（中國現(xiàn)當代文學專業(yè)論文）論冰心《寄小讀者》的審美世界.pdf

獨創(chuàng)性聲明 本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的 研究成果。據我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其 他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得濫姿盤堂或其他教育機 構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻 均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。 學位論文作者簽名： 喪姜芳 簽字目期：2 尹年占月3 日 學位論文版權使用授權書 本學位論文作者完全了解堂姿蕉堂有關保留、使用學位論文的規(guī)定， 有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和 借閱。本人授權迸姿盤莖可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據庫 進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。 ( 保密的學位論文在解密后適用本授權書) 學位論文作者簽名： 在萋考 簽字目期：2 - 0 0 7 年b 月弓日 學位論文作者畢業(yè)后去向： 工作單位： 通訊地址： 翩虢曼，兄導師簽名：彳乏_ 簽字日期：2 0 叼年月) 日 電話： 郵編： 浙江大學碩士學位論文 論冰心寄小讀者) 的審美世界 中文摘要 中國的現(xiàn)當代文學起源于“五四”前后。當大多數(shù)文人在關心著國家命 運，國民劣根性時，冰心以其獨特的視角關注著中國的兒童。冰心的寄小讀 者在中國的兒童文學中具有劃時代的意義，為中國兒童文學的發(fā)展與兒童的 成長做出了卓越的貢獻。 寄小讀者于1 9 2 3 年7 月起，在北京開設的晨報副刊“兒童世界” 專欄上連載。該書是冰心最早關注兒童文學的通訊散文合集，也是中國最早的 兒童文學作品。這本通訊散文集共2 9 篇，寫于作者赴美國留學的1 9 2 3 年到 1 9 2 6 問。她以豐富的知識、純樸的情感、新穎的形式和清新的語言向國內的小 讀者們生動的報告了旅途的新奇見聞，娓娓的敘述異國景觀民俗，為“五四” 以后的小朋友們開啟了一扇看世界的窗戶，同時也深深地影響了中國幾代兒童 的審美情趣，并受到了當時文壇的高度重視。直至今天，當我們再一次捧讀這 部飲譽文壇的作品時，仍為其給我們設置的無比廣闊的文化空間、情感空間和 藝術空間而激動不已。 本文從冰心的寄小讀者散文集的主要內容出發(fā)，論述了這部在中國現(xiàn) 代文學史上具有劃時代意義的優(yōu)秀兒童散文集在“五四”新文化運動背景下發(fā) 表的特殊意義，透析這部兒童散文集尊重兒童個性，歌頌母愛和童心，語言清 新明麗等藝術特點，以及對兒童文學的發(fā)展以及兒童教育的貢獻。 關鍵詞：冰心寄小讀者兒童愛美 2 浙江大學碩士學位論文論冰心寄小讀者的審美世界 a b s t r a c t m o d e r nc h i n e s el i t e r a t u r eo r i g i n a t e df r o mt h ep e r i o de n c o m p a s s i n gt h e ”m a y 4 t h ”m o v e m e n t d u r i n gt h i sp e r i o d , w h i l em o s tw r i t e r sp a i dg r e a ta t t e n t i o nt ot h e c o u n t r y sd e s t i n ya n dt h ei n c o r r i g i b i l i t yo fp e o p l ei nt h ec o u n t r y , b i n gx i nu s e dh e r o w n u n i q u es t y l et od r a wa t t e n t i o nt ot h ep l i g h to fc h i n e s ec h i l d r e mb i n gx i n ss e n d t oy o u n gr e a d e r s ”h a sa ni m p r e s s i v es i g n i f i c a n c ei nc h i n e s ec h i l d r e n sl i t e r a t u r e , a n dh a sm a d eag r e a tc o n t r i b u t i o nt oc h i n e s ec h i l d r e n ”s e n dt oy o u n gr e a d e r s ”w a sf i r s tp u b l i s h e di nj u l yo f1 9 2 3 a f t e rb e i n g s u b m i t t e dm a n yt i m e sf o rp u b l i c a t i o ni nb e i j i n g s ”m o r n i n gp a p e r , ”i tw a se v e n t