后列計劃 高一 高二學(xué)年 應(yīng)把重點放在課本上 課堂內(nèi) 因為高考雖強調(diào)淡化課本的考查 其實處處有課本的影子 以語文卷為例 有字 詞 拼音等直接用課本語言材料命題的 還有那些名為課外試題 實為課本上知識點的 譬如文言文試題所選的文言文 雖然都是我們沒學(xué)過的 但考查的知識點是我們在課內(nèi)學(xué)過多次的 課內(nèi)知識課外考 的測試方式 就要求我們把課內(nèi)知識學(xué)扎實 否則無法完滿地解答課外考題 當(dāng)然 重點放在課本上 并不是將視野局限于課本 仍應(yīng)有大量課外閱讀 在課外閱讀中鞏固 貫通課本知識 培養(yǎng)能力 高三學(xué)年 既是中學(xué)時代的最后一年 同時也是復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵一年 高三學(xué)年的計劃是完善知識系統(tǒng)樹 牽一發(fā)而動全身 做到由一個知識點可以拎起一串 提起一面 系統(tǒng)地掌握知識后 技巧也就 水到渠成 其實 列計劃本身并沒有太多的要求 你只要抓住兩個字 詳 實 就足夠了 一份計劃上只出現(xiàn)時間和科目是不夠的 最起碼還要有具體的章節(jié)的安排 包括做哪些習(xí)題 看哪些筆記都應(yīng)當(dāng)有 這樣才能真正地發(fā)揮計劃的優(yōu)勢 所謂 實 就是一定要符合自己的實際情況 適當(dāng)?shù)馗咭恍┮部梢?但絕不可過高或過低 太低了 計劃的內(nèi)容松松垮垮 反而不如沒有計劃 但大多數(shù)人可能更容易把計劃列得偏高 開始還能拼一拼堅持一下 但很快地就敗下陣來 如果總是列這種過高過緊的計劃 常常完不成 那么時間一久也就會對列計劃失去信心了 一份好的計劃絕不在于它的起點有多高 而在于它是不是能幫你更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù) 讓你的能力得到最好的發(fā)揮 任何學(xué)習(xí)計劃剛執(zhí)行起來都難免會遇到一些困難 但你應(yīng)該知道為了執(zhí)行這份計劃而付出的努力是值得的 能夠適應(yīng)這份計劃是保證你的遠程學(xué)習(xí)以及未來事業(yè)成功的重要步驟 堅持 是計劃實施過程中最難的 由于缺乏毅力與恒心 很易虎頭蛇尾 而學(xué)習(xí)是一個周期比較長的過程 今天的努力 并不能在明天就得到回報 它是量的積累引起質(zhì)的飛躍 半途而廢 最浪費時間與精力 并對人的自信心有很大的動搖 所以在實施計劃時 一時看不到進步不要心焦 更不要氣餒 不要輕言放棄 堅持 堅持一定能產(chǎn)生奇跡 嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)計劃有很多好處 1 學(xué)習(xí)計劃表可以幫助你克服惰性和倦怠 尤其是當(dāng)它配合一個自我獎勵制度時會更加有效 2 如果你能按部就班 循序漸進地完成你的學(xué)習(xí) 那么學(xué)習(xí)便不會給你帶來太大的壓力 3 學(xué)習(xí)計劃表可以確保你不會浪費時間 使你有時間做其他該做的事 4 學(xué)習(xí)計劃表可以使你了解自己的學(xué)習(xí)進度 讓你清楚地知道哪些事等著做 又可以幫助自己對先前的學(xué)習(xí)做個評價 努力養(yǎng)成以下幾個好習(xí)慣 1 按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣2 專時專用 講求效益的習(xí)慣3 獨立鉆研 務(wù)求甚解的習(xí)慣4 善于請教的習(xí)慣5 查閱工具書和資料的習(xí)慣 數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明一 命題指導(dǎo)思想 依據(jù) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 及 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 的相關(guān)要求 本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識 基本技能為切入點 貫徹 以學(xué)生為本 關(guān)注每一位學(xué)生的成長 的教育思想 旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 二 命題出發(fā)點 面向全體學(xué)生 關(guān)注不同層面學(xué)生的認知需求 以激勵 呵護二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 培養(yǎng)學(xué)生認真 嚴(yán)謹 科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 促進學(xué)生逐步