（同步精品課堂）九年級語文下冊 專題03 祖國呀我親愛的祖國（練）（基礎(chǔ)版教師版）（新版）新人教版.doc

1下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是a符合（f）緋紅（fi）耳濡目染（r）b瀕臨（bn）貯藏（zh）濫竽充數(shù)（y）c逮捕（di）修葺（q)既往不咎（ji) d追溯（s）步驟（zu）根深蒂固（d）【答案】b考點(diǎn)：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記a。2結(jié)合語境，評價最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?7歲高齡的北京老大爺竇珍，熱心公益，11年來如一日，帶著自己的掃帚、簸箕和抹布，義務(wù)清掃南三環(huán)翠林三里社區(qū)旁的連心橋，方便過往行人，被社會贊譽(yù)為“掃橋爺爺”。 如果用一句話評價老大爺，請選出評價最恰當(dāng)?shù)囊痪?。a.老大爺是一個任勞任怨的雷鋒。b.老大爺可真是一個當(dāng)之無愧的雷鋒??！c.老大爺難道不是一個當(dāng)之無愧的雷鋒嗎？d.不能不說老大爺是一個任勞任怨的雷鋒?！敬鸢浮縝【解析】試題分析：注意每一句中流露出的感情。沒有人否定老大爺?shù)男袨?，所以cd兩項(xiàng)與語境不符，a項(xiàng)：沒有感情流露。故選b考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用e。3.依據(jù)語段內(nèi)容，對畫線病句修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是中國古典詩歌中有許多事物，在漫長的歷史進(jìn)程中它們被賦予了某種特定內(nèi)涵。如歲寒三友中的“松”，中國文化賦予它“堅(jiān)韌挺拔”的性格，“竹”則賦予“剛正有節(jié)”的節(jié)操，“梅”則賦予它“傲霜斗雪”的風(fēng)骨。在詩歌中，借它們常用來表達(dá)詩人復(fù)雜的情感，成為古典文學(xué)中的傳統(tǒng)意象。a.修改：它們用來表達(dá)詩人常有的復(fù)雜的情感。b.修改：詩人復(fù)雜的情感常借他們來表達(dá)。c.修改：它們常用來表達(dá)詩人復(fù)雜的情感。d.修改：詩人常借他們來表達(dá)復(fù)雜的情感?！敬鸢浮縞考點(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用e。二、閱讀短文，回答問題。（17分）一個饅頭十三歲那年，我順利地考進(jìn)離家二十多里的縣三中，成了母親最大的驕傲。那時，父親還是大山里的一名伐木工，為節(jié)約開支，他數(shù)年難得一次省親，貧寒的家境使母親也愈發(fā)省吃儉用艱苦度日。那是一個霪雨霏霏的深秋的一天，當(dāng)父親興沖沖地踏進(jìn)院壩時，母親的眼眶一下就濕潤了。接過父親的行囊，母親就發(fā)現(xiàn)了那個白面做成的饅頭。這是父親路上吃剩下的干糧。對于當(dāng)時以玉米、紅薯為主食的我家來說，白面饅頭無疑是一種奢侈的享受。母親走進(jìn)灶屋，在點(diǎn)燃茅草給父親燒洗臉?biāo)耐瑫r，將蒸籠也放在了鍋上看著鍋上四溢的熱氣，母親喜盈盈地從房里拿出幾塊干凈的紗布，里三層外三層地包好那香氣撲鼻的饅頭，小心翼翼地揣進(jìn)懷里，頭頂一塊藍(lán)花布就向二十里外的縣城走來。走到學(xué)校，已是下午。整齊的校舍、瑯瑯的讀書聲使大字不識的母親頓生敬畏。躡手躡腳，屏息而行，母親沿著每一間教室尋找心愛的兒子。幾乎走遍了整個學(xué)校，她終于看見了正在上課的我。許是怕老師呵斥，母親哈著腰，從窗戶上露出半個腦袋，一邊用手向我比劃，眼睛又怯怯地瞅著老師。半個腦袋、奇怪的手勢和母親頗為滑稽的眼神立即吸引了同學(xué)們好奇的目光。就這樣在窗口呆了好一會兒，在老師背過身寫板書之際，母親突然做出了一個令人震驚的動作。她直起身，從懷中掏出那個雪白紗布緊裹的饅頭，從窗外迅速向我擲來?！斑?！”因用力過猛，饅頭掠過我的頭頂砸在了前面同學(xué)的課桌上，隨后又一骨碌滾在了地上。當(dāng)沾滿塵土的紗布一層層散開，那個干干凈凈的饅頭呈現(xiàn)在同學(xué)們的眼前時，教室里哄然而起的笑聲瞬間刺痛了我的耳膜。面對老師嚴(yán)肅的詢問，母親慌張地說：“我，我來給娃送個饅頭。”在我那些生活頗為優(yōu)裕的城里同學(xué)聽來，這樣的回答無疑是一種荒謬的笑料走幾十里路就為送一個饅頭？