u a l l y s e r i a l i z e di nc o l u m n so ft h en e w s p a p e r ss u p p l e m e n t ”t h ec h i l dw o r l d ”t h e a n t h o l o g y “s e n dt oy o u n gr e a d e r s w a sd i s p e r s e di n2 9p a r t s t h ea u t h o rw r o t et h i s p i e c ed u r i n gt h ep e r i o db e t w e e n1 9 2 3t o1 9 2 6w h i l es h ew a ss t u d y i n ga b r o a di nt h e u s 丸t h r o u g hh e ru s eo fr i c hk n o w l e d g e ，s i m p l ee m o t i o n s ，an e ws t y l eo fw r i t i n g ， a n df r e s hl a n g u a g ef o ry o u n gd o m e s t i cr e a d e r s ，t h en o v e lb e c a m eav i v i dr e p o r to f w h a to n es e e sa n dh e a r so naj o u r n e ya n di n c l u d e sc o n t i n u o u sn a r r a t i o n so f 南r e i 印 l a n d sa n df o l kc u s t o m s 1 1 1 i sp i e c eo p e n e dan e ww i n d o wf o rt h ec h i l d r e no f t h e t m a y 4 t h ”m o v e m e n t i th a sb e e ng e n e r a l l yw e l c o m e db yy o u n gr e a d e r s ，a n dh a sa l s o a f f e c t e dt h ea e s t h e t i ca p p e a lo f l a t e rg e n e r a t i o n so f c h i l d r e n e v e nn o w , w h e nw er e a d i ta g a i n ，i tm a k e su sr e a l i z et h i sl i t e r a t u r ei sf i l l e dw i t hg r e a tc u l t u r a la s p e c t s ，e m o t i o n s ， a r t i s t i ca p p e a la n du n i q u ew r i t i n g s t y l e s t h em a i nc o n t e n to ft h i st h e s i si sd e f t v e df r o ma n a l y z i n gh o wb i n gx i n s a n t h o l o g y ”s e n dt oy o u n gr e a d e r s ”h a si n f l u e n c e dc h i n e s ec h i l d r e n sl i t e r a t u r e w h i c hh a sa m a y4 t h ”m o v e m e n tb a c k g r o u n da n dh o wi ti si m p o r t a n tt ot h eh i s t o r yo f m o d e r na n dc o n t e m p o r a r yc h i n e s el i t e r a t u r e t h i st h e s i sa l s oa n a l y z e sh o wt h e a u t h o ru s e dh e ri d e a s ：r e e c tf o rc h i l d r e n si n d i v i d u a l i t y , t h ei m p o r t a n c eo fm a t e r n a l l o v ea n dc h i l d l i k ei n n o c e n c e ，t oi n t r o d u c et h i su n i q u ew r i t i n gs t y l e ，a n dt od i s p l a yt h e n o v e l s 舶s hl a n g u a g e t o d a y , b i n gx i n sw r i t i n gc o n t i n u e st om a k ec o n t r i b u t i o n st o c h i n e s ee h i l d r e n k e yw o r d s ：b i n gx i n ，”s e n dt oy o u n gr e a d e r s ”，c h i l d r e n ，l o v e , b e a u t i f u l 3 浙江大學碩士學位論文論冰心寄小讀者的審美世界 導論 冰心( 1 9 0 0 1 9 9 9 ) 原名謝婉瑩，是中國現(xiàn)當代文學史上最負盛名的女作 家。