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我是誰 說課 建昌小學(xué)蔡瑩 一 說教材二 說學(xué)生三 說教學(xué)目標(biāo)四 說教學(xué)重難點(diǎn)五 說教學(xué)準(zhǔn)備六 說教學(xué)過程七 說板書設(shè)計 說課流程 一 說教材 我是誰 這一課是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 品德與社會 三年級上冊第四單元的第一個主題 它使學(xué)生體驗(yàn)不同場合下的角色變化 觀察 思考不同角色應(yīng)有的不同社會表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任 為后面了解自己應(yīng)對家庭 集體 社會承擔(dān)不同的責(zé)任做鋪墊 二 說學(xué)生 當(dāng)前我們的學(xué)生大多是獨(dú)生子女 家長包辦太多 角色意識和責(zé)任意識相對較弱 他們不是很清楚的知道自己在家庭 學(xué)校 社會中所承擔(dān)的不同角色 就更不清楚自己由于角色不同所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任 而角色意識和責(zé)任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ) 需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ) 本課側(cè)重于幫助學(xué)生增強(qiáng)角色意識 初步了解角色的責(zé)任 三 說教學(xué)目標(biāo) 1 知識目標(biāo) 通過觀察對比 認(rèn)識不同角色對人的不同要求和所承擔(dān)的不同責(zé)任 2 情感目標(biāo) 體驗(yàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色 愿意在現(xiàn)實(shí)生活中做好自己的角色 3 能力目標(biāo) 讓學(xué)生初步了解調(diào)查報告的撰寫格式 通過課后社會調(diào)查 培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力 以及與人交往合作的能力 四 說教學(xué)重難點(diǎn) 通過觀察對比 認(rèn)識不同角色對人的不同要求和所承擔(dān)的不同責(zé)任 五 說教學(xué)準(zhǔn)備 1 教師準(zhǔn)備 教師自己的一些照片及各種場景的圖片 2 學(xué)生準(zhǔn)備 課前觀察 六 說教學(xué)過程 活動一猜猜老師 說說 我是誰 活動二生結(jié)合自己 說說 自己是誰 活動三說說身邊的人 他們是誰 活動四演一演 我該怎么做 活動五課后延伸 社會小調(diào)查 活動一猜猜老師 說說 我是誰 活動二生結(jié)合自己 說說 自己是誰 在學(xué)校 我是 到家里 我是 在商場里 我是 在公共汽車上 我是 活動三說說身邊的人 他們是誰 活動四演一演 我該怎么

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