最新北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課件-2.2 下課啦

第2單元比較 2下課啦 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2 理解物體高矮或長短的比較 需要在同一起點下進(jìn)行 1 通過直觀地比較物體的高矮活動 初步感知兩個或三個物體之間的高矮或長短關(guān)系 3 體驗一些具體的比較方法 同學(xué)們都來到操場進(jìn)行課間活動 注意觀察 他們在做什么 比個子 誰高 誰矮 誰高 誰矮 比較個子高矮的時候要在同一個起點下 這樣才能比較 誰長 誰短 誰長 誰短 相同的起點之后比終點 就能比出長短了 誰走的路長 數(shù)一數(shù)走的格子數(shù) 走的路長 典題精講 解題思路 1 哪只鉛筆長 一般要把比的幾個物體的一端對齊 解答 典題精講 典題精講 2 誰高 誰矮 解題思路 比較個子高矮的時候要在同一個起點下 這樣才能比較 典題精講 2 誰高 誰矮 解答 高 矮 哪個人高 錯誤解答 易錯提醒 女孩高 錯解分析 比較個子高矮的時候要在同一個起點下 這樣才能比較 易錯提醒 哪個人高 錯誤解答 易錯提醒 女孩高 男孩高 正確解答 1 說一說 誰高 誰矮 分析 比較個子高矮的時候要在同一個起點下 這樣才能比較 1 說一說 誰高 誰矮 高 矮 高 矮 矮 高 2 哪根繩子最長 畫 分析 纏繞的圈數(shù)多 繩子就長 2 哪根繩子最長 畫 3 選哪個釘子合適 因為第一個釘子明顯比椅子的厚度要短 第二個釘子剛好跟椅子的厚度一樣長 不結(jié)實 所以第三個釘子合適 分析 應(yīng)該選最長的那一根 4 汽車能從橋下通過嗎 分析 數(shù)一數(shù)積木的個數(shù) 4 汽車能從橋下通過嗎 解答 不能通過 5 誰長到短排一排 分析 一般要把比的幾個物體的一端對齊 課堂小結(jié) 2 相同的起點之后比終點 就能比出長短了 1 較個子高矮的時候要在同一個起點下 這樣才能比較 部編本 語文教材解讀 部編本 語文教材的編寫背景 一 教材要體現(xiàn)國家意識 主流意識形態(tài) 黨的認(rèn)同 體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起 二 體現(xiàn)核心素養(yǎng) 中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任 國家認(rèn)同 國際理解 人文底蘊(yùn) 科學(xué)精神 審美情趣 學(xué)會學(xué)習(xí) 身心健康 實踐創(chuàng)新 三 語文 道德與法制 歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢 四 一標(biāo)多本 教材質(zhì)量參差不齊 部編本 力圖起到示范作用 二 部編本 教材的編寫理念 一 體現(xiàn)核心價值觀 做到 整體規(guī)劃 有機(jī)滲透 二 接地氣 滿足一線需要 對教學(xué)弊病起糾偏作用 提倡全民閱讀 注重兩個延伸 往課外閱讀延伸 往語文生活延伸 三 加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性 編研結(jié)合 四 貼近當(dāng)代學(xué)生生活 體現(xiàn)時代性 部編本 語文教材的七個創(chuàng)新點 一 選文創(chuàng)新 課文總數(shù)減少 減少漢語拼音的難度 二 單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新 更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制 綜合性更強(qiáng) 三 重視語文核心素養(yǎng) 重建語文知識體系 四 三位一體 區(qū)分不同課型 教讀 自讀 和 課外閱讀 三位一體 整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng) 五 把課外閱讀納入教材體制 六 識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性 七 提高寫作教學(xué)的效果 新教材注重了