高一課改實(shí)施方案.doc

石齊學(xué)校高中新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，對于推動素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)突破性進(jìn)展具有十分重要的意義。為深入貫徹落實(shí)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）精神，結(jié)合湖南省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案及湖南省普通高中課程與教學(xué)管理指導(dǎo)意見（初稿），為保證我校新課程實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行，特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，目標(biāo)明確、步驟清晰、措施具體、積極穩(wěn)妥地開展普通高中新課程改革實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，構(gòu)建具有我校特色的、適應(yīng)時(shí)代要求的、充滿活力的課程改革體系，探索適合我校發(fā)展特點(diǎn)的課程改革路子，倡導(dǎo)新教育理念并付諸實(shí)踐，因地制宜、實(shí)事求是，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有利于教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高，有利于提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)校辦出特色。二、實(shí)驗(yàn)工作的基本目標(biāo)和任務(wù)1、立足我校實(shí)際，探索新課程實(shí)施的有效方式和途徑。2、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，探討在新課程下的教育教學(xué)理論與實(shí)際教育教學(xué)工作的有機(jī)結(jié)合，完成從傳統(tǒng)教育觀念到現(xiàn)代教育觀念的轉(zhuǎn)變。3、大力開展以校為本的教育教學(xué)研究，推進(jìn)基于模塊的課堂教學(xué)改革和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)教學(xué)管理的研究，構(gòu)建與新課程實(shí)施相適應(yīng)的學(xué)生選課指導(dǎo)制度和學(xué)分制教學(xué)管理制度。4、探索評價(jià)制度的改革，建立符合新課程要求的發(fā)展性評價(jià)制度和教育教學(xué)水平檢測體系。改革校內(nèi)評價(jià)方法，推進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價(jià)方式，充分發(fā)揮評價(jià)功能，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高。5、全面加強(qiáng)學(xué)校所有人員的繼續(xù)教育，繼續(xù)教育不光是教師的事情，是學(xué)校內(nèi)部所有人員的事情，學(xué)校內(nèi)部所有人員都需要改變觀念，用現(xiàn)代的教育理念指導(dǎo)工作，真正做到學(xué)校的一切都是為了學(xué)生的健康發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)生活都能得到發(fā)展。6、通過課程改革實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，逐步建立適應(yīng)新課程的管理體系，開發(fā)多種多樣的課程資源，逐步建立起以校為本、與時(shí)俱進(jìn)、具有我校特色的校本課程，從而進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。三、實(shí)驗(yàn)工作的基本原則1、實(shí)事求是的原則。課程改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在推進(jìn)的過程中我們必須本著實(shí)事求是的原則，既不能縮手縮腳，又不能不切實(shí)際；要正確處理好二者的關(guān)系，對實(shí)驗(yàn)中遇到的各種各樣的問題，要正確對待，在解決這些問題時(shí)也必須本著實(shí)事求是的原則，量力而行，積極積累經(jīng)驗(yàn)，為以后工作的開展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。2、思想先行的原則。實(shí)施普通高中新課程方案，事關(guān)每位學(xué)生的健康發(fā)展。要通過廣泛的思想教育，使全校教師充分認(rèn)識課程改革的必要性和緊迫性，切實(shí)樹立現(xiàn)代教育教學(xué)理念，把新課程實(shí)驗(yàn)變成每個(gè)人的自覺行動。