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幼兒園美麗的泡泡(中班)教案美 麗 的 泡 泡-中班科學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖:幼兒園門(mén)口賣(mài)玩具的小攤上,孩子們對(duì)能吹出泡泡的玩具特別感興趣,常常纏著大人買(mǎi),還把玩具帶到幼兒園來(lái)玩。一次,張晗小朋友帶來(lái)的吹泡泡玩具剛和同伴玩了一會(huì)兒,一不小心玩具中盛的泡泡水全給灑了,看見(jiàn)張晗小朋友著急地哭了起來(lái),所有的小朋友都很想幫助她,于是產(chǎn)生了“自制泡泡水”的想法。為滿足孩子們的探究欲望,達(dá)成他們美好的心愿,我特意設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)?;顒?dòng)目標(biāo):1 讓幼兒通過(guò)操作實(shí)踐,掌握配制泡泡水的方法。2 初步學(xué)會(huì)觀察泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。3 激發(fā)幼兒的好奇心,滿足幼兒探索實(shí)踐的需要。活動(dòng)準(zhǔn)備:1 提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管等。2 每組一個(gè)操作臺(tái)?;顒?dòng)過(guò)程:一、泡泡水的秘密。1教師出示幼兒帶來(lái)的吹泡泡玩具,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。老師給小朋友帶來(lái)了一件玩具,想和小朋友一起玩,看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)可是泡泡水沒(méi)了,怎么辦?(自己配制泡泡水) 2幼兒第一次嘗試配制泡泡水。(1) 幼兒自由分組,在操作臺(tái)前嘗試用不同的材料配制泡泡水。(2) 經(jīng)幼兒商量后,每組推薦一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言,交流經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn):你們是怎樣配制泡泡水的?能吹出泡泡來(lái)嗎?3幼兒第二次嘗試配制泡泡水。 幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,再次動(dòng)手操作,親自體驗(yàn)如何成功地配制泡泡水。教師拍攝幼兒配制泡泡水的過(guò)程及吹出來(lái)泡泡時(shí)的情景。二、觀察泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。 1DV回放。引出用同樣的材料配制泡泡水,吹出來(lái)的泡泡不一樣大這一問(wèn)題,激發(fā)幼兒的探究興趣。 2幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。(1) 試一試,用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎? 教師與幼兒一起玩,當(dāng)好一名玩伴、一名合作者、一名引導(dǎo)者,適時(shí)讓個(gè)別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。 (2) 集中討論。提問(wèn):你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。3嘗試用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。 各別提問(wèn):你們配制的泡泡水能吹出幾種不同大小的泡泡?說(shuō)說(shuō)你們是怎么配制,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?三、吹泡泡比賽,分享成功的快樂(lè)。比一比,看哪個(gè)組的小朋友吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學(xué)習(xí),相互幫助,共同進(jìn)步。)四、活動(dòng)延伸:小朋友今天很能干 ,不僅幫老師配制了泡泡水,還能配出吹出不同大小的泡泡水,太謝謝你

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