她于1 9 1 9 年8 月的晨報上，發(fā)表第一篇散文二十一日聽審的感想 和第一篇小說兩個家庭。后者第一次使用了“冰心”這個筆名。這以后她 以冰心為筆名，創(chuàng)作了很多具有愛國思想的作品，其中以問題小說最為突出。 代表作有：斯人獨憔悴、莊鴻的姐姐、還鄉(xiāng)、去國等等。 然而，冰心最喜愛的文學形式是“散文”，散文也是她創(chuàng)作中成就最高的 部分。她的散文都通過自己生活經歷中富有詩情的片段的追憶，寄寓哲理，抒 發(fā)情感。她那溫柔的情思，豐富的想象，清新的文筆，令人驚嘆。比如： 一 只小鳥、遙寄印度哲人泰戈爾、花詩、笑、往事等 等。其中，冰心以其獨特的視角為小朋友們寫的寄小讀者成了中國現(xiàn)代文 學中兒童文學的一支奇葩。 寄小讀者這部散文集是一本有深遠影響，并為幾代青少年所熟悉和喜 愛的散文集。那是作者1 9 2 3 年在燕京大學畢業(yè)后，赴美留學前夕以及旅美三年 期間為晨報的“兒童世界專欄”寫的通訊。她從北京到上海，又從太平洋 東岸的吳淞口到大西洋東岸的波士頓，她把沿途的經歷，異國的湖光山色，奇 特的風俗習慣，優(yōu)美的民間傳說，以及自己內心的感受，用與小朋友通訊的形 式，寫成二十九篇精美的敘事抒情散文。雖然作者抒寫的大都是旅途風光，異 鄉(xiāng)景物，母親的愛，童年的回憶，卻又能寄情山水，把思念祖國、家園、親人 的純潔的情感，表現(xiàn)得真切、委婉、深沉。她對大自然的描繪，又是那樣清 新、和諧，充滿著詩情畫意，給人以真和美的感受。郁達夫對她的散文曾經寫 過這樣的贊語：“冰心女士散文的清麗，文字的清雅，思想的純潔，在中國好 算是獨一無二的作家了；記得雪萊的詠云雀的詩里仿佛曾說過云雀是出生的歡 喜的化身，是光天化日之下的星辰，是同月光咿呀昂來把歌聲散溢于宇宙之中 4 浙江大學碩士學位論文 論冰心寄小讀者的審美世界 的使者，以詩人贊美云雀的清詞妙句，一字不易地用在冰心女士的散文批 評之上，我想是最適當也沒有的事情?！?。 冰心能以一部寫給孩子的作品取得與文壇諸大家平等對話的權利，給我 們留下許多啟示。冰心的寄小讀者告訴我們寫給孩子的作品未必都是直露 膚淺的，真正的兒童文學作品能深入孩子的心靈世界。以兒童的視角觀察生 活，以兒童的價值觀評判生活，往往能獲得獨特的藝術介入點，展示新穎的生 命感悟，從而給成人世界以啟示和震動。其次，冰心讓我們知道在一個時代文 學格局中，兒童文學究竟占怎樣的地位，它與其他文學成分如何交流影響、如 何互補互進，還是一個有待進一部研究的問題。我們通過對寄小讀者的分 析有助于了解這些問題。冰心完全以平等的姿態(tài)與孩子們進行對話，這是一種 心靈上的平等，是成人童心的復現(xiàn)。這種寫作態(tài)度對于兒童文學創(chuàng)作來說實在 是太重要了，以我們今天的社會情況來看，這樣一種態(tài)度就是作家對兒童與兒 童文學的貢獻。可以說，冰心是在中國兒童文學史上第一個最徹底的獲得兒童 文學意識的作家。她不是從外在尊重、賞識、羨慕的角度來學兒童，而是從內 部去體會、感受、融入兒童的心靈世界，自覺地做兒童的代言人，從而為少年 兒童構建了嶄新的藝術審美世界。 。郁達夫：中國新文學大系散文二集導言載范伯群：冰心研究資料，北京出版社，1 9 8 4 年 第4 0 3 頁 5 浙江大學碩士學位論文論冰心寄小讀者的審美世界 第一章情感世界與生命體驗 冰心的一生都在為孩子們寫作，為我們留下了無數(shù)優(yōu)美的作品。在寄 小讀者中，冰心在“愛的哲學”支配下，用女性那特有的細膩筆觸去描述孩 子們的童真、崇高的母愛、純真的友誼。母愛，童心，自然，以及對自由美好 的生活的向往，構成了冰心豐富的情感世界。而對于母愛，童心，自然的抒 寫，作者總是從自我的經歷與感受出發(fā)去體味去把握，因而蘊含著作者自身獨 特的生命體驗。 第一節(jié)母愛崇尚與童心禮贊 ( 一) 推崇母愛、升華母愛 寄小讀者是冰心在2 0 世紀2 0 年代赴美期間寫給中國小朋友的通訊 集，其中也包括幾封寫給父母弟妹的家書，后結集出版，傳播久遠，是作者散 文的代表作之一。 “愛”是冰心追求的崇高情感，也是其創(chuàng)作所圍繞的中心。 冰心的“愛的哲學”形成于上世紀2 0 年代初，是她試圖用以解決尖銳復雜 的社會矛盾的一種思想哲學。當時冰心認為，人與人之間之所以會互相怨恨， 存在矛盾和斗爭，是因為彼此缺乏“愛”的緣故。如果每個人對待別人都像母 愛一樣天真浪漫、無私無邪，又能得到大自然美的陶冶，不斷凈化情感，人類 社會就變得和諧美好，人的品格也會變得高尚起來。寄小讀者中充分體現(xiàn) 了冰心的這種“愛的哲學”例如通訊十冰心對母愛給予了高度的頌揚， 她指出：“世界上沒有兩件事物，是完全相同的，同在你頭上的兩根絲發(fā)，也 不能一般長短。只有普天下的母親的愛，或隱或顯，或出或沒，不論你用 斗量，用尺量，或是用心靈的度量衡來推測；我的母親對于我，你的母親對于 6 浙江大學碩士學位論文 論冰心寄小讀者的審美世界 你，她的和他的母親對于她和他；她們的愛是一般的長闊高深，分毫都不差 減?！?出于對母愛的推崇，“母愛”在冰心的寄小讀者中成為提得最多的內 容。冰心相信“母愛”讓她了解這個世界，讓她樂觀地思考這個世界。為此她 也把這份崇高的母愛告訴給孩子們，讓孩子們不忘記父母的愛，聽父母家長的 話。比如在通訊十二中冰心把她母親內心的話說給孩子們聽。