將提高學(xué)生的素質(zhì)作為學(xué)校的終極目標(biāo)，是一所學(xué)校工作的全部，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的重要標(biāo)志，因此思想先行應(yīng)作為學(xué)校的頭等大事來對待。3、科研引領(lǐng)的原則。新課程實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的工作，需要堅(jiān)實(shí)的教育科研作支撐。學(xué)校要在充分借鑒教育研究部門及我省新課程理論研究成果的基礎(chǔ)上，激發(fā)和調(diào)動廣大教職工實(shí)驗(yàn)新課程、研究新課程的積極性，形成以校為本的教研機(jī)制，積極探索我校實(shí)施新課程的有效途徑和形式。4、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。課程改革實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)開創(chuàng)性的工程，課改實(shí)驗(yàn)將牽涉到多方人員參加，因此，必須以科學(xué)理論為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)理論來統(tǒng)一教師的思想，協(xié)調(diào)各部門參與者的活動。課程改革也是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的創(chuàng)造性工作，只有不斷實(shí)踐，才能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，突破原有課程體系的羈絆，闖出一條課改新路。實(shí)驗(yàn)人員觀念與行為到位是保證課改運(yùn)行的兩個(gè)不可或缺的動力。在實(shí)驗(yàn)過程中，既要摒棄那種先觀念、后操作或理論灌輸與行為轉(zhuǎn)變脫節(jié)的做法，又要反對缺乏先進(jìn)觀念引導(dǎo)、用舊經(jīng)驗(yàn)老做法來進(jìn)行新實(shí)驗(yàn)的蠻干，把觀念轉(zhuǎn)變和行為轉(zhuǎn)變有機(jī)結(jié)合起來，共同促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。5、協(xié)同推進(jìn)的原則。高中新課改離不開各方面的緊密配合，協(xié)同作戰(zhàn)。要積極倡導(dǎo)教師之間、師生之間、教師與專家學(xué)者之間的互動、合作與對話；加大開放辦學(xué)力度，為新課程實(shí)驗(yàn)工作拓展新的發(fā)展空間。6、以人為本的原則。要注重創(chuàng)設(shè)尊重人才、鼓勵創(chuàng)新、民主開放的學(xué)校管理氛圍和工作機(jī)制，充分發(fā)揮教師和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)工作中的主體地位，激發(fā)其積極性和創(chuàng)造性。四、實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)工作1、學(xué)校課程設(shè)置方案和開課計(jì)劃的制定。學(xué)校課程設(shè)置方案和開課計(jì)劃要符合國家新課程方案的剛性要求，體現(xiàn)新課程的多樣化、個(gè)性化的特色，同時(shí)要考慮充分利用學(xué)校教師、教室等資源，并保證學(xué)生有機(jī)會多修習(xí)一些與高考緊密相關(guān)的科目和模塊。2、學(xué)生選課指導(dǎo)和個(gè)性化修習(xí)計(jì)劃的形成。長期以來過于集中的教育體制使不少學(xué)生缺乏主動性，沒有個(gè)性，沒有主見，容易人云亦云，隨波逐流。班主任、任課教師要在與學(xué)生的密切接觸中觀察和認(rèn)識學(xué)生，判斷他們的個(gè)性，了解他們的興趣、愛好和特長，幫助其制定符合自身特點(diǎn)和社會需要的課程修習(xí)計(jì)劃，選取最能挖掘?qū)W生潛能的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。3、基于學(xué)校的課程建設(shè)、課程資源開發(fā)和管理工作。深刻理解新課程方案、課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置的創(chuàng)新性，發(fā)揮教師和學(xué)生的積極性，探索適于我校實(shí)際情況的校本課程和學(xué)校課程資源的開發(fā)，發(fā)揮其最大的功能，為國家培養(yǎng)更多的人才。4、與新課程實(shí)施相適應(yīng)的教師隊(duì)伍的建設(shè)工作。要按照“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，以抓好學(xué)校骨干教師和學(xué)科帶頭人的新課程培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以全員培訓(xùn)、整體提高為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)校的新課程師資培訓(xùn)工作規(guī)劃和計(jì)劃。根據(jù)上級要求，組織好教師的通識培訓(xùn)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)以及實(shí)驗(yàn)教材的培訓(xùn)。