最新人教版三年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課件-2.7 整理和復(fù)習(xí)

萬以內(nèi)的加法和減法 一 2 整理和復(fù)習(xí) 整體回顧 知識(shí)梳理 課后作業(yè) 綜合運(yùn)用 你能把學(xué)過的知識(shí)整理成圖表來表示嗎 萬以內(nèi)的加法和減法 口算 筆算 兩位數(shù)加兩位數(shù)口算 兩位數(shù)減兩位數(shù)口算 幾百幾十加幾百幾十筆算 幾百幾十減幾百幾十筆算 估算 整體回顧 1 兩位數(shù)加 減兩位數(shù)口算 口算兩位數(shù)加減兩位數(shù) 可以把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù) 再分別相加減 口算出結(jié)果 知識(shí)梳理 1 兩位數(shù)加 減兩位數(shù)口算 52 35 30 5 82 87 86 34 30 4 56 52 2 幾百幾十加幾百幾十筆算 相同數(shù)位對齊 從個(gè)位算起 滿十向前一位進(jìn)1 650 340 9 9 0 990 3 幾百幾十減幾百幾十筆算 相同數(shù)位對齊 從個(gè)位算起 哪一位不夠減從前一位退一當(dāng)十 840 560 8 2 0 280 4 估算 一輛三輪車 第一次運(yùn)了238棵白菜 第二次運(yùn)了263棵白菜 兩次大約運(yùn)了多少棵白菜 分析 因?yàn)槭乔蟠蠹s運(yùn)了多少棵 所以不用準(zhǔn)確計(jì)算 可以進(jìn)行估算 238接近240 263接近260 答 兩次大約運(yùn)了500棵白菜 238 263 500 棵 南瓜有364千克 青椒385千克 一輛小型汽車的載質(zhì)量是800千克 估一估 能一次運(yùn)完嗎 分析 因?yàn)橹磺笫欠褚淮芜\(yùn)得完 不用準(zhǔn)確計(jì)算 可以估算 364 400 答 能一次運(yùn)完 400 400 800 385 400 364 385 800 1 口算下列各題 23 69 47 33 36 20 62 18 70 26 65 15 92 80 56 44 44 50 綜合運(yùn)用 2 學(xué)校買了一些故事書 分給二年級29本 分給三年級36本 一共分了多少本故事書 分析 求一共分了多少本 也就是求29和36的和是多少 用加法計(jì)算 29 36 答 一共分了65本故事書 65 本 3 學(xué)校買了一些乒乓球 分給二年級28個(gè) 分給三年級33個(gè) 二年級比三年級少分了多少個(gè) 33 28 答 二年級比三年級少分了5個(gè) 5 個(gè) 5 9 0 4 計(jì)算下列各題 1 2 0 4 6 0 9 0 1 1 2 5 同學(xué)們參觀博物館 二年級去了320人 三年級去了260人 兩個(gè)年級一共去了多少人 320 260 答 兩個(gè)年級一共去了580人 580 人 6 上?？萍拣^的巨幕影院有441個(gè)座位 中國科技館的巨幕影院有632個(gè)座位 中國科技館的巨幕影院比上?？萍拣^的大約多多少個(gè)座位 答 大約多190個(gè)座位 441 440 632 630 632 441 190 個(gè) 1 從教材課后習(xí)題中選取 2 從課時(shí)練中選取 課后作業(yè) 部編本 語文教材解讀 部編本 語文教材的編寫背景 一 教材要體現(xiàn)國家意識(shí) 主流意識(shí)形態(tài) 黨的認(rèn)同 體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起 二 體現(xiàn)核心素養(yǎng) 中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任 國家認(rèn)同 國際理解 人文底蘊(yùn) 科學(xué)精神 審美情趣 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 身心健康 實(shí)踐創(chuàng)新 三 語文 道德與法制 歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢 四 一標(biāo)多本 教材質(zhì)量參差不齊 部編本 力圖起到示范作用 二 部編本 教材的編寫理念 一 體現(xiàn)核心價(jià)值觀 做到 整體規(guī)劃 有機(jī)滲透 二 接地氣 滿足一線需要 對教學(xué)弊病起糾偏作用 提倡全民閱讀 注重兩個(gè)延伸 往課外閱讀延伸 往語文生活延伸 三 加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性 編研結(jié)合 四 貼近當(dāng)代學(xué)生生活 體現(xiàn)時(shí)代性 部編本 語文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn) 一 選文創(chuàng)新 課文總數(shù)減少 減少漢語拼音的難度 二 單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新 更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制 綜合性更強(qiáng) 三 重視語文核心素養(yǎng) 重建語文知識(shí)體系 四 三位一體 區(qū)分不同課型 教讀 自讀 和 課外閱讀 三位一體 整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng) 五 把課外閱讀納入教材體制 六 識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性