如“我們是 相依為命的。不論你在什么地方，做什么事情，你母親的心魂，總繞在你的身 旁，保護你撫抱你，使你安安穩(wěn)穩(wěn)一天一天的過去。”、“我每遇晚飯的時 候，一出去看見你屋中電燈未息，就仿佛你在屋里，未來吃飯似的，就想叫 你，猛憶你不在家，我就很難過! ”、“你的來信和相片，我差不多一天看了 好幾次，讀了好幾回。到夜中睡覺的時候，自然是夢魂飛越在你的身旁，你想 做母親的人，哪個不思念她的孩子? ”、“經過了幾次的酸楚我忽發(fā)悲愿，愿 世界上自始至終就沒有我，永減母親的思念。一轉念縱使沒有我，她還可有別 的女孩子做她的女兒，她仍是一般的牽掛，不如世界上自始至終就沒有母 親。然而世界上古往今來百千萬億的母親，又當如何? 且我的母親已經徹 底的告訴我：做母親的人，哪個不思念她的孩子! ”等等，對母愛的表達 可謂真切感人，體貼入微。 冰心作品里的“母愛”，當然是指日常親情中的母愛。然而我們也不能據 此認為冰心的“母愛”的含義僅限于此。有時，她對母親的摯愛有和對祖國的 抒懷融洽在一起，達到一種崇高的境界，從而使“母愛”有了升華。她在給母 親的信中寫道：“北京縱是一無所有，然已有了我的愛。有了我的愛，便是有 了一切! ”通訊二十；“親愛的母親! 我的腳已踏著了祖國的田 野，! 而在最短的時間中，即又飛進母親的懷里。母親! 我美游之夢，已 在欠伸將覺之中。祖國的海波，一聲聲的洗淡了我心中個個的夢中人影?！?通訊二十八因此，郁達夫評論道：“對父母之愛，對小弟兄小朋友之愛， 7 浙江大學碩士學位論文論冰心寄小讀者的審美世界 以及對異國的弱小兒女、同病者之愛，使她的筆底有了像溫泉水似的柔情?！?。 而且冰心總是用一種親切細膩的敘述口氣，娓娓道來，充滿了真摯的情意。這 種敘述語氣，不僅成為冰心散文的一大特色，而且增強了其作品的“溫柔”色 彩。 這個集子中的許多作品抒發(fā)了對祖國的摯愛，其中的每一篇作品雖然內容 各具特色，但字里行間無不包含著作者對祖國的一片深情。在通訊八、通訊十 六、通訊十八和通訊二十，都是如此。這些作品把“母愛”主題升華了，使其 思想內涵也加深了。 ( 二) 純真無蔽的童心抒寫 冰心篤信“愛的哲學”，她試圖把愛播撒到宇宙萬物之中，然后又從其中吸 收歡樂和適意，收獲愛的信心和力量。對兒童的愛是冰心“愛的哲學”又一重要 組成部分，我們看到在她的許多文章中都把贊美童心當成了其鮮明的主題。對 于寫給小朋友的寄小讀者來說，這份愛就表現(xiàn)得更為明顯：對兒童純真無 蔽的童心抒寫組成了文中最重要的情感和內容空間。 當然，童心的表現(xiàn)是多層面的。在寄小讀者中主要表現(xiàn)為對童真的贊 美，對母親的依戀和作者本身的孩子氣這些方面。通過對童心的抒寫，冰心和 小朋友們細細的交流著自己的喜怒哀樂。涓涓細流的情感空間中，流淌的是對 童真、童心的向往和贊美。 童真，是兒童最重要的情感，是童心的外在表現(xiàn)。在冰心的心靈世界中， 兒童的世界是一個絕對純真的世界。說自己想要說的，做自己想要做的，這個 世界是與世界的原生狀態(tài)最為接近的世界，也是成人們失去了卻又留戀因而頻 頻回望的世界。冰心以她清秀的文筆，細膩的情感抒寫著這份童真。在寄小 讀者中，我們隨處所讀到的都是這份對童真的贊美，文筆間流露出的是對童 心的細心呵護。 。郁達夫：中國新文學大系散文二集，導言載范伯群：冰心研究資料，北京出版社，1 9 8 4 年 第4 0 3 頁。 8 浙扛大學碩士學位論文論冰心寄小讀者的審美世界 冰心認為：“可愛的，除了宇宙，最可愛的只有孩子。和他說話不必思 索，態(tài)度不必矜持總是活潑潑的，笑嘻嘻的”。從中我們可以看出冰心對 兒童的信賴和喜愛。她視兒童為知己，為可信賴的朋友。她熱心為兒童寫作，這 些作品也成了作者和小朋友聯(lián)系，進一步發(fā)現(xiàn)并贊美童真的紐帶。她贊美兒童 飽含著天真純潔的愛的心靈，勉勵他們同情、關心、扶持、慰藉世間幼弱病苦者 通訊二。同時，她從思想到行動都“童心完全來復地進入角色”：與小朋友 說著天真傻憨的孩子話，旁若無人，不怕大人們笑話。 正因為有這份對童真的認可和贊美，因此當作者感覺到自己的心慢慢遠離 童真時，要在這份童真面前做出自己真誠的懺悔：“我小時曾為一頭折足的蟋 蟀流淚，為一只受傷的黃雀嗚咽；我小時明白一切生命，在造物者眼中是一般 大小的；我小時未曾做過不仁愛的事情，但如今墮落了”。在這里作者用 自己的懺悔，做出了對童真的最高禮贊。 在這份沒有半點虛偽和距離的童真中，作者找到了寄小讀者的情感基 點，并將所有的寄小讀者都置于這樣一片清純晶瑩的童心之中。 童心還表現(xiàn)于對母親的依戀。記得冰心寫過這樣的詩句：“母親呵! 天上 的風雨來了，鳥兒躲到他的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里?！?。 母親，是我們心靈的港灣，更是兒童心中可以遮風避雨的參天大樹。但我們看 到一個稚嫩的小朋友哭著投向母親的懷抱時，我們不禁會露出會心的微笑。是 呀，對母親的依戀，也是童心的重要表現(xiàn)之一。 在通訊十三中，冰心為了描寫孩子們的這份感情，她把自己作為兒 童，回歸到兒提時代，細細體驗著孩子與母親的那份情感。冰心相信母親的愛 對每個兒童來說是最深的，是母親的那份愛讓孩子們倍感溫馨和安全。兒童對 母親的依戀，那是人類最自然的感情，是兒童童心的自然再現(xiàn)。 。