5、建立以校為本的教研制度和教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)。重視和加快建立以校為本的教學(xué)研究制度，組織和鼓勵廣大教師密切結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，積極開展富有針對性的教學(xué)研究，不斷提高教研能力和水平，使新課程的實(shí)驗(yàn)過程成為教師自身不斷成長的過程。五、實(shí)驗(yàn)工作的組織機(jī)構(gòu)（一）學(xué)校課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組長成員學(xué)校課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：承擔(dān)課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作，把握課程實(shí)施工作的方向，提供后勤服務(wù)保障。（二）學(xué)校課程實(shí)施辦公室（設(shè)在教務(wù)處）主任：成員：學(xué)校課程實(shí)施辦公室職責(zé)：負(fù)責(zé)組織課程具體實(shí)施工作，制定實(shí)施方案，組織實(shí)施指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)交流，成果推廣驗(yàn)收，與上級課改管理機(jī)構(gòu)保持聯(lián)系，接受指導(dǎo)并獲取信息，制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，負(fù)責(zé)對課改材料的收集、整理、分析和總結(jié)。（三）學(xué)科課程實(shí)施研究組組 長：各學(xué)科教研組長成 員：各學(xué)科教師學(xué)科課程實(shí)施研究組職責(zé)：負(fù)責(zé)組織課程實(shí)施的具體研究和操作工作；制定切實(shí)可行的工作方案；組織各科教師進(jìn)行課程的實(shí)踐活動；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，收集課程個(gè)案，做好課程實(shí)施成果的收集、分析和整理；與第一線參加課程實(shí)踐的教師保持聯(lián)系，聽取他們的意見和建議，及時(shí)提出調(diào)整意見。（四）學(xué)生課程實(shí)施活動組組 長：學(xué)生會主席副組長：學(xué)生會副主席成 員：各年級的學(xué)生代表學(xué)生課程實(shí)施活動組職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)生在課程實(shí)踐中的意見和建議的反饋；收集學(xué)生對課程的有關(guān)信息；必要時(shí)協(xié)助組織學(xué)生參加有關(guān)課程的實(shí)踐活動；向參加課程的教師及時(shí)提供課程個(gè)案，協(xié)助教師做好課程個(gè)案的收集、分析和整理。（五）學(xué)分認(rèn)定委員會 學(xué)分認(rèn)定委員會主任： 副主任： 成員：教務(wù)處、政教處、團(tuán)委會領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、各學(xué)科教研組長 學(xué)分認(rèn)定委員會是學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的最終機(jī)構(gòu)。學(xué)分認(rèn)定委員會要制定學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一學(xué)分認(rèn)定程序，要認(rèn)真監(jiān)督學(xué)分認(rèn)定過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，以確保學(xué)分認(rèn)定的公正、公平、公開。學(xué)分認(rèn)定委員會要為每個(gè)學(xué)生組建學(xué)分檔案。學(xué)分認(rèn)定基本程序：（1）監(jiān)督檢查學(xué)分產(chǎn)生的全過程。包括學(xué)生出勤、檢測考試命題、監(jiān)考、閱卷、評分等。（2）公示學(xué)分。接受公眾的監(jiān)督舉報(bào)并負(fù)責(zé)調(diào)查處理。（3）認(rèn)定學(xué)分并注冊。（4）建立學(xué)生學(xué)分檔案。（六）選課指導(dǎo)中心選課指導(dǎo)中心主任： 成員：教務(wù)處主任、高中部教學(xué)主管、年級組長、各學(xué)科教研組長、備課組長、班主任選課指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)制定全校統(tǒng)一的學(xué)生選課的各種具體政策。指導(dǎo)中心要提供學(xué)校詳細(xì)的課程安排，并對學(xué)生的選課提供建議和咨詢;要通過心理測試等多種方式幫助學(xué)生更好地了解自己的興趣愛好、個(gè)性特征、發(fā)展趨勢，為學(xué)生科學(xué)選課提供客觀依據(jù);教研組負(fù)責(zé)本學(xué)科選課指導(dǎo)、咨詢。