七年級語文下冊第二單元3春第1課時(shí)教案北師大版.doc

第二單元斑斕春色3.春【教學(xué)目標(biāo)】1. 積累“朗潤”、“醞釀”、“賣弄”、“宛轉(zhuǎn)”、“烘托”等詞語。理解詞語在文中的含義。2. 能流暢地朗讀全文，理清文章思路。3. 揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。4. 【教學(xué)重、難點(diǎn)及突破】5. (1)重點(diǎn)能流暢地朗讀全文，理清文章思路。 (2)難點(diǎn)揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)步驟】第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入：1、一年四季中的春天讓你們印象最深的是什么？參考：春天萬物生機(jī)勃勃；春天的雨；春天的花2、想一想以前是否學(xué)過有關(guān)“春”的句子。參考：春夜喜雨（杜甫）、春曉（孟浩然）、清明3、春，會在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。春天是美麗的，當(dāng)我們帶著對美好景物的熱愛、贊美之情的時(shí)候，我們思想的河流會跳動出充滿對生命熱愛的美妙無比的浪花；我們感情的波瀾也會在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇現(xiàn)代散文春。（展示課件）二、作者介紹：1、這篇文章的作者是誰呢？朱自清2、他是一個(gè)什么樣的人？（提醒學(xué)生看P64注解）3、（展示課件）補(bǔ)充介紹。三、初步感知課文：1、課件展示：生字詞。（要求學(xué)生找寫在作業(yè)本上）2、聽朗讀（配畫配樂）要求：對照課文，找找看是不是有不一樣的地方；注意停頓；給生字詞注音，解釋。3、解決生字詞。（請學(xué)生到黑板上寫出來，教師利用課件訂正）4、文章的題目是“春”，那么作者寫了春天中哪些東西？分別是在課文的第幾段？參考：春天的草（3）；春天的花（4）；春天的風(fēng)（5）；春天的雨（6）；春天中的人們（7）。四、具體分析：1、春天的草?！巴低档摹保般@”寫出小草破土而出的擠勁，頑強(qiáng)的生命力，寫出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使無意識的、無情感的小草似乎有了意識，有了情感（修辭：擬人）?！澳勰鄣?，綠綠的”寫出了春草嫩綠的特點(diǎn)。哪一句可以看出小草的生長的狀態(tài)？第二句長勢喜人，面積大。除了寫這些，還寫了在草地上玩耍的人們，為什么要寫呢？參考：寫人是為了襯托草，因?yàn)榇禾斓牟萏蓯哿?，軟綿綿的，所以有許多人想親近它。（間接描寫）小結(jié)：（展示課件，全班齊讀后提醒停頓，再讀）拓展：你能給這幅春草圖配一句古詩嗎？參考：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”；“淺草才能沒馬蹄”2、春天的花。齊讀（要求：思考“寫春天的草作者用了擬人，那么寫春天的花作者又用了什么修辭手法呢？）評價(jià)朗讀。寫了哪些地方的花？可以看出作者是怎樣觀察的？參考：樹上的桃花、杏花、梨花，地上的小野花。作者的視線是從上往下的。寫樹上的花，從哪幾個(gè)方面來寫的呢？參考：先寫樹上的花競相開放。再寫花的顏色多種多樣（從視覺）。接著寫花的香（從嗅覺、味覺）。寫春草用了實(shí)寫與虛寫相結(jié)合的方法，寫花用沒用這種方法呢？參考：用了，用想象中秋天果實(shí)的豐收，和現(xiàn)實(shí)中花下成千上百的蜜蜂、蝴蝶的多來襯托花多、花艷、花香。這段里面用了哪些修辭手法？找出例子。參考：擬人、排比、比喻、襯托等修辭手法。小結(jié)：課件展示。拓展：你也來給這幅春花圖配一句古詩。參考：“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”、“亂花漸欲迷人眼”、“紅杏枝頭春意鬧”。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：我們今天學(xué)了如何寫春天