冰心：寄小讀者，人民文學出版杜，2 0 0 0 年，第1 4 頁 o 冰心：繁星人民文學出版社，2 0 0 0 年第4 9 頁 9 浙江大學碩士學位論文論冰心寄小讀者的審美世界 寄小讀者通訊十中，冰心對她熱愛的小讀者細細的講述著她和她母 親的故事?！拔页Ｏ矚g挨坐在母親的旁邊，挽住她的衣袖，央求她述說我幼年 的事。母親凝想地，含笑地，低低地說：不過有三個月罷了，偏已是這般多 病。聽見端藥杯的人的腳步聲，已知道驚怕啼哭。許多人圍在床前，乞憐的眼 光，不望著別人，只向著我，似乎已經從人群里認識了你的母親! 這時眼淚 已濕了我們兩個人的眼角! ”回。在這里，冰心似乎是在給她的讀者講述一個很 遙遠而又甜蜜溫馨的故事。在不知不覺間，我們的心靈已被那份深厚的母女情 給感動了。母親在她的心中是最高雅、最溫柔、最完美的人物，所以冰心回憶 母親的時候往往讓自己回到過去的幼年。童年的冰心是幸福的，得到父母的呵 護，周圍的人也都對她的十份關愛。因此，冰心為了她親愛的小朋友們，通過 寄小讀者講述她童年的經歷，讓小朋友分享她生活純真的樂趣，分享她童 年所有的一切。 通訊十三是冰心給母親寫信，說她自己其實是一個孩子，雖然她已經 二十三歲了，但還是個小孩子需要母親安慰她。她常常想念母親的溫和，不過 為了讓母親不要擔心，她就讓這份童心來伴自己度過異國他鄉(xiāng)孤獨的生活。 “母親! 我童心已完全來復了。在這里最適意的，就是靜悄悄的過個性的生 活。人們不能隨便來看，一定的時間和風雪的長途都限制了他們。于是我連一 天兩小時韻無謂的周旋，有時都不必作。自己在門窗洞開，陽光滿照的屋子 里，或一角回廊上，三歲的孩子似的，一邊慢慢的玩，一邊嗚嗚的唱，有時對 自己說些極癡的話。休息時間內，偶然睡不著，就自己輕輕的為自己唱催眠的 歌。一切都完全了，只沒有母親在我旁邊! ”。在這里，冰心就像她喜歡 的小朋友一樣，深深地依戀著她的母親。 在寫寄小讀者時，冰心本身還是一個孩子氣十足的少女。這種孩子氣 表現(xiàn)在作品中并不使她的作品顯得稚嫩，膚淺，相反卻縮短了作者和讀者之間 嘛心：寄小讀者，人民文學出版杜2 0 0 0 年，第3 7 頁 1 0 浙江大學碩士學位論文論冰心寄小讀者的審美世界 的距離。這種孩子氣本身就是一種童心，彼此之間的童心喚起了小朋友們的共 鳴。 明末思想家李贄就曾推崇過創(chuàng)作者的這種童心：“天下之至文，未有不出于 童心者也?！?。認為童心者存，則文存焉。這是對創(chuàng)作者童心的高度肯定，甚 至把“童心”看成是作家進行文學創(chuàng)作的最佳審美范式。在古往今來的作家 中，最富童心者當屬冰心了。冰心把這份童心毫不保留的表現(xiàn)在寄小讀者 中，和小朋友們一起分享著童心帶來的快樂。 從心理上說，此時的冰心本身就是一個小孩子，具有十足的孩子氣。在寫 寄小讀者時作者更是把自己完全歸入了小朋友的陣營：我們小孩子怎樣， 他們大人怎樣。在離開中國赴美留學的船上，她套著圈子，拋著沙袋，并樂此 不疲。在船過日本橫濱時，她像小孩子一樣把心中祝福寫在小紙條上，再將小 紙條塞進錫筒，封口投下海，任其飄搖。在美國生病入住療養(yǎng)院時的寂寞，更 使童心徹底復蘇：“自己在門窗洞開，陽光滿照的屋子里，或一角回廊上，三 歲的孩子似的，一邊忙忙地玩，一邊嗚嗚地唱，有時對自己說些極癡的話。休 息時間，偶然睡不著，就自己輕輕地為自己唱催眠的歌?！薄懊刻炫P在床上， 看護婦推出廊外時，會仰視著看護婦，心里當看護婦是自己的乳母，床是自己 的搖籃?！?有時在總結自己的觀點時所說的“總而言之，統(tǒng)而言之”，也完 全是小孩子充分肯定自己而不容辯駁的口氣。 冰心自己本身就是孩子國中的一員。在這種心與心沒有絲毫距離的國度 里，冰心潤物無聲的詮釋并播撒著她的“愛的哲學?！?冰心母愛和童真的情感內容大都來自自己的親身經歷與體驗，因此一些評 論家也批評過冰心的作品內容狹窄。寫的內容基本上是跟自己有關的故事：自 己的家庭、母愛、兒童、自然，沒有展示有多的東西。比如蔣光赤在現(xiàn)代中 國社會與革命文學( 記錄) 寫的：“冰心走來走去，總跳不出家庭的一步。 o ( 明) 李贄童心說，選自焚書卷三，中華書局，1 9 6 1 年第9 8 頁 。冰心：寄小讀者，人民文學出版杜，2 0 0 0 年，第5 8 頁。 1 1 浙江大學碩士學位論文論冰心l i l t 小讀者的審美世界 或者現(xiàn)她在美國，在那里中國數(shù)萬里的美國，但是她的人生觀是小姐的人生 觀，她的回憶也限于舊日家的生活，她的春水起不了大浪。若說冰心女士 是女性的代表，這所代表的是市儈性的女性，只是貴族性的女性。什么國家， 社會，政治與伊沒有關系，伊本來也不需要這些東西，伊只要弟弟，妹 妹，母親或者花香海笑就夠了。我們現(xiàn)在所需要的文學家不是這樣的! ”。 蔣光赤這樣說也不能說他完全沒有道理，因為那個時代中國的社會并沒有 現(xiàn)在的安寧，人們的生活與思想都動亂不堪。一些愛國志士們都在宣傳著自己 的愛國理念，他們希望一切有識之士都站出來，為了中國明天的光明與黑暗勢 力做堅決的斗爭。只是他們沒想到冰心這樣描寫兒童抒發(fā)自我寄給小孩子也是 一種很有效果的方法。小讀者們在親切的談話中懂得了愛母親，愛親人，愛故 鄉(xiāng)，愛自然，那么他們長大了也肯定會愛自己的祖國。 寄小讀者是在“五四”新文化運動中的產物，是由舊兒童觀向新兒童 觀艱難轉型條件下產生的具有劃時代意義的優(yōu)秀兒童散文集。我們都知道，在 中國漫長的封建社會里，封建綱常嚴重地束縛和壓抑了年輕一代的精神和思 想。兒童只是成人的附屬品，社會不會給予孩子獨立的人格和新生命的價值。 