六、教師管理和評價(jià)1、建立教師的評價(jià)體系新課程改變以終結(jié)性評價(jià)為主要形式的評價(jià)方法，建立多元化、新型的評價(jià)體系，對教師實(shí)施發(fā)展性評價(jià)。新的教師評價(jià)要包括教師進(jìn)修、職業(yè)道德水平以及對學(xué)生選課指導(dǎo)的力度與實(shí)效，教學(xué)效果，選修課開設(shè)情況，校本課程的開發(fā)能力與水平，課題研究成果與業(yè)務(wù)進(jìn)修，職業(yè)道德水平以及學(xué)生、家長、社會的反饋與評價(jià)。2、教學(xué)研究管理學(xué)校建立以校為本的教學(xué)研究制度，鼓勵教師針對教學(xué)實(shí)踐中的問題開展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師交流與研討。新課程教學(xué)研究的主要內(nèi)容是：以校為本課程研發(fā)為載體進(jìn)行校本課程研究；以教研組、備課組為單位進(jìn)行公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等聽評課活動，通過具體課程的分析、討論和交流促進(jìn)教師提高教學(xué)水平；組織理論學(xué)習(xí)，通過專家講座、教師進(jìn)修等形式提高教師教育理論水平；以教研評價(jià)獎勵制度激勵教師參加校本教研的積極性。3、學(xué)科組建設(shè)學(xué)科組要促進(jìn)基于模塊的課堂教學(xué)改革，切實(shí)轉(zhuǎn)換教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要建立學(xué)生個(gè)性化的選課指導(dǎo)制度，形成有效反映學(xué)生課程修習(xí)狀況的學(xué)分制度，要加強(qiáng)對教學(xué)班的管理，探討行政班與教學(xué)班相結(jié)合的新的教學(xué)組織形式。七、學(xué)生的管理與評價(jià)1、行政班管理高一年級必修課基本上以行政班為單位組織教學(xué)，學(xué)生的自習(xí)課、班會等在行政班進(jìn)行。進(jìn)入高二后，根據(jù)傾向于理或傾向于文的學(xué)生學(xué)科選擇不同，對行政班進(jìn)行部分調(diào)整。行政班的管理除了傳統(tǒng)意義上的學(xué)生日常行為管理、教育外，要注重學(xué)生在教學(xué)班的表現(xiàn)情況匯報(bào)、總結(jié)和反饋。班主任負(fù)責(zé)本班全體學(xué)生選課工作的指導(dǎo)、選擇、匯總， 2、教學(xué)班管理。教學(xué)班由選修相同模塊的學(xué)生組成。教學(xué)班的管理工作由任課教師即導(dǎo)師承擔(dān)。導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生該科目的學(xué)業(yè)評價(jià)。導(dǎo)師承擔(dān)教學(xué)班的班風(fēng)班貌建設(shè)和學(xué)生教育、管理、評價(jià)。管理課堂秩序（如學(xué)生出勤、課堂紀(jì)律、課堂表現(xiàn)等），導(dǎo)師為每個(gè)學(xué)生建立管理檔案，學(xué)段結(jié)束時(shí)將對學(xué)生的操行情況和成長記錄與班主任溝通并交班主任留存。八、實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)度安排1、準(zhǔn)備階段（2007.72007.9）成立學(xué)校課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組和課程實(shí)施辦公室；啟動基礎(chǔ)教育課程改革師資培訓(xùn)工程，積極參加市里組織的通識和教材培訓(xùn)； 2、實(shí)施階段（2007.92010.6）實(shí)施前期的主要任務(wù)是運(yùn)用培訓(xùn)、示范等手段，迅速將全校起始年段的教師送入實(shí)施實(shí)驗(yàn)的軌道；實(shí)施中期的主要任務(wù)是運(yùn)用培訓(xùn)、交流、研討等手段，有效地將骨干教師、學(xué)科帶頭人引入研究實(shí)驗(yàn)的層面，廣泛動員家長和社會的力量，支持參與課改實(shí)驗(yàn)，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)；實(shí)施后期的主要任務(wù)是適時(shí)建立各種規(guī)范，使學(xué)校能較科學(xué)獨(dú)立的實(shí)施課程改革，使學(xué)校、教師研究課程改革的活動持續(xù)化。九、石齊學(xué)校高中新課程設(shè)置方案學(xué)習(xí)領(lǐng)域 科目 必修學(xué)分 選修學(xué)分 選修學(xué)分 學(xué)分學(xué)時(shí)學(xué)分學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)語言與文學(xué) 語文 10 180根據(jù)社會對人才多樣化的需求，適應(yīng)學(xué)生不同潛能和發(fā)展的需要，在共同必修的基礎(chǔ)上，各科課程標(biāo)準(zhǔn)分類別、分層次設(shè)置若干選修模塊，供學(xué)生選擇。 