看著他們前仰后合地笑個不停，憨厚的母親全然不知所以，竟還懷著敬意頻頻向她心目中的“秀才”們點(diǎn)頭。母親補(bǔ)丁綴補(bǔ)丁的衣服、頭上已歪斜的藍(lán)花布和這種尷尬的神態(tài)再次掀起了他們的笑浪在這一陣緊似一陣的笑聲中，我的自尊被踐踏得支離破碎。拾起饅頭，我快步走出教室，拉起母親就向操場走去。此時，我絲毫沒有感到饅頭上尚存的體溫，沒有注意到每間教室窗下濕漉漉的泥腳印，更沒有看到母親眼中那慈愛的目光！站在操場邊，我氣急敗壞而又語無倫次地向母親大喊大叫：“哪個要你到學(xué)校來？哪個要吃你的臭饅頭？看看你這一身泥，活像戲臺上的小丑，真是丟人現(xiàn)眼！”說著，我奮力一掄胳膊，那個尚熱的白面饅頭畫了一道美麗的弧線，飛出了學(xué)校的圍墻。母親沒有說一句話，慈愛的笑容僵硬在她滿是皺紋的臉上。母親嘴角抖了半晌，卻終歸沒有吐出半個字來。最后，她緩緩轉(zhuǎn)過身，一溜一滑地向校外走去。不知何時又下起了雨，濛濛煙雨中，母親低著頭，背脊佝僂如弓，隨著蹣跚的步伐，那塊歪斜的藍(lán)花頭布飄悠著，漸漸濕潤了我的視線至今我也不知道，母親懷揣著饅頭是怎樣一步一滑走到學(xué)校的，當(dāng)年我無情扔掉的那個饅頭到底對母親造成了多大的傷害，但我知道在回家的路上，有兩條小溪、三道山梁和二十里曲曲彎彎的泥濘山道1.標(biāo)題“一個饅頭”在文中有哪些作用？（3分）【答案】（1）“一個饅頭”是全文的線索，貫穿全文，或全文圍繞“一個饅頭”展開，推動故事情節(jié)的發(fā)展。（2）設(shè)置懸念，吸引讀者，引起閱讀興趣。（3）點(diǎn)明中心，突出母親愛兒子的純樸的感情?！窘馕觥吭囶}分析：閱讀全文，了解標(biāo)題與文中情節(jié)、人物的關(guān)系，從充當(dāng)線索、引起讀者興趣等方面概括?？键c(diǎn)：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解b。2.文章兩段都寫到了“雨”，這樣寫有什么好處？（3分）【答案】（1）第段寫雨，交代事情發(fā)生的時間、環(huán)境，寫母親冒雨送饅頭給我，突出了母親對我的疼愛；或?yàn)橄挛膶懩赣H為“我”送饅頭受傷害作鋪墊。（2）第段寫母親在雨中離開，渲染了一種傷感的氣氛；烘托“我”和母親悲傷的情感；和第段寫雨相響應(yīng)。（答出兩點(diǎn)即可得分）考點(diǎn)：分析景物描寫的作用。能力層級為分析綜合c。3.文章圍繞“一個饅頭”敘述了哪幾件事，請簡要概括（3分）【答案】（1）父親帶回一個白面饅頭，母親發(fā)現(xiàn)了饅頭；（2）母親冒雨送饅頭給我；（答到“蒸饅頭”“包饅頭”“擲饅頭”“撿饅頭”可得1分）（3）我扔了饅頭。（答對一點(diǎn)得2分，答對兩點(diǎn)得3分，答對三點(diǎn)得4分）【解析】試題分析：通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合c。4.本文人物描寫很精彩，下面兩個句子分別運(yùn)用了什么描寫手法，請簡要分析（4分）（1）里三層外三層地包好那香氣撲鼻的饅頭，小心翼翼地揣進(jìn)懷里。（2）母親低著頭，背脊佝僂如弓，隨著蹣跚的步伐，那塊歪斜的藍(lán)花頭布飄悠著。【答案】（1）動作描寫。寫出了母親對這個來之不易的白饅頭的珍惜?；颉袄锶龑印薄巴馊龑印闭f明母親對饅頭珍惜，格外小心細(xì)致，“小心翼翼”突出母親希望兒子能吃上熱饅頭的小心謹(jǐn)慎的心理。（2）肖像（外貌）和動作描寫。（答對其中一種即可得分）寫出了母親年老，一路上的勞累和因“我”扔掉饅頭，對她的愛不理解而極度傷心?！窘馕觥吭囶}分析：首先要了解描寫人物的四種方法，根據(jù)句子來判斷點(diǎn)明，原來人表現(xiàn)人物心理或精神某一方面的特點(diǎn)來分析?？键c(diǎn)：分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合c。5.文章的“母親”是個怎樣的人？母親離開時，“我”漸漸濕潤了視線，此刻“我”的內(nèi)心是怎樣的？請結(jié)合文章的內(nèi)容，展開你的想象，描寫出此時“我”的心理。（4分）【答案】（1）愛自己的孩子、節(jié)儉、憨厚、樸實(shí)、善良。（答對“愛自己孩子”和其它任意一點(diǎn)，即可）（2）答題要點(diǎn)：表達(dá)出道歉；學(xué)會理解母愛，學(xué)會感恩，用實(shí)際行動回報(bào)母親。（能緊扣文章，答到兩點(diǎn)，意思大致相同即可，認(rèn)識深刻，表達(dá)流暢，可適當(dāng)加分）參考答案：?。∧赣H，我知道錯了，你就原諒我吧