時代的先驅者在新文化運動中提出了兒童的問題，是對兒童的“發(fā)現(xiàn)”，這本 身具有極大的劃時代意義。冰心就是吮吸著“五四”新文化思想乳汁成長起來 的兒童文學作家，在寄小讀者中，她毫無顧忌禮贊童心，尊重他們的個性 和人格，做兒童“最熱鬧最忠實的朋友”，與他們在平等、信任、擔承和關愛 中進行心的交流，進而形成了她獨特的童年崇拜情結和兒童觀念。 o 蔣光赤：現(xiàn)代中國社會與革命文學( 節(jié)路) 載范伯群：冰心研究資料 ，北京出版社，1 9 8 4 年，第 1 9 3 頁 1 2 浙江大學碩士學位論文 論冰心寄小讀者的審美世界 第二節(jié)身處異鄉(xiāng)與心系故園 然而在冰心的文字間，我們仍然可以看到一顆懷念祖國的心。在冰心這 里，祖國的意象甚至與母親的意象發(fā)生了重疊，冰心回憶祖國時，常常是在思 念母親，而在懷念母親時，也會想起自己的祖國，思念成為了一種常態(tài)。事實 上，假如我們能夠明白冰心少年時代的漂泊生活，我們也許可以明白冰心為什 么有那么深的懷鄉(xiāng)情結。少女身處異鄉(xiāng)而心系故園的情懷，有了冰心那委婉， 清晰，寧靜的文字。 ( ) 懷鄉(xiāng)病的起源 冰心1 9 0 0 年誕生于福州市，出生后七個月就離開故鄉(xiāng)福州，來到上海。冰 心度過的是病弱的嬰兒時代，同時也享受著最富足的母愛和親情。1 9 0 3 到1 9 0 4 年，父親奉命到山東煙臺去創(chuàng)辦海軍軍官學校，他們全家搬到了煙臺。在煙 臺，冰心的父親曾經告訴她：“我們的北方大港，不止一個煙臺呵，但是你 看大連是日本的，青島是德國的，秦皇島是英國的，都被他們強占去了。 現(xiàn)在只有只有煙臺是我們自己的了! ”。正因為冰心的父母有愛國的思 想，比較開明，深刻地影響了她。所以當冰心長大成人后，這些思想都滲透到 了她的文學創(chuàng)作之中。 冰心十歲就回到福州故鄉(xiāng)，在這里她和家人度過了幾年溫馨幸福的生活。 民國成立后，冰心的父親要去北京任職。1 9 1 3 年，他們全家遷往北京。從此冰 心與北京結下了不解之緣，除了抗戰(zhàn)內遷或出國留學，北京就是她的定居之地 了。 先是從福建到上海，輾轉煙臺，福州，最后到北京，然后是出國留學，冰 心的青少年生活仿佛一直處在一種漂泊的狀態(tài)中。在煙臺的時候，冰心懷念故 鄉(xiāng)福建，回到福建以后，煙臺和北方又成為她懷念的對象。到北京以后，福州 。冰心：童年雜憶載桌如冰心研究專家選編冰心作品精編，漓江出版社，2 0 0 6 年版t 第1 8 9 1 9 0 頁。 浙江大學碩士學位論文論冰心寄小讀者 的審美世界 的山水又時常出現(xiàn)在自己的夢里。這種漂泊的生活狀態(tài)使冰心很容易患上一種 懷鄉(xiāng)病。更何況，這次冰心是在只身留學海外，告別了自己的祖國，告別了深 愛自己的家人。于是，在寄小讀者中就融入了作者深深的思鄉(xiāng)之情。 然而冰心就是冰心，在國外，冰心也不忘帶上自己發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 冰心熱愛孩子，總是要把美好的事物告訴給他們，寫給他們。她認為“最 難忘的是自然美”。在寄小讀者中，冰心總是把自己發(fā)現(xiàn)的美的事物和小 讀者們一起分享。在通訊七中，共寫了兩部分風景，第一部分是1 9 2 3 年8 月在日本神戶寫的，介紹她從上海到神戶三天中的海上生活，寫的是海。開頭 寫碼頭告別，抒發(fā)離愁別緒；接著寫清新活潑的船上生活，喚起對童年的回 憶；接著寫海上的絢麗景色和七月七日銀河夜景，引發(fā)懷鄉(xiāng)的惆悵；又通過日 本神戶的山光水色和舟中靜寂，勾起思念母親之情。文章對自然、童貞、母愛 的贊頌得到了完滿、和諧的表現(xiàn)。第二部分寫的是太平洋彼岸慰冰湖的波光浪 影及周圍的美景，游覽慰冰湖的感觸。作者到達美國后，游覽了著名的風景點 慰冰湖，作者對大自然的美妙，做了盡情的描繪，湖上的明月和落日，濃陰和 微雨，真是儀態(tài)萬千。黃昏泛舟，“舟輕如羽，水柔如不勝漿”。岸上五顏六 色的樹葉，一叢叢倒映在水中，夕陽下“極其艷治，極其柔媚”。冰心愛這自 然的美，并由此想到遠方祖國的親人，于是就由眼前的湖，想到海，在“海” 與“湖”的對比中，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的一往情深的思念，并謳歌了神圣無邊的 愛。信中所談似乎是一些生活斷片和零碎觀感，但仔細揣摸，我們卻感受到字 里行間，或隱或現(xiàn)、或濃或淡、始終浮動著作者的縷縷情思，可以覺察到作者 心緒的起伏變化，充分體現(xiàn)作者所追求的“滿蘊著溫柔，微帶著憂愁”的藝術 境界。 在通訊十六中，作家給小朋友們描述了美國鄉(xiāng)村的風景與居民的生 活：“美國人家，除城市外，往往依山傍水，小巧精致，窗外籬旁，雜種著花 草，真合是處人家，綠深門戶詞意。只是沒有圍墻，空闊有余，深邃不 足。路上行人，隔窗可望見翠袖紅妝，可聽見琴聲笑語?！边@種美景真抵得上 1 4 浙江大學碩士學位論文 論冰心寄小讀者的審美世界 中國古典詩詞的意境，令人神往，也令人陶醉。冰心身處異鄉(xiāng)，感觸著異鄉(xiāng)的 田園風情，并通過清晰秀麗的文字傳達給小讀者們，讓他們有著身臨其境的美 感。 c - - ) 身處異鄉(xiāng)的家園之思 距離是情感的催化劑。人一旦離別了家園，有了一定的時空距離以后，那 份思鄉(xiāng)之情就會慢慢燃燒起來，并愈燃愈烈。