學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生的興趣，開設(shè)若干選修模塊，供學(xué)生選擇。外語 10 180數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 10 180人文與社會 思想政治 8 144歷史 6 108地理 6 108科學(xué) 108物理 6 108化學(xué) 6 108生物 6 108技術(shù) 信息技術(shù)4 72通用技術(shù)472藝術(shù) 音樂3 54美術(shù)354體育與健康 體育與健康 1198綜合實(shí)踐 活動 研究性學(xué)習(xí)活動 15270每周2學(xué)時(shí)，可分散或集中安排社區(qū)服務(wù) 2三年不少于10個(gè)工作日：課余時(shí)間，分散安排社會實(shí)踐 6 每學(xué)年1周，共3周：集中或分散安排高中畢業(yè)要求144學(xué)分/2448學(xué)時(shí)11619442261、教育部規(guī)定普通高中學(xué)制為三年。課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，并通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。教育部規(guī)定的新課程具體設(shè)置如下：說明：（1）今年高中實(shí)施新課程改革后，課程學(xué)習(xí)將分成語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、體育與健康、藝術(shù)、技術(shù)、綜合實(shí)踐活動等8個(gè)領(lǐng)域，涉及語文、外語、數(shù)學(xué)、思想政治、歷史、地理、體育與健康、物理、化學(xué)、生物、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)活動、社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)等科目。（2）每學(xué)年52周，其中教學(xué)時(shí)間40周，社會實(shí)踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日）11周。（3）每學(xué)期分兩段安排課程，每段10周，其中9周授課，1周復(fù)習(xí)考試。每個(gè)模塊通常為36學(xué)時(shí)，一般按周4學(xué)時(shí)安排，可在一個(gè)學(xué)段內(nèi)完成。（4）學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)模塊并通過考核，可獲得2學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)每個(gè)模塊原則上為18學(xué)時(shí)，相當(dāng)于1學(xué)分），學(xué)分由學(xué)校認(rèn)定。技術(shù)的8個(gè)必修學(xué)分中，信息技術(shù)和通用技術(shù)各占4學(xué)分。（5）研究性學(xué)習(xí)活動是每個(gè)學(xué)生的必修課程，三年共計(jì)15學(xué)分。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、經(jīng)濟(jì)、科技和生活中的問題，通過自主探究、親身實(shí)踐的過程綜合地運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)解決問題，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)。此外，學(xué)生每學(xué)年必須參加1周的社會實(shí)踐，獲得2學(xué)分。三年中學(xué)生必須參加不少于10個(gè)工作日的社區(qū)服務(wù)，獲得2學(xué)分。（6）學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求：學(xué)生每學(xué)年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年中獲得116個(gè)必修學(xué)分（包括研究性學(xué)習(xí)活動15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會實(shí)踐6學(xué)分），在選修中至少獲得22學(xué)分,在選修中至少獲得6學(xué)分，總學(xué)分達(dá)到144學(xué)分方可畢業(yè)。 2、從今年秋季新學(xué)期開始，我校高一年新生將全面進(jìn)入新課程改革實(shí)驗(yàn)。根據(jù)新課程改革精神和我校教學(xué)資源情況，我校2007屆高一年新生新課程計(jì)劃設(shè)置如下： 附1石齊學(xué)校2007級高一年新生課程計(jì)劃（初案）學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目及必修學(xué)分高一高二高三上學(xué)期下學(xué)期上學(xué)期下學(xué)期上學(xué)期下學(xué)期語言與文學(xué)語文10必1必2必3必4必5選1選2選3