【同步練習(xí)】《秋思》（北師大）.docx

秋思同步練習(xí)黟縣碧陽初級(jí)中學(xué) 舒曉燕 基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)1.天凈沙秋思是一首散曲中的_。天凈沙是_，秋思是散曲的_。2.天凈沙秋思作者_(dá)，是_代著名_作家、_家。他與_、_、_被稱為“雜劇四大家”。他的天凈沙秋思被稱為“_”。3.全曲中，暗含題中“秋”字的三個(gè)最直接的景象是：_、_、_，與“夕陽”相呼應(yīng)的是：“_”，與“天涯”相呼應(yīng)的是：“_”，最能觸發(fā)旅人(游子)思鄉(xiāng)之情的景物是：“_”。體現(xiàn)“思”字的一句是：“_。”4對(duì)這首曲賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）A這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，與內(nèi)容沒有直接關(guān)系。B“夕陽西下”點(diǎn)名了特定時(shí)間，與首句的“昏”相呼應(yīng)。C“小橋流水人家”呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，并不能成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物。D這首曲運(yùn)用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的畫面中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一。5.請(qǐng)用生動(dòng)的語言描述“古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。 課后能力提升 閱讀下面文段，回答問題。 多謝西風(fēng) 多謝西風(fēng)！ 它把后花園的桂花一齊吹放了,桐葉的零落與黃花的憔悴,是詩人的形容詞。這里只有花的芬芳,水的澄清,天的莊嚴(yán)和純潔,以及一切秋蟲的歌唱。 我曾徘徊池邊：我把清波當(dāng)做鏡子,照見了她嫣然一笑的朱顏,比什么花枝還美麗.那池中的游魚,兩兩三三,交頭接耳地過去了；戲水的白鵝,清影在波中浮耀,紅掌兒翻向青天,年輕的魚兒羞躲了；綠衣仙女似的翠鳥兒,嚶然一聲,仿佛報(bào)道晨妝才了；白鷺有時(shí)飛到堤邊,靜悄悄地站著,恰似一個(gè)披蓑衣的釣叟。 我曾小立斷橋：天末彩霞,倒映池塘之中一片紅光似火.我小立橋端,消磨了幾天黯淡的黃昏,癡等新月的東升,驚醒了棲鴉之夢(mèng).垂楊倦了,桂花在隔院送香,黃橙添蓋了顏色,青藤橫撐了纖腰,天上的星兒搖搖欲墜。 我曾慢步登樓：郭外的山光,郊外的村莊,遍野的牛羊,淺水湖中,尚有殘荷點(diǎn)點(diǎn)：不是殘荷,仿佛是落葉片片；莫不是荷花又重開了?那里是秋天!樹葉青青,有如青草之爭妍；雁兒陣陣,有如夏云之飛翔；蒼煙渺渺,和著青云裊裊,是誰在那里噓氣如蘭?望不斷的天邊,也許有蝶兒成雙飛舞,燕子裁衣.通讀全文，概括說明作者為什么要“多謝西風(fēng)”?！岸嘀x西風(fēng)”為何獨(dú)立成段?它起什么作用? 本文寫的是什么季節(jié)的景色?舉例說明。4.比較下列兩組句子，說說哪一句更好，為什么？ A句：這里只有花的芬芳,水的澄清,天的莊嚴(yán)和純潔,以及一切秋蟲的歌唱。 B句：這里只有花的芬芳,水的澄清,天的高遠(yuǎn)而湛藍(lán),以及一切秋蟲的歌唱。5.請(qǐng)舉例文中句子。 近景描寫 遠(yuǎn)景描寫 參考答案基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)1.小令曲牌名題目解析：此題考查學(xué)生理解曲的有關(guān)知識(shí)的能力。這類題型不難，只要能認(rèn)真識(shí)記元曲有關(guān)知識(shí)，就能很好答題。2.馬致遠(yuǎn)元戲曲散曲關(guān)漢卿王實(shí)甫白樸秋思之祖解析：此題考查學(xué)生理解曲的有關(guān)知識(shí)的能力。這類題型不難，只要能認(rèn)真識(shí)記元曲有關(guān)知識(shí)，就能很好答題。3.枯藤老樹西風(fēng)昏鴉古道人家斷腸人在天涯 解析：此題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。讀懂詩歌內(nèi)容，結(jié)合重點(diǎn)詞語和題目要求答題即可。4. C解析：“小橋流水人家”呈現(xiàn)清雅、安適的景象，以樂景襯哀情，反襯作者羈旅之苦、思鄉(xiāng)之情，也是“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物。5. 在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨(dú)行。 解析：此題考查學(xué)生描述詩句畫面的能力。描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語言描述詩句中展現(xiàn)的畫面和意境。為了增添語言的描寫性，我們一可以運(yùn)用修辭，如比喻、擬人等，使語言更形象、生動(dòng)；二可以添加聯(lián)想與想象，把古詩因?yàn)樽非蠛喚毝÷缘膬?nèi)容補(bǔ)充出來。注意不能翻譯詩句。課后能力提升1.因?yàn)槲黠L(fēng)給作者送來一個(gè)多姿多彩的秋天。解析：此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。這類題型，應(yīng)先讀懂文章，再找出關(guān)鍵的語段，結(jié)合題目要求答題即可。2.引出下文內(nèi)容（謝西風(fēng)的原因）,為了加強(qiáng)語氣與感染力。必須獨(dú)立成段。解析：此題考查學(xué)生分析開頭段落作用的能力。開頭段落的作用有：總起全文，引出下文（為下文作鋪墊）；開篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目（照應(yīng)下文）； 開門見山，點(diǎn)出文章的主題；渲染氣氛；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣等。3.秋。從“后花園的桂花一齊吹放了,桐葉的零落與黃花的憔悴”“那里是秋天!”看出。解析：此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。這類題型，應(yīng)先讀懂文章，再找出關(guān)鍵的語段，結(jié)合題目要求答題即可。4.A句中寫天莊嚴(yán)而純潔，賦予天空精神內(nèi)涵，作者傳達(dá)給讀者的就不只是客觀的顏色而同時(shí)包含了自己對(duì)天空的景仰與喜愛，所以A句更好。解析：此題考查學(xué)生通過比較賞析文章語言的能力。這類題型應(yīng)先確定句子，再找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法、重點(diǎn)詞語等；然后結(jié)合語境作正確的賞析。其答題格式為：判斷+修辭（描寫方法等）+表達(dá)效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。5.近景描寫：天末彩霞,倒映池塘之中一片紅光似火；遠(yuǎn)景描寫：郭外的山光,郊外的村莊,遍野的牛羊淺水湖中,尚有殘荷點(diǎn)