有過這樣的體驗，我們也就能更 好的理解冰心作為異國求學的學子的那份故園之情、家園之思了。冰心對于祖 國的思念在通訊八中表現(xiàn)得最為強烈和深沉：“正不知北京怎樣，中國又 怎樣了? 怎么在國內的時候，不曾這樣的關心? 前幾天早晨，在湖邊石上 讀華茲華斯( w o r d s w o r t h ) 的一首詩，題目是我在不相識的人中間旅行： 直至到了海外， 在不相識的人中間旅行； 英格蘭! 我才知道我付與你的 是何等樣的愛。 “讀此詩我恍然如有所得，又悵然如有所失。是呵，不相識的! 湖畔歸 來，遠遠幾簇樓窗的燈火，繁星般的燦爛，但不曾與我以絲毫慰藉的光氣! ” 于是，作者想起了遙遠的北京，想起了故鄉(xiāng)那熟悉的聲音：“想起北京城 里此時街上正聽著賣葡萄，賣棗的聲音呢! 我真是不堪，在家時黃昏睡起，秋 風中聽此，往往凄動不寧。有一次似乎是星期日的下午，你們都到安定門外泛 舟去了，我自己廊上凝坐，秋風侵衣。一聲聲賣棗聲墻外傳來，覺得十分黯淡 無趣。正不解為何這般寂寞，忽然你們的笑語喧嘩也從墻外傳來，我的惆悵， 立時消散。自那時起，我承認你們是我的快樂和慰安，我也明白只要人心中有 了春氣，秋風是不會引人愁思的。但那時卻不曾說與你們知道。今日偶然又想 起來，這里雖沒有賣葡萄甜棗的聲響，而窗外風雨交加。為著人生，不得 不別離，卻又禁不起別離，你們何以慰我? ”。 。冰心：寄小讀者 ，人民文學出版社，2 0 0 0 年，第2 卜2 2 頁。 1 5 浙江大學碩士學位論文論冰心寄小讀者的審美世界 這段文字用華茲華斯對祖國英格蘭的思念來表達自己對祖國的思念，而 且，作者這里思念的是北京，而非故鄉(xiāng)福州，是因為北京正在發(fā)生的變化使得 它成為了祖國的中心。對北京的思念，其實正是對祖國的思念。 從這部散文集來看，冰心對于遠離家園赴美留學自然是有心理準備的，然 而對于一個習慣于生活在很溫暖的家庭，周圍都是父母、弟弟、妹妹們的小女 孩，突然離開置身于既遙遠又陌生的地方，她的心中自然會長出來一朵朵孤獨 的花朵的，自然她的體驗是分外深刻的。特別是她在新的環(huán)境看到一些跟她自 己在中國經驗過相似的事物，每每都能引發(fā)她想祖國和家鄉(xiāng)，所以寄小讀 者中有那么多的對祖國懷念之情的描寫毫不足怪。 第三節(jié)自由如花的生活、云的生活 冰心在通訊十四中說自己：“如今呢? 過的是花的生活，生長于光天 化日之下，微風細雨之中；過的是鳥的生活，游息于山巔水涯，寄身于上下左 右空氣環(huán)圍的巢床里；過的是水的生活，自在的潺潺流走；過的是云的生活， 隨意的裊裊卷舒?！被?無論是花鳥水云，都是自然景觀，同時在其中，也蘊藏著一種自由的理 想。于是，自然和自由成為寄小讀者的兩個主題。 欣賞冰心的作品寄小讀者，好像作者捧給我們一束美麗的花，好像是 在看花開鳥飛，滿眼是清清的水，白白的云。這部散文集帶來了花的芬芳，云 的自由，使得小讀者的心里充滿開心、滿足與幸福。 冰心幼時跟著父親搬到煙臺住了很多年。那時，海就是她的玩伴，因此她 對大海有著很深的印象。在冰心的情感世界中，大海占著很大的分量。冰心寫 寄小讀者時雖不在海邊，但她常常把自己對海的思念描寫出來和小朋友們 。冰心：寄小讀者 ，人民文學出版社，2 0 0 0 年，第6 6 頁 1 6 浙江大學碩士學位論文論冰心寄小讀者的審美世界 一起分享。在通訊七中冰心寫道：“許多話不知從哪里說起，而一聲聲打 擊湖岸的微波，一層層的沒上雜立的潮石，直到我蔽膝的氈邊來，似乎要求我 將她介紹給我的小朋友。小朋友，我真不知如何的形容介紹她! 她現(xiàn)在橫在我 的眼前。湖上的月明和落日，湖上的濃陰和微雨，我都見過了，真是儀態(tài)萬 千。小朋友，我的親愛的人都不在這里，便只有她海的女兒，能慰安我 了。l a k ew a b a n ，諧音會意，我便喚她做“慰冰”。每日黃昏的游泛，舟輕如 羽，水柔如不勝槳。岸上四圍的樹葉，綠的，紅的，黃的，自的，一叢一叢的 倒影到水中來，覆蓋了半湖秋水。夕陽下極其艷冶，極其柔媚。將落的金光， 到了樹梢，散在湖面。我在湖上光霧中，低低的囑咐它，帶我的愛和慰安，一 同和它到遠東去。”。這如詩如畫的境界，令人神往。 與此同時，在寄小讀者中，大自然是作為一含獨立的審美意義出現(xiàn) 的，她有鮮活的生命力和豐滿的個性特征，是作者與之傾心交談的對象。在 寄小讀者的二十九篇通訊中，描寫自然的美占到了一半左右。我們似乎發(fā) 現(xiàn)了冰心對個體生命意義的整體性認識：“當我們生活在親人中之后，大自然 擁抱著我們的整個生命”。寄小讀者抒寫的就是在大自然的擁抱中，冰心 的生命體驗。冰心在煙臺海濱度過了整個童年時光，她自喻為是“海的母親” 的一個“嬰兒”，海的精神、海的性格已融進冰心的生命之中，她對海的親 近，猶如“嬰兒”依戀母親，。發(fā)自內心，近乎本能。對海的依戀和摯愛，培養(yǎng) 了冰心對整個大自然的依戀和摯愛之情。她在沙穰養(yǎng)病時就特別喜歡孩子們送 她的“e s k i m o ”( 愛斯基摩) 的稱呼，并寫道：“我愿終身在森林之中，我足 踏枯枝，我靜聽樹葉微語，清風從林外吹來，帶著松枝的香氣。白茫茫的雪中， 除我外沒有行人。我所見所聞，不出輕松白雪之外，我就可滿意了! ” 冰心把自己全部的愛獻給了大自然，也就從那里得到了愛的寄托和撫慰： 當她獨臥病榻，寂寞愁苦之時，月兩旁的三顆明亮的星，就像三個可愛的弟弟 。冰心：寄小讀者t 人民文學出版社， o 董國超：( 寄小讀者) 的復調分析， 2 0 0 0 年第1 9 頁 哈爾演學院學報，2 0 0 4 年，第5 卷，第1 期。 浙江大學碩士學位論文論冰心寄小讀者的審美世界 一樣，每夜守護在病榻前。“直到天明，將我交付與了朝霞，才又無聲地歷落 隱入天光云影之中。”通訊十一，“靜美的月亮，自然是母親了。我半夜 醒來，開眼看見她，高高的在天上，如同俯著看我，我就欣慰，我又安穩(wěn)的在 她的愛光中睡去。早晨勇敢的燦爛的太陽，自然是父親了。他從山的樹梢，雍 容爾雅的上來，他又溫和又嚴肅的對我說：又是一天了! 我就歡歡喜喜的 坐起來，披衣從廊上走到屋里去。”通訊十三，“每當我要縹緲深思的時 候，我就走這一條路。獨自低首行來，我聽見干葉枯枝，嘁嘁喳喳在樹巔相 語。草上的薄冰，踏著沙沙有聲，這時節(jié)，林影沉蔭中，我凝然黯然，如有所 戚?！蓖ㄓ嵤?，“到了威爾斯利，慰冰湖更是我的唯一的良友?；蚴撬?邊，或是水上，沒有天不到的?！蓖ㄓ嵤?，“在我抱肩迎著吹人欲折 的海風之時，才了解海之所以為海，全在乎這不可御的凜然的冷意! ”通訊 二十，“看夕陽自戚叩落亞的最高峰尖下墜，其紅如火! 連那十八世紀的老 屋都隱在叢林之中時，大地上只山嶺縱橫，看不出一點文化文明之蹤跡! 這時 我往往神游于數(shù)百年前，想此山正是束額插羽，奔走如飛的紅人的世界?！?通訊二十- - 。這些描述體現(xiàn)了作者對于大自然的豐富多樣的美感的把握。 寄小讀者中大自然表現(xiàn)出的豐富個性，并非僅僅具有修辭學的意義， 而是具有觀察、表述、象征的整體藝術表現(xiàn)的價值。寄小讀者中的大自然 是心靈化的大自然，或者說是可以與人作對應、作對話的大自然，因此冰心的 自然物形象具有“描繪人類心靈的一切深層活動”的深刻意義。 冰心把自己全部的愛獻給大自然。在寄小讀者中，自然是作為一個獨 立的藝術形象出現(xiàn)的，他又鮮活的生命力，有豐滿的個性特征。我們發(fā)現(xiàn)冰心 主要描寫的大自然，其中“?！迸c“湖”是描寫得最多的。盡管也多次寫了湖 的魅力，然而寫得更多的卻是大海的偉大。從上通訊可以看到，她把“?！北?作“母親”，而把“湖”比作“朋友”。在通訊七冰心還寫道：“海好像 我的母親，湖是我的朋友。我和海親近在童年，和湖親近是現(xiàn)在。海是深闊無 際，不著一字，她的愛是神秘而偉大的，我對她的愛是歸心低首的。湖是紅葉 浙江大學碩士學位論文 論冰心寄小讀者) 的審美世界 綠枝，有許多襯托，她的愛是溫和嫵媚的，我對她的愛是清淡相照的。這也許 太抽象，然而我沒有別的話來形容了! ”o 她不僅愛大自然，而且充滿了對大自 然的理解。 寄小讀者再現(xiàn)了冰心的情感與生活，讓讀者感受到自然的美，同時也 感覺到一種作者自由的心態(tài)。冰心說過寄小讀者是她最喜歡的作品，因為 她能在這部散文集隨意抒寫她對世界萬物的感受與觀念，不用矯飾不用隱瞞。 因此，又輕松又好看的這部散文對冰心來說，可以代表她自己的生命和心情， 像云朵一樣很自由的飄在天空，不用怕任何人或者任何東西來擋住它們。她的 生命好像水的生命。不論走到哪里、經過多么困難、多么幸福，最后也不會忘 記給予自己生命的人，還是會回到大海的懷抱，像一個人雖然已經長大了，但 是也要回到母親的懷抱似的。 花的生活、鳥的生活、水的生活、云的生活都能表現(xiàn)冰心的生活，既單 純、又自然、且輕松。小讀者讀這樣的作品都能接受她的感覺和體驗，按照她 的方式來思考自己的生活，進而懂得什么是有價值的生活。對冰心來說，人的 生活不要太緊張、不要太重視物質，最重要的是要知道珍惜“愛”，珍惜“自 然”，就能讓自己的生命幸福了。 o 冰心：寄小讀者，人民文學出版社，2 0 0 0 年，第2 0 頁。 1 9 浙江大學碩士學位論文論球心寄小讀者) 的審美世界 第二章兒童視角與詩意敘事 第一節(jié)兒童視角與對話姿態(tài) 冰心的寄小讀者正如題目所表述的那樣，是寫給少年兒童的。不僅如 此，她在寫作的時候，并不是以成年人的口吻對少年兒童宣教，而是自我定位 于一個兒童，一個少年兒童的朋友。這是這種兒童視角，以及與兒童平等對話 的姿態(tài)，成為這部作品受兒童歡迎的直接原因。 正如冰心在第一篇通訊中提到的那樣：“因為昨天看見晨報副刊上已 特辟了兒童世界一欄，欣喜之下，便借著軟弱的手腕，生疏的筆墨，來和 可愛的小朋友，作第一次的通訊?！痹谶@篇通訊中，冰心誠懇地和小朋友們傲 著心與心的交流：“在這開宗明義的第一信里，請你們容我在你們面前介紹我自 己。我是你們天真隊里的一個落伍者然而有一件事，是我常常用咀自傲 的：就是我從前也曾是一個小孩子，現(xiàn)在還有時仍是個小孩子。為著要保守 這一點天真直到我轉入另一世界時為止，我懇切的希望你們幫助我，提攜我， 我自己也要永遠勉勵著，做你們的一個最熱情最忠實的朋友l ”。 如果說，“我從前也曾是一個小孩子”意味著冰心愿意以已有的經驗與 少年兒童溝通，那么“現(xiàn)在還有時仍是一個小孩子”，意味著冰心把自己當成 了兒童。如同冰心自己所說的那樣“做你們的一個最熱情最忠實的朋友”，甚 至俯下身來，近乎謙恭地說“我懇切的希望你們幫助我，提攜我”。一下便滿 足了少年兒童那種不愿意被人看小的心理特征，這大約也是寄小讀者收到 歡迎的原因。同時，冰心從各個層面在文字中記載和表達了少年兒童浪漫率真 的童言，這些記載和表達意味著一方面她是一個記錄者，同時也是一個創(chuàng)造者。 。冰心：寄小讀者 人民文學出版杜2 0 0 0 年版第l 頁 2 0 浙江大學碩士學位論文論冰